【正文】 中學(xué)生心理健康教育，是學(xué)生健康成長的需要，也是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。三、主要內(nèi)容根據(jù)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的要求，幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，發(fā)展其學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)習(xí)方法；把握升學(xué)選擇的方向；了解自己，學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱，逐步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，抑制自己的沖動(dòng)行為；加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)，客觀地評(píng)價(jià)自己，積極與同學(xué)、老師和家長進(jìn)行有效的溝通；逐步適應(yīng)生活和社會(huì)的各種變化，培養(yǎng)對(duì)挫折的耐受能力。心理輔導(dǎo)室每周一至周六的課外活動(dòng)時(shí)間接待學(xué)生個(gè)別咨詢，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾。加強(qiáng)與班主任、科任老師的聯(lián)系，了解、反饋學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r，幫助班主任、科任老師了解學(xué)生思想狀況，為有心理困擾的學(xué)生提供幫助，并為班主任更好了解學(xué)生，管理學(xué)生提供反饋，共同為學(xué)生的發(fā)展而服務(wù)。健康教育教學(xué)計(jì)劃7一、指導(dǎo)思想：在大力提倡素質(zhì)教育、推動(dòng)教育改革的今天，心理健康教育日益顯示出其特殊的重要性。對(duì)于我校要實(shí)現(xiàn)一流的學(xué)校，一流的`教育目標(biāo)，學(xué)校心理健康教育應(yīng)該說是一項(xiàng)基礎(chǔ)的教育工作。通過故事和事例讓同學(xué)感受學(xué)習(xí)，為提高同學(xué)心理素質(zhì)提供良好的教育。四、具體教學(xué)工作布置：周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法教學(xué)媒體一我們并不笨讓同學(xué)對(duì)自身充溢信心，克服學(xué)習(xí)上的困難。扮演法、討論法實(shí)物投影、頭飾四我家來客人了懂得接待客人要做到大方得體，有禮。扮演法、討論法實(shí)物投影、七樂意做好自身該做的事情懂得自身的事情樂意做，不依賴他人。講授法、演示法實(shí)物、掛圖十一鞏固同學(xué)各方面常識(shí)的理解，讓同學(xué)可以進(jìn)行自我檢測(cè)。協(xié)助同學(xué)克服孤獨(dú)、依賴、由學(xué)習(xí)和環(huán)境的不適所帶來的困惑和交往障礙。心理發(fā)展任務(wù)數(shù)量多，普遍化的特點(diǎn)決定了必須把心理健康教育納入 學(xué)校的課程體系，面向全體學(xué)生，分階段、有層次地開展心理健康教育。心理健康教育列入德育規(guī)劃，與德育工作保持密切聯(lián)系，二者相輔相成互相促進(jìn)，不可互相替代。三、教學(xué)措施，每周一次。四、教育主題（一）七年級(jí)新生適應(yīng)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，熟悉新老師新同學(xué)新課程，找到自己在新集體中的位置。認(rèn)識(shí)中學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)要求，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方案。關(guān)心自我形象，認(rèn)識(shí)和區(qū)別理想自我與現(xiàn)實(shí)自我。關(guān)心同學(xué)、老師、父母；助人我樂，認(rèn)識(shí)和處理好個(gè)人與他人與集體的關(guān)系。學(xué)會(huì)主動(dòng)調(diào)節(jié)自己的情緒，初步掌握應(yīng)對(duì)挫折的技能，保持健康的情緒。（三）九年級(jí)增強(qiáng)自我意識(shí)，提高自我教育力，包括培養(yǎng)自我教育愿望，掌握自我教育方法，提高自我教育能力，養(yǎng)成自我教育的習(xí)慣。認(rèn)識(shí)自我價(jià)值；預(yù)防反社會(huì)人格或悲觀情緒。健康教育教學(xué)計(jì)劃9一、小學(xué)生心理健康的含義小學(xué)生心理健康教育就是根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，運(yùn)用心理學(xué)的教育方法和手段，培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生身心全面和諧地發(fā)展和整體素質(zhì)全面提高的教育。全面發(fā)展。四、小學(xué)生心理健康的維護(hù)智能訓(xùn)練，即幫助學(xué)生對(duì)智力的本質(zhì)建立科學(xué)認(rèn)識(shí)，并針對(duì)智力的不同成分，如注意力、觀察力、記憶力等而設(shè)計(jì)不同的訓(xùn)練活動(dòng)等；學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)，即幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的本質(zhì)建立科學(xué)認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生形成健康積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法等；情感教育，即教會(huì)學(xué)生把握和表達(dá)自己的情緒情感，學(xué)會(huì)有效控制、調(diào)節(jié)和合理宣泄自己的消極情感，體察與理解別人的情緒情感，并進(jìn)行相關(guān)技巧的訓(xùn)練；人際關(guān)系指導(dǎo)，即圍繞親子、師生、同伴三大人際關(guān)系，知道學(xué)生正確認(rèn)識(shí)各類關(guān)系的本質(zhì)，并學(xué)會(huì)處理人際互動(dòng)中各種問題的技巧與原則，包括解決沖突、合作與競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)會(huì)拒絕，以及尊重、支持等交往原則；健全人格的培養(yǎng)，即關(guān)于個(gè)體面隊(duì)社會(huì)生存壓力應(yīng)具備的健康人格品質(zhì)，如獨(dú)立性、進(jìn)取心、耐挫能力等?！敖】挡粌H是沒有身體缺陷和疾患，還要有完整的生理和心理狀態(tài)與良好的社會(huì)適應(yīng)能力。中小學(xué)生肩負(fù)著培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的重任，青少年時(shí)期是一個(gè)人心理、生理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，不僅要重視培養(yǎng)青少年思想文化道德素質(zhì)，還要關(guān)注他們的心理健康，心理健康教育是小學(xué)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的一個(gè)顯著特點(diǎn)。三、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合本冊(cè)內(nèi)容，在教學(xué)活動(dòng)中，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造學(xué)生的健康人格，提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來人才的質(zhì)量。情感方面：認(rèn)識(shí)喜、怒、哀、樂等基本情緒表現(xiàn)。意志方面：提高他們對(duì)意志的認(rèn)識(shí)。個(gè)性方面：激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活，培養(yǎng)與大自然和諧和樂觀向上的性格特征，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。四、教學(xué)措施：1．堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的`發(fā)展。五、質(zhì)量達(dá)成目標(biāo)二年級(jí)學(xué)生具有獨(dú)有的特點(diǎn)：擅長于識(shí)別物體的特點(diǎn)、判斷物體之間的相同和不同點(diǎn)，能很快并很容易地掌握任何一個(gè)物體所固有特征的思維特點(diǎn)。青少年時(shí)期在人的一生中是接受能力最強(qiáng)、可塑性最大的時(shí)期，也是形成各種行為模式的時(shí)期。延伸性原則學(xué)生正經(jīng)歷青春期發(fā)育的“暴風(fēng)驟雨”變化，身心發(fā)育變化迅速，所以教育內(nèi)容應(yīng)針對(duì)不同年齡學(xué)生的身心特點(diǎn)和接受能力，同時(shí)充分考慮到社會(huì)的需要科學(xué)性原則以科學(xué)思想為指導(dǎo)，以事實(shí)為依據(jù)，做到，不“過度渲染”，不有意夸大事實(shí)，不造成學(xué)生的恐懼感?？衫没锇榛顒?dòng)進(jìn)行教育。三、健康教育的目標(biāo)提高學(xué)生衛(wèi)生科學(xué)知識(shí)水平通過課堂內(nèi)外的教育方式向?qū)W生傳授衛(wèi)生科學(xué)知識(shí)是學(xué)校健康教育的主要形式，其目的是將兒童青少年的行為引向正確的39。降低常見病的發(fā)病率。為此必須抓緊生命早期這一有利時(shí)期，讓學(xué)生運(yùn)用衛(wèi)生科學(xué)知識(shí)，逐步形成良好的衛(wèi)生行為和習(xí)慣。(1)聘請(qǐng)知名健康教育指導(dǎo)專家定期為師生進(jìn)行健康教育講座和個(gè)別咨詢。開設(shè)健康教育專欄，利用多種方式，從不同角度，多方位的對(duì)師生進(jìn)行教育。(3)醫(yī)務(wù)室根據(jù)季節(jié)、學(xué)生常見病發(fā)病情況、傳染病流行情況等適時(shí)進(jìn)行宣傳、教育。(1)與班主任老師密切聯(lián)系，教育學(xué)生不留長發(fā)、不留指甲、不亂丟果殼、不隨地吐痰，飯前便后要洗手等良好的衛(wèi)生習(xí)慣的形成教育。健康教育教學(xué)計(jì)劃12教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解健康行為與生活方式，衛(wèi)生保健 與疾病預(yù)防，心理健康與青春期保健及安全應(yīng)急自救自護(hù)方面的相關(guān)知識(shí)。 衛(wèi)生保健與疾病預(yù)防。教學(xué)方法設(shè)計(jì)：根據(jù)課改的實(shí)際，結(jié)合本學(xué)科的具體要求和特點(diǎn)，采用獨(dú)學(xué)、群學(xué)小組合作探究的方式來解決本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。期末“健康知識(shí)”檢測(cè)。新形勢(shì)下如何針對(duì)少年兒童成長的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生們的體育、衛(wèi)生健康教育，培養(yǎng)學(xué)生們強(qiáng)壯的體格、較強(qiáng)的活動(dòng)潛力、健康的生理和心理、勇敢頑強(qiáng)的毅力、艱苦奮斗和團(tuán)結(jié)合作的精神，使他們更加適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要，是小學(xué)階段的體育和健康教育迫切需要解決的新課題、新任務(wù)。用心參加體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。四、健康教育的資料：透過課堂內(nèi)外的教育，向?qū)W生傳授衛(wèi)生科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生生活自理潛力、個(gè)人清潔習(xí)慣，使他們自幼養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、維護(hù)環(huán)境的良好品德。明白保護(hù)眼睛、牙齒、耳朵、鼻子的重要；認(rèn)識(shí)到陽光、空氣、水與身體健康的關(guān)系；了解均衡飲食對(duì)身體發(fā)育的好處，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。讓每位學(xué)生擁有健康身心，情緒愉快，明白快樂益于身心健康。增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，構(gòu)成尊重生命、愛惜健康的態(tài)度，進(jìn)而尊重關(guān)懷他人的生命與健康，為學(xué)生的終身幸福和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。了解碘缺乏病的癥狀及危害，清楚地方性氟中毒病的有關(guān)知識(shí)及危害。2。四、教材分析本冊(cè)教材貼近學(xué)生的生活，從選編課文到設(shè)計(jì)聯(lián)系，從資料安排到呈現(xiàn)方式及版式設(shè)計(jì)都有極強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，讓人感到耳目一新。六、實(shí)施措施1。3。七、教學(xué)進(jìn)度表格略加強(qiáng)學(xué)生的健康教育，培養(yǎng)學(xué)生們強(qiáng)壯的體格，健康的生理和心理，培養(yǎng)出學(xué)生們勇敢頑強(qiáng)的毅力，艱苦奮斗，團(tuán)結(jié)合作的精神，是我們教師的職責(zé)，為此，我將奮斗！健康教育教學(xué)計(jì)劃14一、學(xué)情分析四年學(xué)生經(jīng)過了三年的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)適應(yīng)了新的環(huán)境，在思維能力，語言表達(dá)能力，社會(huì)交往能力等有了很大的提高。能否逐漸的適應(yīng)學(xué)校生活并且進(jìn)一步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、良好的社會(huì)關(guān)系的適應(yīng)能力等等，對(duì)于小學(xué)生在整個(gè)小學(xué)階段的心理健康具有決定性的作用。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、生活中的快樂，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。知道如何克服“害羞”方法，讓自己樂觀，大方。老師作為啟發(fā)者，營造寬松、真誠、民主的課堂氣氛，讓學(xué)生有話想說，想說就說，敢于真實(shí)地表達(dá)自己心中所想。聯(lián)系實(shí)際結(jié)合課本內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，促進(jìn)同學(xué)們提高社會(huì)適應(yīng)能力，突發(fā)事件的應(yīng)變能力。上學(xué)期在本班老師的共同努力下，幼兒進(jìn)餐情況得到好轉(zhuǎn)，都能自己主動(dòng)進(jìn)餐，但還存在個(gè)別幼兒挑食現(xiàn)象，因此，在日常中，教師要具體、形象地向幼兒介紹當(dāng)日食譜并講解粗淺的營養(yǎng)知識(shí)，通過“看、摸、嘗”的親身經(jīng)驗(yàn)，了解各種食物的`營養(yǎng)價(jià)值，培養(yǎng)幼兒愛吃各種食物，并知道喜歡吃的東西也不宜吃得太多，身體超重也會(huì)影響健康。認(rèn)識(shí)幾種常見食物，包括雞蛋類、蔬菜類等，結(jié)合品嘗經(jīng)驗(yàn),了解一些簡(jiǎn)單的飲食注意方法。能聽音樂準(zhǔn)確的做徒手操。組織一些外出參觀活動(dòng)，通過觀察、了解各類食物對(duì)人體的益處。開展系列比賽活動(dòng)，如：穿脫衣服比賽、疊衣服等活動(dòng)，提高幼兒生活自理能力。培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。按照：“積極推進(jìn)、實(shí)事求是、分類指導(dǎo)”的工作原則，要普遍開展心理健康教育工作。向中學(xué)生、教師、家長宣傳推廣各種維護(hù)心理健康的科學(xué)知識(shí)和方法。低年級(jí)主要包括：幫助學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活與感受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣。具體內(nèi)容有：中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生教育：主要有學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)困難的診斷，應(yīng)試技能的培養(yǎng)和考試焦慮的解除，以及指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)用腦等。特殊中學(xué)生群體的心理衛(wèi)生教育：主要有品德不良學(xué)生的矯正、殘疾中學(xué)生的心理衛(wèi)生等。五、教育途徑與方法：在學(xué)校各育、各科教學(xué)中滲透心理教育。通過開展各種活動(dòng)與交往，發(fā)揮、發(fā)展學(xué)生在班級(jí)生活中的自主性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，調(diào)節(jié)學(xué)校班集體的人際關(guān)系和加強(qiáng)集體主義的價(jià)值導(dǎo)向，使學(xué)校、班集體真正成為學(xué)生精神生活的樂園開展心理輔導(dǎo)工作，開設(shè)心理輔導(dǎo)課，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理訓(xùn)練和心理指導(dǎo)。建立心理咨詢室，同時(shí)開設(shè)心理咨詢熱線電話，設(shè)立心理咨詢信箱，通過個(gè)別心理咨詢，解決學(xué)生的各種心理問題和心理障礙，使學(xué)生都能健康成長。六、師資建設(shè)：提高學(xué)校教育的質(zhì)量，關(guān)鍵在于建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，而教師職業(yè)心理素質(zhì)又是教師素質(zhì)的核心。七、經(jīng)費(fèi)投入：學(xué)校每年按計(jì)劃投入各種必需經(jīng)費(fèi)(含師資培訓(xùn)費(fèi)、資料費(fèi)、辦公費(fèi)及其它輔助資金等項(xiàng)目)，確保學(xué)校心理健康教育正常開展。初一學(xué)生身體和心理發(fā)生了主要變化，主要表現(xiàn)為自身角色的改變，生活自理能力的變化，以及從功課的門類繁多等，因此要通過健康教育課對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)和溝通。 2， 培養(yǎng)學(xué)生正確的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣，注意飲食衛(wèi)生，吃好一日三餐，定時(shí)定量，不偏食，讓學(xué)生知道暴飲暴食的危害。五．教學(xué)進(jìn)度表20xx年9月17健康教育教學(xué)計(jì)劃3一、指導(dǎo)思想心理健康教育課程是河北省小學(xué)的地方課程。使學(xué)生掌握必要的心理健康知識(shí)，增強(qiáng)心理保健意識(shí)，提高心理保健能力，為學(xué)生未來的創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二部分：積極主動(dòng)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。第四部分：職業(yè)輔導(dǎo)，面向社會(huì)。不宜讓學(xué)生把重點(diǎn)放在掌握有關(guān)心理學(xué)名詞概念與原理原則上。我校將全面貫徹黨的教育方針及貫徹衛(wèi)生工作“預(yù)防為主”的方針，積極提高學(xué)生的自我保健能力。二、加強(qiáng)教學(xué)管理，充分發(fā)揮課堂教育的主渠道作用健康教育作為學(xué)校教育的重要組成部分應(yīng)該得到重視并加強(qiáng)，學(xué)校要將健康教育列入課堂，走進(jìn)課堂，并保質(zhì)保量，上好每?jī)芍艿?課時(shí)的健康教育課，做到健康教育教師上課有教案，期末有學(xué)生考核評(píng)價(jià)。積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行生理衛(wèi)生教育，低年級(jí)從睡眠衛(wèi)生教育入手，根據(jù)自己的年齡，每天的睡眠時(shí)間不少于8——10小時(shí)，睡前后注意什么，養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。積極開展預(yù)防和遠(yuǎn)離教育。四、關(guān)注學(xué)生心理健康加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，接受學(xué)生心理咨詢，舒緩學(xué)生心理壓力，排解學(xué)生郁悶心情，提高學(xué)生心理品質(zhì)。幼兒園與小學(xué)教學(xué)方式、管理方式的不同，新環(huán)境的陌生、人際交往的困惑以及學(xué)習(xí)的壓力等等都會(huì)給孩子們帶來很多的困擾，使得一年級(jí)學(xué)生們出現(xiàn)各種適應(yīng)性問題。全面關(guān)注孩子的身心健康。這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)正在從比較膚淺的表面現(xiàn)象轉(zhuǎn)化到比較深入的內(nèi)部心理特征，與家人的關(guān)系正在從依賴走向部分獨(dú)立，如果在這個(gè)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行正向的積極引導(dǎo)，學(xué)生的自信心、自尊心、獨(dú)立自主能力都會(huì)較快地建立起來。此時(shí)學(xué)生的有意識(shí)記正逐步超過無意識(shí)記成為他們記憶的主要方式，有意識(shí)記開始在機(jī)械記憶之外發(fā)展出理解記憶、歸類記憶等記憶策略。編排的理念是“生命第一，發(fā)展第二”，整個(gè)體系由兩大主題組成，一大主題是“珍愛生命”，另一大主題是“弘揚(yáng)生命”。五、課時(shí)安排及教學(xué)進(jìn)度單元課題上課時(shí)間（一）珍愛生命1.珍愛自己2.做情緒的主人（二）磨礪意志3.冷靜面對(duì)失敗4.拒絕誘惑（三）自立自信5.我是什么樣的人6.做個(gè)自立的好孩子7.做樂觀開朗的人（四）和諧你我9.交往從尊重開始10.我愛爸爸媽媽—26—（五）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)13.學(xué)會(huì)觀察14.專注等于學(xué)習(xí)效率15.記憶“偏方”16.思維的魔力17.學(xué)習(xí)方法提高效率健康教育教學(xué)計(jì)劃8世界衛(wèi)生組織對(duì)健康有一個(gè)全面的定義，健康不僅是沒有疾病，而且要有健全的身心狀態(tài)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行健康教育。讓學(xué)生學(xué)會(huì)不但學(xué)會(huì)與同性交朋友，而且要學(xué)會(huì)要與異性交朋友。并且要學(xué)會(huì)欣賞別人，珍惜生