西師大版二年級上冊《積累與運用》（四）-預覽頁
【正文】 2 課時。 3 讓學生根據(jù)題意，自己先辨別第一組字中四個字的韻母應該讀 “ ｉｎ ” 還是 “ ｉｎ ɡ” 。讀。指名說出自己對題目的理解，師引導。 4 集體評議，訂正。指名說。重點讓生明白第三組詞語的構(gòu)成特點，第四 組是成語。 6 學生再自由讀詞語，看自己懂了哪幾個詞，試試用它說一句話。 2 讓學生先自己比較一下 “ 植、值 ” ， “ 活、話 ” ， “ 涼、驚 ” 音、形、義的不同，說一說。 5 集體評價和訂正。 2 教師引導學生學習例子。 （ 3）生說后，師講：括號里加上的詞能讓我們讀后更加明白句子要說的意思，也就叫表達具體。師及時給予表揚。小朋友在（）玩。 2 學生自由拼讀《山 雨》一詩，看看誰讀得又快又準。）直至能背誦。 七、自主識字園地 1 學生自由拼讀題目，弄清要求。 3 學生自主識字后，先到小組內(nèi)交流，看看誰最行。
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1