【正文】 里的石頭現(xiàn)在全落地了吧？”“沒有，還有一小塊。噢，我猜他準(zhǔn)是戀愛了?！薄皼]有，真的沒有，老師。旁邊的“百事通”何彬，插嘴，“我知道，老師，他喜歡咱班的瑩瑩?！眿屟?，話一出口，就覺得錯了，我這樣說豈不是在暗示孩子早戀嗎？我猜出了孩子的心事，接下來，我該怎樣搬掉孩子心中的小石頭呢？我又該如何收場呢？精彩的球賽結(jié)束了，可是孩子的故事我該如何結(jié)局……初中班主任教育隨筆5父母是孩于的第一任老師，家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。對學(xué)生進(jìn)行家訪或電訪是班主任工作的一部分，一般開學(xué)初班主任就要開展這—項工作。從而讓家長有一種被重視的心理反應(yīng)，鍛長自覺地配合班主任開展工作。當(dāng)然，對學(xué)生進(jìn)行家訪亦應(yīng)注意如下幾個問題：不宜在學(xué)生出現(xiàn)問題時才去家訪。我認(rèn)為，家訪是班主任工作的一部分，應(yīng)該貫徹在每個學(xué)期的教育過程中。班主任在家訪時，目的就為了了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)和取得家長的支持，若班主任個人單獨去進(jìn)行家訪的話更能取得家長的信任，若集體家訪會給家長一定的心理壓力，并且會給家長不良的感覺——這只不過是學(xué)校工作的一種形式。在家訪中班主任宜與家長共同商洽教育學(xué)生的方法，樹立家長對教育子女的信心。好好利用家長會的時間，可以大面積地爭取家長對班主任工作的信任和支持。在這學(xué)期的家長會上，我事先思考了一些家庭教育存在的薄弱環(huán)節(jié)，選取了“家長應(yīng)如何教育于女”的主題，同家長們共同探討了有關(guān)教育子女的方法、經(jīng)驗，取得了非常大的`效果。有必要的話，應(yīng)該讓學(xué)生與家長同時出席家長會。二是怕馬馬虎虎，工作不仔細(xì)。如果遇事不冷靜，一時沖動，由著性子，容易把事情搞得一團(tuán)糟。二是怕馬馬虎虎，工作不仔細(xì)。如果只憑班主任的權(quán)威去制約學(xué)生，很容易挫傷學(xué)生的自信心，或使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，或養(yǎng)成學(xué)生盲目聽從的奴隸人格。轉(zhuǎn)變過程中，如果學(xué)生的提高不明顯，教師常會對這類學(xué)生失去信心，從而對該學(xué)生不再投入時間和精力去幫忙教育，反而聽之任之，置之不理。初中班主任教育隨筆7本學(xué)期我擔(dān)任八(3)的班主任工作。本學(xué)期我調(diào)整了班干部的人選，我有意識地通過開展各科活動觀察和分析，發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，作風(fēng)正派，有一定組織能力，開創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來擔(dān)任班干部。二、在集體中教育學(xué)生學(xué)好功課，加強(qiáng)思想教育。另外，要從學(xué)生的實際出發(fā)，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動、游戲、生活等各方面，系統(tǒng)地進(jìn)行深入細(xì)致的思想品德教育工作。三、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。要做到從思想上對他們不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上也不能過于簡單。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設(shè)。二、罰為班里做件好事。我利用課余時間與學(xué)生交談，了解他們學(xué)習(xí)、生活等情況，經(jīng)常到班級看看他們的紀(jì)律、衛(wèi)生狀況，這樣，改善班主任與學(xué)生關(guān)系，使之更加融洽、和諧。但教育卻是具有挑戰(zhàn)性的，學(xué)生的事不大但也絕無小事。但從我們是教育工作者的角度講，我們不應(yīng)該放棄。還記得一次上課時，我意味深長地對一名上課打起了瞌睡男生笑了笑?！睂Υ龑W(xué)生我們要有一顆寬容的心，但自己呢？繁忙教學(xué)工作，優(yōu)勝劣汰的格局，讓我們時時繃緊心中的弦，為考評忙，為職稱忙，為成功竭盡全力。當(dāng)我們把教學(xué)當(dāng)作是一種享受時，我們就會發(fā)現(xiàn)其中樂趣無窮：學(xué)生一句稚氣的問候讓我們心情舒暢；學(xué)生解開一道題讓我們激動；學(xué)生正確處理了同桌之間的關(guān)系讓我們欣慰……這種享受是隨時隨地的。后來，陰差陽錯，我也成了一名教師，所以我發(fā)誓決不做一個粗暴的老師，這讓我的家人很是為我擔(dān)心：你這樣“和氣”能當(dāng)好一名教師嗎？為了能解決家長的疑惑，給自己爭口氣，工作后，讀了很多關(guān)于對學(xué)生“對學(xué)生關(guān)愛到家”一類的文章，“愛，是一切教育魅力的源泉。這讓我感到困惑：是不是自己對學(xué)生的“愛”做得還不夠？為什么我對學(xué)生的“愛”不起作用？這時一些經(jīng)驗豐富的老教師及時為我指點迷津：對待學(xué)生你不能一味“愛”，要有一顆“慧”心，否則……不用多說，我知道后果。教師的教學(xué)是要厚積薄發(fā)，厚積的過程是寂寞的，甚至是痛苦的，而薄發(fā)的過程是令人欣慰的。但有了愛不等于有了教育，因為表達(dá)這種愛需要智慧。央視《實話實說》欄目開篇有一個聲音：“我們希望教育適應(yīng)我們，而不是讓我們?nèi)ミm應(yīng)教育。伴隨著這一改革進(jìn)程，作為新世紀(jì)的老師，我們應(yīng)清醒地認(rèn)識到自己肩上的責(zé)任，正確把握教育本質(zhì)，正確分析和應(yīng)對各種教育現(xiàn)象，學(xué)習(xí)廣闊深邃的教育理論，不斷豐富和發(fā)展自己的內(nèi)涵，做一個博學(xué)多才，有先進(jìn)的教學(xué)理念和創(chuàng)新求異的思想觀念的新型教師。做一名有智慧的教師是學(xué)生的渴望與期望，是家長的盼望與希望，是自己的愿望與責(zé)任。雖然自己在心里做好了充分的思想準(zhǔn)備，反復(fù)告誡自己：只要對學(xué)生始終有耐心、愛心、恒心、細(xì)心和熱心，五心并舉，就必須能教好二年級!盡管自以為心理準(zhǔn)備還是充分的，但應(yīng)對一個個活潑好動、天真可愛、無拘無束、自由散漫的孩子們，我還是感到了很大的壓力。班主任是班級的管理者，要想使班里這么多學(xué)生都能在你的管理下正常有序的運轉(zhuǎn)，務(wù)必對他們進(jìn)行有效的管理。也有一個教高年級的班主任告訴我，不要對學(xué)生太兇，因為如果一個班沒有學(xué)生怕和你交流，那么我的班主任就是失敗的。這些導(dǎo)致了我所帶這個班在一個月里沒能進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)。期望在以后的教學(xué)過程中，我能不斷結(jié)合學(xué)生們的特點，進(jìn)一步改善教學(xué)方法，和孩子們更好的融和，使他們能學(xué)到更多的知識，樹立正確的價值觀，在健康、愉悅的環(huán)境中得到更好的發(fā)展。小亞雙手接過糖，對著我鞠躬，說，“謝謝Mary！”那一刻，我們目光對視，我看到那雙不大的眼睛里滿滿都是希望，從心底里，一種幸福油然而生。這個小點心，是我的心意。在這個霧霾鎖城的天氣里，和孩子心與心的交流帶來的`力量和勇氣是無窮的?！睆目吹侥且凰查g，葉老的話就在我心里扎根，讓我進(jìn)一步理清自己作為普通教育者的思路，堅定自己的信念，勇敢地去做一名理想的教育者。作為教育者，我們常說，每一個孩子都是一顆種子，只不過花期不同。我都會小心翼翼地去陪伴，去引導(dǎo)，能夠和孩子一起成長，真的是一種溫暖，一種幸福。今天上課，我發(fā)現(xiàn)了他一個優(yōu)點，理解。問起孩子為什么哭，這時他哭的更厲害了。當(dāng)時我的內(nèi)心世界是這樣的，如果我的孩子在學(xué)校里受到了這樣的委屈，不知道會不會有老師走到孩子身邊遞上一句輕輕的問候，給孩子擦擦眼淚?？墒敲菜扑皇呛茉敢?。后來，孩子穿上了校服，這節(jié)課也上的很順利。整個過程我沒有插手班干部的組織，雖然偶爾也幫助協(xié)調(diào)一下，但更多的39。9月30日下午除了學(xué)生團(tuán)體項目“開火車”之外就是xxx三個年級的老師比賽項目，當(dāng)天下午，有的學(xué)生問我有沒有參加比賽，為了給孩子帶個頭，我給學(xué)生說，只要年級派我參加我就一定參加決不推辭。但想到學(xué)生能為班集體而不顧一切的參與，作為老師又怎能推辭，為了兌現(xiàn)給學(xué)生的承諾，我最終決定盡自己最大的努力去跑。班里的幾個學(xué)生非要帶我去看醫(yī)生，我沒有答應(yīng)，畢竟學(xué)生還沒有放學(xué)，我也不放心。初中班主任教育隨筆13“做一名智慧的班主任”一直以來是我所追尋的目標(biāo)。從這些班主任身上我讀懂了：只有當(dāng)班主任懷揣滿腔熾熱的愛，心里時刻裝著學(xué)生時，學(xué)生的心里才會有你班主任，只有當(dāng)班主任真正地愛學(xué)生了，學(xué)生們才會聽從你的教導(dǎo)，你的教育才會收到好的效果。班主任愛學(xué)生就是要把握好細(xì)節(jié)讓學(xué)生沐浴在溫暖的愛河中學(xué)習(xí)優(yōu)秀，追趕優(yōu)秀，成為優(yōu)秀。我怎能不愛護(hù)他們、關(guān)心他們呢？我時時處處告誡自己多給他們關(guān)愛，哪怕是一點一滴的進(jìn)步，我都會為之高興，為之喝彩。課余之時經(jīng)常登錄博客學(xué)習(xí)、寫日志。開始我以為對這樣的人物對話描寫對四年級孩子們可以說小菜一碟了。這兩節(jié)作文教學(xué)讓我找到了自己的不足。經(jīng)過實踐于老師的加分方法真實用，很有效的激發(fā)了孩子們寫作興趣。不是好孩子需要賞識，而賞識使他們變得越來越好；不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使壞孩子越來越壞?，F(xiàn)在我所帶的四年級是我從一年級帶起來的，為了班的學(xué)生在思想與學(xué)習(xí)上都能有一些長進(jìn)，在一年級時我在班級就強(qiáng)化了德育教育，堅持實實在在把德育放在第一位。天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用真情容納每一個學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。初中班主任教育隨筆14尊重學(xué)生——就是充分尊重學(xué)生的意見和要求、尊重學(xué)生的人格，平等對待每一位學(xué)生。對后進(jìn)生，要指出的，更的是尋找和的閃光點，鼓勵其進(jìn)步?！蔽医又鴨査骸澳愀也桓蚁蚰愀赣H承諾？”回答是肯定的，理想的。三中大部分學(xué)生寄宿于學(xué)校，由于家長疏于管理，許多學(xué)生受到不良少年及其他社會上的不良現(xiàn)象的影響，從而使自己的行為出現(xiàn)了偏差。離開時男孩的好勝的眼神告訴我效果不太好，長時間的留意、家長的溝通，社會制度（貧困生車費補(bǔ)助），交友似的39。在處理事情時，應(yīng)謹(jǐn)慎對待，不能簡單粗野地呵斥和指責(zé)，也不能過早地對他們下定論，應(yīng)以誠相見，循循善誘，和他們交朋友，促膝談心，消除他們心中的隔閡，讓學(xué)生對老師敞開心扉，心悅誠服地接受老師的批評和教育，自覺地轉(zhuǎn)變自己。是照亮學(xué)生未來的燈燭，讓我們共同創(chuàng)造無私真摯的愛的氛圍，讓他們在溫馨、幸福的愛的暖流中茁壯成長。學(xué)生習(xí)慣的好壞，決定了他們學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣，也影響他們個性潛能的發(fā)揮和發(fā)展。宏觀的提示語：首先是小組的提示語：我們是最棒的。班級管理以“理”服人，這個“理”就是先提示———再重監(jiān)督———有問題再處理，反復(fù)檢查，反復(fù)提醒，強(qiáng)化行為。服務(wù)意識，為每一位任課教師建造一個良好的平臺：在班里上課舒心，和同學(xué)相處友好，讓學(xué)生張揚(yáng)自己的想法，督促學(xué)生完成作業(yè)，尋找課堂中的閃關(guān)點。三、發(fā)現(xiàn)每一個孩子優(yōu)缺點。那么，表揚(yáng)要及時、表揚(yáng)要有度、表揚(yáng)要有下一個目標(biāo)、表揚(yáng)要有效、表揚(yáng)后要有及時的提醒和引導(dǎo)。學(xué)校從嚴(yán)管教，要系統(tǒng)開設(shè)文明禮貌教育課和輔助活動。