【正文】 憶為學(xué)習(xí)方法，使得課堂教學(xué)過(guò)程既毫無(wú)興趣，索然無(wú)味，又磨滅了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的潛能。學(xué)生的創(chuàng)新思維能力長(zhǎng)期得不到有效挖掘和培養(yǎng)。不少教師隨著時(shí)間推移，逐漸成為了依賴書本的教書匠，耽誤自己，耽誤學(xué)生。教師沒有科研經(jīng)費(fèi)的支持，沒有很好的科研業(yè)績(jī)，橫向的項(xiàng)目也很難獲得，教師服務(wù)社會(huì)的能力也很難獲得提高。一方面，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系中存在嚴(yán)重的問題。在本科院校中，師生比例很高，一般都在1:25或更高，教師教學(xué)工作量太大，每天被課程圍得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，疲于上課；管理部門評(píng)價(jià)教學(xué)效果，一般都以班級(jí)的最終成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，考查班級(jí)的及格率、分?jǐn)?shù)的正態(tài)分布情況；課堂的一些講課形式也有具體要求，先講什么，再講什么，怎樣的互動(dòng)等要整齊劃一，要規(guī)范等；在科研考核上，也多以數(shù)量考核為主，原創(chuàng)性、創(chuàng)新性的成果很難出現(xiàn)?！肮腆w廢棄物處理”是環(huán)境工程專業(yè)課，與社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系密切，緊隨我國(guó)環(huán)保事業(yè)的發(fā)展而不斷發(fā)展的課程。本課程最終的成績(jī)主要以社會(huì)調(diào)查為主（60%），課堂講授為次（40%）。引進(jìn)在環(huán)保企業(yè)有較長(zhǎng)經(jīng)歷的一線工程師（5年以上為宜），形式可以是正式的，也可以是兼職的。對(duì)這些教師要尋找條件與企業(yè)接洽，進(jìn)行工程實(shí)踐培訓(xùn)。學(xué)校院系領(lǐng)導(dǎo)也要積極開拓環(huán)保市場(chǎng)，與企業(yè)對(duì)接，解決企業(yè)難題，為企業(yè)服務(wù)；同時(shí)，為教師搭建產(chǎn)學(xué)研的平臺(tái)，我系在江蘇宜興市與多家環(huán)保企業(yè)建立了合作關(guān)系，提供了教師實(shí)踐能力的訓(xùn)練機(jī)會(huì)。首先，在分?jǐn)?shù)的形成上分出幾個(gè)構(gòu)成部分：課堂講授（40%）和社會(huì)實(shí)踐（60%）。課后作業(yè)完成的情況，重點(diǎn)考核學(xué)生對(duì)環(huán)保專業(yè)相關(guān)問題解決的思路和邏輯能力的體現(xiàn)情況。同時(shí)，積極引進(jìn)高層次的人才，以全國(guó)“211”或“985”高校的博士為對(duì)象，大力引進(jìn)人才，降低師生比例（逐步趨近1:16）；院里領(lǐng)導(dǎo)要有包容心，允許有個(gè)性的教師存在，既然引進(jìn)就相信其知識(shí)的能力，給其正確引導(dǎo)和提供幫助；在科研考核上，不以數(shù)量為指標(biāo)，以目標(biāo)和進(jìn)程為考核，院里學(xué)術(shù)委員會(huì)每年以科研的進(jìn)程為考核內(nèi)容，只要與所定目標(biāo)吻合就通過(guò)，重點(diǎn)在研究能力和創(chuàng)新方面的思維和表現(xiàn)。四、總結(jié)本科院校經(jīng)過(guò)擴(kuò)招后都面臨如何培養(yǎng)高質(zhì)量創(chuàng)新人才的難題。然后結(jié)合中國(guó)石油大學(xué)（華東）的實(shí)際情況，從培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案、培養(yǎng)模式等方面探討了可供參考的特色人才培養(yǎng)方式，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)方案的實(shí)施應(yīng)從加強(qiáng)基礎(chǔ)、優(yōu)化課程設(shè)置以及實(shí)踐教學(xué)等方面入手。中國(guó)石油大學(xué)（華東）是中石油、中石化、中海油、中國(guó)化工和教育部共建的唯一一所重點(diǎn)大學(xué)，半個(gè)世紀(jì)以來(lái)在石油石化行業(yè)中形成了較強(qiáng)的地位和行業(yè)優(yōu)勢(shì)，因此也形成了具有特色的環(huán)境工程專業(yè)。而且要在有限的教學(xué)時(shí)間里完成這眾多的專業(yè)課程，自然是任務(wù)繁重、學(xué)時(shí)緊張，難免是“學(xué)習(xí)面寬、深度一般”。中國(guó)石油大學(xué)（華東）充分利用自身的有利資源，堅(jiān)持環(huán)境工程專業(yè)與實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程緊密結(jié)合，主要培養(yǎng)以石油石化行業(yè)和社會(huì)環(huán)保部門為主要服務(wù)對(duì)象，具有工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的專業(yè)人才。在培養(yǎng)方案及專業(yè)選修課的設(shè)置方面，既要面向社會(huì)環(huán)保部門，又要突出石油石化領(lǐng)域環(huán)境工程的行業(yè)特色。本校環(huán)境工程專業(yè)一向重視基礎(chǔ)教育，先后建成了《水處理工程》《環(huán)境監(jiān)測(cè)》《物理化學(xué)》等校級(jí)及國(guó)家級(jí)精品課程。專業(yè)課程設(shè)置既要服從專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格的總體要求，又要考慮學(xué)校自身的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，培養(yǎng)具有特色專業(yè)知識(shí)的人才，增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。自啟動(dòng)“211工程”建設(shè)和中國(guó)石油天然氣集團(tuán)公司環(huán)境工程研究開發(fā)中心建設(shè)以來(lái)，充分利用學(xué)校為環(huán)境工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室累計(jì)投入近500萬(wàn)元的建設(shè)經(jīng)費(fèi)，創(chuàng)建了獨(dú)具工程或接近工程特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)條件和研究場(chǎng)所，總面積約達(dá)1300平方米。通過(guò)學(xué)校、企業(yè)、科研院所和相關(guān)部門的緊密結(jié)合，根據(jù)石油石化行業(yè)對(duì)環(huán)境工程專業(yè)人才素質(zhì)的要求，創(chuàng)新和優(yōu)化環(huán)境工程專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐課程和環(huán)節(jié)的結(jié)構(gòu)體系，做到了“工程實(shí)踐四年不斷線”。在專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)建了因材施教的平臺(tái)，具體措施是：對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，實(shí)行優(yōu)異生導(dǎo)師制，安排碩士生導(dǎo)師進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生參與科研過(guò)程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；對(duì)于動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生，安排其進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，參與實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，為學(xué)生提供培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力的機(jī)會(huì)；對(duì)于創(chuàng)新能力強(qiáng)的學(xué)生，鼓勵(lì)并引導(dǎo)其參加國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新試驗(yàn)計(jì)劃等競(jìng)賽活動(dòng)，指導(dǎo)其進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)新，并申請(qǐng)專利。（四）培養(yǎng)模式根據(jù)本專業(yè)的培養(yǎng)方案，建立石大科技集團(tuán)煉油廠、勝利油田稠油廠、勝利油田東辛采油廠、齊魯石化公司、中國(guó)石化青島煉化公司等認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地，并在實(shí)習(xí)過(guò)程中聘請(qǐng)石油石化行業(yè)專家作專題講座。不僅如此，在石油石化領(lǐng)域，隨著我國(guó)石油石化工業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，尤其是隨著“綠色油田”的建設(shè)與發(fā)展，大量的環(huán)境保護(hù)和節(jié)能減排技術(shù)在石油鉆井、采油、油氣集輸、油氣加工等領(lǐng)域獲得了十分深入而廣泛的應(yīng)用，并且已經(jīng)獲得了巨大的經(jīng)濟(jì)效益。與環(huán)境工程專業(yè)密切相關(guān)聯(lián)的產(chǎn)業(yè)是被稱之為“朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”的“環(huán)保產(chǎn)業(yè)”。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和環(huán)保投入的增加，環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生的需求將出現(xiàn)上升的勢(shì)頭。因此,如何培養(yǎng)受用人單位歡迎的優(yōu)秀中等技術(shù)人才是所有職業(yè)學(xué)校的工作重點(diǎn)?！?”指的是思想道德素質(zhì)和人文素養(yǎng)的培養(yǎng),在校內(nèi)構(gòu)建“嚴(yán)”“活”“愛”生態(tài)德育體系,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。二、“1+2+3”人才培養(yǎng)模式的實(shí)施過(guò)程。建立了教職工、各處室德育責(zé)任制,分階段分層次明確德育工作目標(biāo)與重點(diǎn),及時(shí)反饋德育工作所取得的成績(jī),將德育工作落到實(shí)處。其次,加強(qiáng)在校生日常行為管理和督查,學(xué)校嚴(yán)把請(qǐng)假關(guān),規(guī)范請(qǐng)假手續(xù),形成行政值周、德育處抽查、學(xué)生干部考核的五項(xiàng)競(jìng)賽檢查模式,切實(shí)加強(qiáng)了周末、節(jié)假日的管理,及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),杜絕了嚴(yán)重違紀(jì)和安全事故的發(fā)生。建立了“特殊學(xué)生”基本信息庫(kù),做好跟蹤調(diào)查的數(shù)據(jù)匯總工作。始業(yè)教育開展有特色,在新生入學(xué)初開展了“愛自己、愛專業(yè)、愛學(xué)?！睘橹黝}的新生始業(yè)教育從學(xué)校層面安排新生的集中培訓(xùn),到學(xué)區(qū)的統(tǒng)一講座、集中教育,到各個(gè)班級(jí)的自我交流學(xué)習(xí),針對(duì)適應(yīng)性教育、成才之路教育、專業(yè)思想教育、理想信念教育等不同方面幫助新生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和奮斗目標(biāo)。豐富活動(dòng)的載體,引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。示范性主題班會(huì)吸引了眾多班主任和學(xué)生觀摩,起到了很好的育人效果。學(xué)校主要在專業(yè)課程結(jié)構(gòu)和課程實(shí)施方面進(jìn)行課程改革,推廣“公共課程+核心課程+教學(xué)項(xiàng)目”型的專業(yè)課程新模式,意在搭建專業(yè)課框架新體系。以崗位任務(wù)為目標(biāo),確定“核心技能”種類名稱。在跨學(xué)科構(gòu)建核心課程體系時(shí),學(xué)校精簡(jiǎn)了傳統(tǒng)的教學(xué)門類,整合了在工作領(lǐng)域內(nèi)比較接近的學(xué)科,同時(shí)在確認(rèn)“核心課程”的基礎(chǔ)上把教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)視為十分重要的一步。全校除試點(diǎn)專業(yè)以外的其他各個(gè)專業(yè)的專業(yè)課程結(jié)構(gòu)則分為“模塊實(shí)訓(xùn)課程”與“技能型專業(yè)主干課程”兩大部分,其教學(xué)內(nèi)容也均由崗位工作任務(wù)決定。第二,創(chuàng)新技能培養(yǎng)模式。技能訓(xùn)練制度嚴(yán)密,完善了技能競(jìng)賽選拔機(jī)制、訓(xùn)練機(jī)制、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,選拔參賽教師和學(xué)生、競(jìng)賽輔導(dǎo)教師,組建競(jìng)賽梯隊(duì),并確定項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。第三,建立準(zhǔn)職業(yè)訓(xùn)練制度。其次,建立一批校外實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地,和企業(yè)開展多方位合作,通過(guò)見習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等合作模式,為學(xué)生建立長(zhǎng)效的校內(nèi)外準(zhǔn)職業(yè)訓(xùn)練制度,使學(xué)生能有更多的機(jī)會(huì)在工場(chǎng)或仿真的環(huán)境中實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐,真正做到“做中學(xué)”,鞏固專業(yè)技能,與崗位和市場(chǎng)要求實(shí)現(xiàn)了無(wú)縫對(duì)接。利用校報(bào)、廣播臺(tái)、宣傳窗等載體,加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)宣傳,尤其是宣傳創(chuàng)業(yè)的典型,在學(xué)生中間樹立學(xué)習(xí)的榜樣,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱情。第二,開設(shè)創(chuàng)業(yè)課堂。還要精選創(chuàng)業(yè)教育的課程內(nèi)容,在借鑒臨近學(xué)科編寫經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,出臺(tái)符合專業(yè)和學(xué)生實(shí)際的校本教材,使創(chuàng)業(yè)教育更有實(shí)效性。尤其要開設(shè)和專業(yè)緊密結(jié)合的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng),如餐飲專業(yè)學(xué)生進(jìn)社區(qū)開設(shè)菜肴加工點(diǎn)。第五篇：制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索劉立超 王國(guó)祥【減小字體】 【增大字體】【摘要】文章指出了制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)的必要性和可行性。Undergraduate Education1制藥工程類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的必要性醫(yī)藥工業(yè)作為21世紀(jì)的戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)，具有高投入、高收益、高產(chǎn)出等特點(diǎn)，屬知識(shí)密集型、專業(yè)化程度高的特殊產(chǎn)業(yè)。湖南省是一個(gè)制藥大省，制藥行業(yè)也是我省的支柱產(chǎn)業(yè)之一。2制藥工程類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)不同類型人才的培養(yǎng)所對(duì)應(yīng)的學(xué)校類型也不同，對(duì)于學(xué)術(shù)研究型人才，顯然主要由一流大學(xué)及研究生院培養(yǎng)；對(duì)工程研究型和技術(shù)實(shí)踐型人才，主要由本科院校培養(yǎng)。從這個(gè)定位出發(fā)，我們的本科教育緊緊抓住“工程應(yīng)用型”這個(gè)涵義，制藥工程是奠定在藥學(xué)、生物技術(shù)、化學(xué)和工程學(xué)基礎(chǔ)上的交叉學(xué)科，是化學(xué)工程和制藥類的前沿學(xué)科領(lǐng)域，是應(yīng)用化學(xué)、生物技術(shù)、藥學(xué)、工程學(xué)、管理學(xué)及相關(guān)科學(xué)理論和技術(shù)手段解決制造藥物的實(shí)踐工程，是研究藥物制造的一門工程技術(shù)學(xué)科。這樣既不利于學(xué)生選課，也不利于明確的向社會(huì)進(jìn)行特色宣傳，進(jìn)一步的適應(yīng)市場(chǎng)需求。改變傳統(tǒng)的以教師為中心的“滿堂灌”的教學(xué)模式，逐步建立以學(xué)生為中心的“主動(dòng)型”教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。4我校制藥工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)規(guī)格專業(yè)素質(zhì)要求包括思想素質(zhì)、人文素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)三個(gè)方面。，主要包括藥物合成、藥物制劑、藥物分析、制藥工藝學(xué)、制藥工程等。【參考文獻(xiàn)[中華論文網(wǎng)()歡迎您！]】[1] 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