【正文】 ，教材中有例題，只要引導得當，學法指 2 導到位，學生容易學會。B、化學式中各原子的相對質量總和，是相對質量。）【展示課件】下列物質的相對分子質量是多少呢?（1）氧氣O2的相對分子質量=（2）二氧化碳CO2的相對分子質量=（3）氫氧化鈣Ca(OH)2的相對分子質量= [分析糾正]：引導同學們一起分析兩位的解答，并強調解題方法?！菊故菊n件】計算多個分子的相對分子質量時，化學式前的數(shù)字是表示分子的個數(shù)，計算時應把個數(shù)（一個分子的相對分子質量）(最簡比)例2解：水中氫元素和氧元素的質量比= 12 ︰=1︰ 8(氫元素質量)(氧元素質量)[指導自學]指導學生閱讀課本例題，自學交流，注意書寫格式[交流總結] 【展示課件】化合物中各元素的質量比等于相對原子質量與原子個數(shù)的乘積比元素質量比 = 各元素的相對原子質量 原子個數(shù)的比 【展示課件】【鞏固練習】 4（請兩位同學板演，其他同學在練習本上練習。1）計算化肥尿素〔CO(NH2)2〕中氮元素的質量分數(shù)。學生觀察自己營養(yǎng)餐牛奶盒標簽，回答問題。本節(jié)課有一點缺憾就是沒有考慮到學生基礎較差，計算能力也不強的實際情況，最后的測一測沒有完成，今后注意準確了解學生情況合理安排練習題和時間。教學重點：化學式表示的含義。常見元素和原子團的化合價的記憶。新課：了解化學式的概念及其表示的含義。美國的水和中國的水其組成是一樣的，所以其化學式都是H2O。化合物：（略，在后面利用化合價推求化學式時重點講）講解：書寫化合物化學式的兩個必要重要重要條件是物質的組成元素和原子的個數(shù)比，原子個數(shù)比通常是實驗測定的，此外我們還可以運用化合價來推求化學式。練習：驗證下列物質中化合價代數(shù)和是否為零。2=3（4）寫出化學式：P2 O3（5）檢驗化合價代數(shù)和是否為零。掌握一些簡單物質的化學式的寫法和讀法，理解化學式和化合價有關數(shù)字的不同意義。結合對物質從宏觀到微觀的認識，進一步發(fā)展你的科學想象力。【教學方法】課堂討論啟發(fā)式講解法。③表示物質的一個分子：一個水分子④表示物質的分子構成：每個水分子是由兩個氫原子和一個氧原子構成。2．有些物質的化學式也是它的分子式。b．金屬與非金屬元素組成的化合物：如NaCl、ZnS，“金左，非右”。有時還要讀出化學式中各種元素的原子個數(shù)，如Fe3O4讀作四氧化三鐵。在化學上，就用“化合價”來表示原子之間相互化合的數(shù)目。【例題】已知磷為+5價，氧為2價，寫出磷的這種化合物的化學式。5=2（4）把原子數(shù)寫在各元素符號的有下方，即得化學式：P2O5（5）檢查化學式，當正價總數(shù)于負價總數(shù)的代數(shù)和等于0時，化學式才算是正確的。（教師講解）由兩種元素組成的化合物的名稱，一般讀作某化某，如：NaCl讀作氯化鈉。本節(jié)主要研究根據化學式式的計算。解：2H2O的相對分子質量=2（21+16）=36（活動與探究）：計算3HNONH4NO(NH4)2SO的相對分子質量（教師小結）糾正錯誤（教師講解）如何計算水中各元素的質量比？計算組成物質的各元素的質量比 【例1】計算H2O中H、O元素的質量比。解：C：O=121：162=12：32=3：8（活動與探究）：計算HNONH4NO(NH4)2SO4含各元素的質量比。（NH4NO3中氮原子的個數(shù)為兩個NH4NO3的相對分子質量為80，則NH4NO3中N元素的質量分數(shù)為35%）【活動與探究】計算HNONH4NO(NH4)2SO4含氮元素的質量分數(shù)。答：計算120克NH4NO3中含N元素的質量與多少克CO(NH2)2中所含N元素的質量相等？答：CO(NH2)2的質量為90克。7．醫(yī)藥用的阿司匹林的組成為：含碳60％、％、％，其相對分子質量為180，則每個阿斯匹林分子是由________個碳原子、_______個氫原子、_______個氧原子構成。（2）C9H13NO中各元素的質量比。從教材方面看，化合價內容比較抽象、難懂；從學生方面看，學生只知道了書寫化學式的一般規(guī)則，還不會確定元素的原子個數(shù)比，而且還沒有核外電子排布和最外層電子得失的知識基礎。另外學生掌握本節(jié)知識將對以后的學習有十分重要的影響，尤其是對酸、堿、鹽的學習。②、培養(yǎng)學生對化合價在理解基礎上進行記憶的能力③、使學生懂得只有確實存在的物質，才能寫出它的化學式。記憶常見元素和原子團的化合價。二、學生情況分析：對已進入九年的學生來說，他們的抽象思維能力和歸納概括能力均已初步形成，在課堂上他們厭倦教師的單獨說教灌輸，希望教師創(chuàng)設便于他們自主學習的環(huán)境，給他們發(fā)表自己見解和表現(xiàn)自己才華的機會，希望教師滿足他們的創(chuàng)造性愿望，讓他們自己進行自主學習活動，讓他們獲得施展自己創(chuàng)造性才能的機會。動腦動手活動^gt。討論與交流^gt。”依據這些新的教育理念我認真分析本課教材特點和學生認知情況后，本著體現(xiàn)新的教育方向和最大限度地完成教學目標的原則，我對本課教學的采取了如下方法： 模擬微觀變化，優(yōu)化概念的形成 利用多媒體課件，創(chuàng)設問題情景，歸納化合價規(guī)律 利用集體的智慧，尋求適合學生自己的記憶方法四、說學法：依據本課教學方法和本節(jié)課概念性強的事實，并在認真分析我班學生接受情況后，我確定了本節(jié)課中要注重指導學生實施“六字方針”聽、思、說、議、記、闖： 聽――聽得明白、思――敢思會思、說――表達完整、議――學會交流、記――巧妙記憶、闖――勇于闖關通過這節(jié)課，不但能讓學生學會知識，而且能讓學生學會學習的方法。我是這樣引入新課的：至今，我們已學過許多物質的化學式，其中有單質，也有化合物，當然化合物的種類要比單質多得多。從而引出“化合價”的概念。如何使學生及時盡快地在有限的課堂時間里通過大量具體的實例，自己尋找那些規(guī)律呢？我又一次利用了多媒體計算機生動的呈現(xiàn)功能，先由電腦屏幕一次性地展示出幾十種化合物和單質的化合價，引導設疑，啟發(fā)學生觀察、討論和尋找化合價的一些規(guī)律。（2）可以用順口溜來記憶。也就是說關于金屬，其實就掌握鉀鈉銀鋁鐵銅就可以了。還有幾個原子團的化合價要提，比如，碳酸根負二價、硫酸根負二價，硝酸根負一價，氫氧根負一價。七、說板書設計：一、化合價：元素的化合價是元素的原子之間形成化合物時表現(xiàn)出來的一種性質，用來表示原子之間化合的數(shù)目。三、化合價的表示方法和讀法：四、化合價規(guī)則和一般規(guī)律：五、常見元素及原子團化合價的記憶：這樣提綱式的設計板書，有利于師生共同回顧總結。尤其是教學設計中故意創(chuàng)設錯誤情境，鼓勵學生懷疑老師、質疑課本，能極大限度的提高學生的學習興趣，體驗成功的快樂；課堂節(jié)奏緊湊，構成一個完整的知識體系，有利于學生知識系統(tǒng)化?！盎蟽r口訣”的教授方法，而整節(jié)課以“Na Mg Al H O Cl”六種常見元素的化合價貫穿始終，既減輕了學生的學習壓力，又利于知識的體系化并注重了知識的應用。謝謝大家。了解化學式的涵義知道一些常見的元素和根的化合價、能用化學式表示某些物質的組成，并能利用化合價推求化學式。教學重點與難點重點一些元素和根的化合價，用化學式表示物質的組成，并利用化合價推求化學式，利用相對原子質量和相對分子質量計算物質的組成。書寫化合物的化學式要抓住關鍵的兩點？哪兩點？小結：書寫化合物化學式的關鍵在抓?。涸胤柵帕许樞虻囊?guī)定；原子個數(shù)、原子個數(shù)（解碼）的書寫部位。板書設計化學式、化學式的意義化學式的書寫作業(yè)布置P82教學反思