【正文】 給老師，讓老師不能管。學(xué)生的無理和家長的不理解，把老師推向了一個(gè)十分尷尬的境地，試想，今后再有這樣的事出現(xiàn)老師還會去管這樣的學(xué)生嗎？二、青少年德育工作的幾點(diǎn)思考首先，加強(qiáng)對留守兒童的教育刻不容緩?？梢韵胂螅@種因感受不到家的親情和溫暖而把一切都看“透”了的孩子們，教育起來的難度有多大？孩子的德育教育的第一課便是教他們學(xué)會感受愛和學(xué)會去愛，也只有讓他們感受到愛和學(xué)會去愛，他們的心靈才會更加充實(shí)，生活才會充滿陽光，心智才會得到健康的發(fā)展。有些時(shí)候，孩子們身上的一些不良習(xí)性是從我們做父母那里學(xué)來的！這也讓教師在平時(shí)的教育過程中感到十分困難，因?yàn)楹⒆觽兛梢源舐暤卣f：我的父母就是這樣做的！如果我們共同生活的社會環(huán)境得不到凈化，只憑學(xué)校的教育是很難教育出品德高尚的人來，除非我們的學(xué)生永遠(yuǎn)不離開學(xué)校。一是要廣泛開展多種形式的教育活動(dòng)，如：參觀愛國主義教育基地、紅色旅游等活動(dòng)，使青少年身心得到解放，心智得到啟發(fā)，思想受到教育，把深刻的理想信念教育容入到生動(dòng)有趣的活動(dòng)之中。通過評選“優(yōu)秀共青團(tuán)員”、“優(yōu)秀學(xué)生”等活動(dòng)，選樹青少年身邊的正面典型事跡；積極宣傳古今中外杰出人物的事跡，為青少年樹立可親、可信、可敬、可學(xué)的榜樣，激勵(lì)青少年崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭做先進(jìn)。我國現(xiàn)在大多數(shù)規(guī)范沒有一個(gè)可具體操作的標(biāo)準(zhǔn)，有的地方又管得過死，限制得較多，讓廣大教育工作者無從著手。但是，社區(qū)黨組織的建設(shè)仍然是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，存在著一些亟待解決的問題。今年3月至4月份,結(jié)合參加區(qū)委組織部和黨校組織的區(qū)機(jī)關(guān)軍轉(zhuǎn)干部下派到街道和社區(qū)鍛煉的機(jī)會，深入到區(qū)所屬的65個(gè)社區(qū)，就社區(qū)黨建工作進(jìn)行了調(diào)查。其中，男性黨員2581人，女性黨員2080人；35歲以下的黨員452人，59歲以下的黨員1589人，60歲以上的黨員2620人；研究生黨員35人，大學(xué)本科黨員495人，大學(xué)?？泣h員668人，中專黨員509人，高中黨員955人，初中及以下黨員1999人。明確了社區(qū)黨組織在社區(qū)工作中處于領(lǐng)導(dǎo)核心地位，擔(dān)負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)社區(qū)工作的主要責(zé)任。同時(shí)各街道、社區(qū)都成立了黨建工作指導(dǎo)委員會、社區(qū)黨員大會、社區(qū)黨建聯(lián)席會等協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)或社區(qū)協(xié)商議事機(jī)構(gòu)。強(qiáng)化措施，確保社區(qū)黨組織作用的發(fā)揮。圍繞深化社區(qū)服務(wù)，形成了黨員義工服務(wù)、萬家?guī)?、后勤管理社會化、在職黨員八小時(shí)以外樹形象等特色品牌；鎖金村街道黨建工作在全國獲得了多項(xiàng)榮譽(yù)，新街口、后宰門、梅園等街道的黨建工作也在全省有較大的影響。即社區(qū)黨組織對組織關(guān)系已遷入社區(qū)的居民黨員實(shí)行全面綜合管理，用“紅本”登記；對組織關(guān)系在單位、原創(chuàng)：，實(shí)行雙重管理，用“藍(lán)本”登記；對戶口不在本地區(qū)，但居住地在本地區(qū)的外來流動(dòng)黨員，用“黃本”登記。按照黨員的特長和意愿，組成了理論宣傳、文化宣傳、幫貧扶弱、環(huán)境保護(hù)等志愿者服務(wù)隊(duì)伍為社區(qū)服務(wù)。但社區(qū)黨建工作還存在薄弱環(huán)節(jié)，主要表現(xiàn)在：黨組織地位不突出。社區(qū)內(nèi)有許多黨員對開展黨建工作活動(dòng)參與的少。他們認(rèn)為：在現(xiàn)有街道和社區(qū)管理體制下，社區(qū)黨支部實(shí)質(zhì)上是離退休支部，對開展好社區(qū)黨建工作缺乏信心，上級組織對社區(qū)黨建工作缺乏宣傳和指導(dǎo)。還有部分社區(qū)工作人員存在年齡偏大、工作能力偏弱、工作效率不高。有些社區(qū)重軟輕重的現(xiàn)象比較突出，硬件設(shè)施不能達(dá)到上級要求。三、加強(qiáng)社區(qū)黨建工作的思考開展好社區(qū)黨建工作要有緊迫感一是社區(qū)中各種社團(tuán)組織、社會中介組織和民辦非企業(yè)單位的大量涌現(xiàn)，對社區(qū)黨組織的管理提出了新要求。為此，社區(qū)黨員的教育管理任務(wù)明顯加重，傳統(tǒng)管理方式和手段有待改進(jìn)。社區(qū)黨建是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程，單靠街道黨工委和社區(qū)黨組織是無法搞好的。開展社區(qū)黨建工作，既要總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，更要開拓創(chuàng)新，積極探索與現(xiàn)代城市管理相配套的社區(qū)黨建工作新路子，通過載體創(chuàng)新、內(nèi)容創(chuàng)新、機(jī)制創(chuàng)新來構(gòu)建社區(qū)黨建新格局。在組織領(lǐng)導(dǎo)上，由街道黨工委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和組織，使社區(qū)黨建工作深入到為居民群眾服務(wù)中去。在黨建工作內(nèi)容上，重點(diǎn)抓黨務(wù)工作、解決居民生活和社區(qū)發(fā)展中的實(shí)際問題。加強(qiáng)社區(qū)黨組織的建設(shè)，是社區(qū)建設(shè)的核心，確保社區(qū)黨建就是確保社區(qū)建設(shè)沿著正確的方向發(fā)展，增強(qiáng)社區(qū)凝聚力，戰(zhàn)斗力，為社區(qū)和諧發(fā)展作保障。四、加強(qiáng)社區(qū)黨建工作的對策和建議明確社區(qū)黨建工作的指導(dǎo)思想和總體思路根據(jù)新形勢和工作任務(wù)的要求，玄武區(qū)明確了社區(qū)黨建工作的指導(dǎo)思想：圍繞構(gòu)建和諧社區(qū)為目標(biāo)，緊貼改革發(fā)展穩(wěn)定的大局，按照“領(lǐng)導(dǎo)班子好、黨員隊(duì)伍好、工作機(jī)制好、發(fā)展業(yè)績好、群眾評價(jià)好”的“五好”要求，著力建設(shè)“縱向到底、橫向到邊、全面覆蓋”的組織體系，著力建設(shè)“立足社區(qū)、服務(wù)群眾、永葆先進(jìn)”的社區(qū)黨員隊(duì)伍，著力建設(shè)“政治堅(jiān)定、團(tuán)結(jié)協(xié)作、群眾公認(rèn)”的社區(qū)黨組織領(lǐng)導(dǎo)班子，著力建設(shè)“保障到位、特色鮮明、創(chuàng)新開拓”的黨建工作機(jī)制，努力構(gòu)建全區(qū)社區(qū)黨建工作新格局，為創(chuàng)建全國文明城區(qū)，推進(jìn)現(xiàn)代化新玄武建設(shè)而努力。一是明確社區(qū)黨組織的工作職責(zé)。對支部書記人選缺乏的，可從企事業(yè)單位選派有較強(qiáng)事業(yè)心的年輕黨員到社區(qū)擔(dān)任黨支部書記，也可從企業(yè)下崗職工、復(fù)退軍人和大學(xué)生中公開選聘優(yōu)秀黨員到社區(qū)擔(dān)任支部書記。３、建立健全共建機(jī)制，構(gòu)筑社區(qū)黨建工作新格局一是建立社區(qū)黨建工作指導(dǎo)委員會。由社區(qū)黨支部牽頭，社區(qū)內(nèi)有關(guān)黨組織負(fù)責(zé)人和在職黨員參加。要通過基層黨建工作目標(biāo)責(zé)任制這個(gè)載體，把社區(qū)黨建工作納入年終考核目標(biāo)。要積極做好思想工作，使企事業(yè)、機(jī)關(guān)單位的退休黨員的組織關(guān)系及時(shí)轉(zhuǎn)到居住地黨組織，加強(qiáng)管理。要從政治上關(guān)心、生活上幫助在職黨員，為他們排憂解難，激發(fā)在職黨員居住在社區(qū)、奉獻(xiàn)在社區(qū)、回報(bào)在社區(qū)的熱情。把黨和政府的關(guān)懷，把社區(qū)黨員的關(guān)愛，送到特殊人群、特殊對象的心坎上，體現(xiàn)社區(qū)的溫暖。加強(qiáng)社區(qū)硬件建設(shè)，為社區(qū)黨建工作創(chuàng)造良好的條件街道都要想方設(shè)法，通過騰、租、改、建等多種形式，加大社區(qū)辦公服務(wù)用房建設(shè)，力爭每個(gè)街道至少有3個(gè)以上社委會建筑面積達(dá)300平方米以上，并保證其中三分之二面積作為服務(wù)黨員、群眾以及文化娛樂的陣地。區(qū)委要把加強(qiáng)社區(qū)黨建工作作為黨的建設(shè)的重點(diǎn)工作來抓，做到認(rèn)識到位、責(zé)任到位、領(lǐng)導(dǎo)到位。二是加強(qiáng)對社區(qū)黨建工作的考核評估和表彰激勵(lì)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)都把青少年法制宣傳教育納入到當(dāng)?shù)匾婪ㄖ卫砉ぷ骺傮w規(guī)劃之中，作為依法治理的基礎(chǔ)工程之一，擺上當(dāng)?shù)攸h委、政府的議事日程，年初有計(jì)劃安排，中有檢查督促，實(shí)行責(zé)任目標(biāo)管理。青少年法制教育基地還開辦家長法制學(xué)校，定期對學(xué)生家長進(jìn)行法制培訓(xùn)。（三）校園法制教育得到廣泛開展。（四）相關(guān)部門齊抓共管，形成了合力。在廣大青少年中倡導(dǎo)文化、健康的生活?yuàn)蕵贩绞?，加?qiáng)對青少年娛樂場所的監(jiān)督管理，凈化文化市場，凈化青少年精神生活空間；發(fā)揮輿論、傳媒優(yōu)勢，普及有關(guān)法律知識，大膽揭露、曝光 侵害青少年權(quán)益的現(xiàn)象，并對典型案例進(jìn)行報(bào)道，效果顯著。一是工作開展不平衡，存在死角盲區(qū)，尤其是社會青少年群體這一塊；二是青少年違法犯罪率居高不下，據(jù)雙峰縣人民法院統(tǒng)計(jì)，%，％相比，；縣公安局統(tǒng)計(jì)2006年青少年犯罪嫌疑人170余人,，受治安處罰的也略有上升。（二）政策錯(cuò)位。當(dāng)前，社會上一些領(lǐng)域道德失范，拜金主義、享樂主義、個(gè)人主義滋長，“黃、賭、毒”等社會丑惡現(xiàn)象，誨淫誨盜的文化產(chǎn)品、網(wǎng)絡(luò)文化屢禁不止，都對青少年尚法意識的養(yǎng)成產(chǎn)生不良影響。各地大多采用集中授課，強(qiáng)制灌輸?shù)姆椒?，尤其是初中、小學(xué)，不分年級，不分受教育對象，一概采用相同的教育方式，相同的教育內(nèi)容，每學(xué)期或在開學(xué)或在結(jié)束之時(shí)舉行一次大型法制講座，幾百人集中聽課，這種強(qiáng)制性的說教，大多缺乏趣味性，抹殺了法制課的針對性，令青少年學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，實(shí)際效果可想而知。（五）經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足。三、加強(qiáng)青少年法制宣傳教育的幾點(diǎn)建議青少年法制宣傳教育是一件功在當(dāng)代，利在千秋的宏偉事業(yè)，直接關(guān)系到國民素質(zhì)的高低，關(guān)系到全面建設(shè)小康社會和中華民族偉大復(fù)興的成敗，加強(qiáng)青少年法制教育是全社會的共同責(zé)任，必須充分發(fā)揮社會、學(xué)校、家庭三方的整體作用，促進(jìn)各職能部門切實(shí)履行職責(zé)，全面提高青少年的法律素質(zhì)。首先，要加強(qiáng)各職能部門之間的協(xié)調(diào)。對于在校學(xué)生而言，各級各類學(xué)校要充分發(fā)揮教育主渠道的作用，學(xué)生離校期間的管理，要推廣好的經(jīng)驗(yàn)，“學(xué)校放假，社區(qū)開學(xué)”，發(fā)揮社區(qū)熟悉情況，近便安全的優(yōu)勢，使學(xué)校管理與社會管理合理銜接，不留空檔。家長是孩子的啟蒙老師，家庭教育對青少年成長起著決定性的作用。另一方面，要加強(qiáng)對法制副校長、法制輔導(dǎo)員的培訓(xùn)，完善他們的法律知識結(jié)構(gòu)，改變法制副校長、法制輔導(dǎo)員只懂與自身相關(guān)法律知識的單一知識結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀，培養(yǎng)適合青少年特點(diǎn)的法制課人才。首先要充分利用現(xiàn)代傳媒，用優(yōu)秀、生動(dòng)、形象、直觀的法制教育內(nèi)容，搶占各類傳媒陣地，引導(dǎo)青少年抵制消極、丑惡的影視作品和黃、黑、惡網(wǎng)吧的負(fù)面影響。同時(shí)，法律、道德、文化三者在內(nèi)容、形式上都互為補(bǔ)充，互相銜接，搞好三者的結(jié)合，一舉多得。一、青少年思想道德狀況（一）積極的思想道德品質(zhì)思想道德健康，價(jià)值取向積極。能正確對待挫折和失敗。當(dāng)同學(xué)遇到困難時(shí)，表現(xiàn)出熱心幫助的占67%；面對愛心捐款活動(dòng)，89%的學(xué)生愿意積極參與；對于同學(xué)中的不文明言行，有74%的學(xué)生表示出極為反感。然而在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，85%的學(xué)生良莠不分，只是簡單地把“新潮”的歌星、影視明星和球星們作為自己崇拜的偶像，極力模仿他們的衣著、言行和舉止，而對歷史偉人、民族英雄、時(shí)代楷模卻知之甚少。青少年辨別是非能力較弱。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，“對于考試作弊、抄襲作業(yè)等不良行為”，21%的學(xué)生表示能夠接受；對“中學(xué)生談戀愛現(xiàn)象”，42%的學(xué)生認(rèn)為是正?，F(xiàn)象；45%的學(xué)生都表示曾在校外的網(wǎng)吧上過網(wǎng)。學(xué)校主導(dǎo)性教育和社會的非主導(dǎo)性教育的并存、德育評價(jià)的高要求和道德行為的低標(biāo)準(zhǔn)的矛盾、社會道德的理想性和個(gè)人品德的現(xiàn)實(shí)性的差距，對于身心尚未發(fā)育成熟的青少年來說，常常處于激烈地交鋒中，這種激烈交鋒的狀態(tài)其實(shí)就是青少年生理上接近成熟，而心理素質(zhì)和思維能力相對滯后從而陷入道德迷惘深谷的一種反映，是青少年思想道德品質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。然而，有的學(xué)校德育工作只滿足于活動(dòng)搞過了，講座開過了，法律常識學(xué)過了，缺乏對學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)和細(xì)致入微地教育；有的學(xué)校德育工作偏重于所發(fā)生的“事”，而忽視德育工作的主體——人，脫離學(xué)生實(shí)際，這些現(xiàn)象的存在給我們以反思，加強(qiáng)學(xué)校德育工作，增強(qiáng)學(xué)校德育實(shí)效性，必須以人為本，貼近實(shí)際，貼近生活。在調(diào)查中還了解到，有的家長經(jīng)常喝酒、打麻將，有的家長行為粗魯、語言粗俗，還有一些單親家庭將成人的矛盾轉(zhuǎn)移到孩子身上，這些都給青少年造成了極其惡劣的影響。近年來，離異家庭、特困家庭、獨(dú)生子女家庭的學(xué)生心理問題日益增多，表現(xiàn)出孤獨(dú)、自卑、抑郁等心理問題，很多學(xué)生還存在人際關(guān)系緊張、注意力不集中、焦慮緊張等問題。二是堅(jiān)持“實(shí)踐體驗(yàn)”。三是堅(jiān)持“潛移默化”。建立學(xué)校與家庭的聯(lián)系溝通，繼續(xù)持之以恒地開展好“百名校長、千名教師訪萬家活動(dòng)”，全面開展現(xiàn)代家庭教育指導(dǎo)行動(dòng)，提高家長教育子女的