【正文】 第二篇：利用遠(yuǎn)程教育資源利用遠(yuǎn)程教育資源、提高課堂教學(xué)質(zhì)量遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)心得體會(huì) 上猶縣社溪中學(xué) 胡斌 在當(dāng)今世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，它在我們生活的各個(gè)方面都潛移默化的產(chǎn)生著影響。遠(yuǎn)程教育豐富的教育資源對(duì)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提高有著極大的促進(jìn)作用。面對(duì)如此充足、精美的遠(yuǎn)程教育資源，教師感到非常的興奮、激動(dòng)，全校教師改變了“手棒書本、手拿粉筆，全憑一張嘴在講臺(tái)上照本宣科”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，根據(jù)教學(xué)需要，教師把有關(guān)教學(xué)資源應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，利用圖片、背景音樂(lè)等素材創(chuàng)設(shè)出符合課程要求的情境，綜合發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，使課堂呈現(xiàn)動(dòng)靜交錯(cuò)、圖文并茂、視聽(tīng)結(jié)合的生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境，喧染了課堂氣氛，在講課中適時(shí)利用動(dòng)畫，通過(guò)圖文并茂、有聲有色的演示，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識(shí)，既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高了學(xué)生的興趣，極大的提高了課堂教學(xué)的效果。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。出現(xiàn)在大屏幕上的圖形，吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生能仔細(xì)觀察，達(dá)到了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的目的，起到了事半功倍的作用。利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，可以省去很多板書時(shí)間。三、活學(xué)活用，利用遠(yuǎn)程教育資源，加強(qiáng)了學(xué)生的德育教育。關(guān)心別人、體諒父母方面都差一些?？傊?，以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，為我們營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，使人們的學(xué)習(xí)可以在校內(nèi)，也可以在校外，在社會(huì)的任何一個(gè)場(chǎng)所主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。2012年312月，％。公司現(xiàn)有二條水泥粉磨生產(chǎn)線和一條礦粉生產(chǎn)線，13m球磨機(jī)二臺(tái)、7m球磨機(jī)二臺(tái)、HFCG12045輥壓機(jī)二臺(tái)、Ф14m烘干機(jī)二臺(tái)等。公司也多次被評(píng)為全國(guó)及浙江省守合同重信用單位、誠(chéng)信單位，公司產(chǎn)品被評(píng)為質(zhì)量信得過(guò)產(chǎn)品、消費(fèi)者協(xié)會(huì)推薦商品等稱號(hào)。因此，公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此十分重視，總經(jīng)理親自抓此項(xiàng)工作，副總經(jīng)理負(fù)責(zé)具體實(shí)施，做到有決策、有措施、有落實(shí)、有考核。2013年14月，；，％。②脫硫石膏的主要來(lái)源地有**市港區(qū)新峰貿(mào)易有限公司年產(chǎn)量為5萬(wàn)噸。長(zhǎng)興和平博宏建材經(jīng)營(yíng)部年產(chǎn)量為5萬(wàn)噸，供應(yīng)我公司年4萬(wàn)噸。在平時(shí)我們積極跟供應(yīng)商溝通和交流對(duì)相關(guān)指標(biāo)情況進(jìn)行分析，并為雙方長(zhǎng)期友好合作提供更好的基礎(chǔ)條件，并確定對(duì)原輔材料長(zhǎng)期的供貨能力得到保證。我公司為了不斷提高產(chǎn)品質(zhì)量，降低企業(yè)生產(chǎn)成本，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的目的，不斷地采用新工藝，新配方，加大對(duì)綜合資源的利用率，近一年多來(lái)我們采用的綜合資源有：粉煤灰、脫硫石膏、粉煤灰（渣）、采礦廢石等。采礦廢石系德清熒海的礦石廢料。水泥中固體廢物摻入量為：粉煤灰＋脫硫石膏＋粉煤灰（渣）＋采礦廢石＝：水泥中廢物量/（原材料消耗量）乘100%247。100%=%四、搞好廢資源的利用，產(chǎn)生社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益通過(guò)多年來(lái)的實(shí)踐，加深了我們對(duì)資源綜合利用的認(rèn)識(shí)，從而提高了對(duì)資源綜合利用的積極性。廢資源利用量的提高，不僅使工業(yè)廢料價(jià)值得到了再次實(shí)現(xiàn)，同時(shí)也降低了其它礦物等的開(kāi)采使用量，保護(hù)了生態(tài)環(huán)境，取得了社會(huì)效益。五、?？顚Ｓ茫晟粕a(chǎn)設(shè)施，促進(jìn)資源綜合利用節(jié)能降耗工作公司在通過(guò)資源綜合利用復(fù)查后，按照政策享受國(guó)家減免稅，2010年利稅總額 ，應(yīng)納增值稅 ，；2011年利稅總額 ， 元，減免增值稅 萬(wàn)元。②、2012年8月，由于加砌塊水泥客戶對(duì)水泥色澤的要求，及客戶水泥用量的增加，公司為此投入了7萬(wàn)元左右，在三號(hào)線加砌塊水泥發(fā)放裝置進(jìn)行改造，得到了客戶的一致好評(píng)。為此，我公司打算：①、繼續(xù)鞏固和完善資源綜合利用的管理工作，不斷提高管理人員素質(zhì)，以確保此項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。④、優(yōu)化水泥配方，盡可能地使用性價(jià)比較高的輔助材料。資源綜合利用是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的工作，是利國(guó)利民利企業(yè)的事業(yè)，我們將進(jìn)一步統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化管理，加大資源綜合利用力度，使企業(yè)創(chuàng)造更大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，為國(guó)家多作貢獻(xiàn)。[活動(dòng)準(zhǔn)備] 根據(jù)瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)的故事或李時(shí)珍編寫《本草綱目》過(guò)程制作多媒體課件；師生共同搜集查找古今中外發(fā)明家的故事、少年發(fā)明家的故事等資料；準(zhǔn)備紙橋游戲、圖形組和游戲的卡紙，幾個(gè)一元硬幣。師：不錯(cuò)，像一盤一盤的蚊香。）2．引出課題。（貼有課題的圖畫）活動(dòng)（二）——名人畫廊談發(fā)明 1．參觀名人畫廊。（課件出示名人畫廊）師：名人畫廊有那么多的科學(xué)家，小朋友，你們認(rèn)識(shí)嗎？知道這些科學(xué)家有什么發(fā)明嗎？哪位小朋友能用“誰(shuí)發(fā)明了什么？”的話來(lái)介紹。生：我從電視上看到，牛頓小時(shí)候很愛(ài)動(dòng)腦筋，牛頓從蘋果落地發(fā)明萬(wàn)有引力定律。師：聽(tīng)了創(chuàng)創(chuàng)鼠的介紹，你們知道瓦特是從什么得到啟發(fā)，發(fā)明了蒸汽機(jī)的？ 生：瓦特看見(jiàn)水開(kāi)了，水蒸氣推動(dòng)壺蓋跳動(dòng)，受到了啟發(fā)。科學(xué)家是根據(jù)蜻蜓會(huì)飛，發(fā)明了飛機(jī)的。生：我知道船漿是根據(jù)鴨子的腳發(fā)明的。）師：發(fā)明創(chuàng)造對(duì)人類有多么的重要，它給我們的生活帶來(lái)了方便。隨著科學(xué)技術(shù)地不斷發(fā)展，中小學(xué)生中有不少的小發(fā)明家。當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到自己）活動(dòng)（三）——信息廳里受啟發(fā) 1．走進(jìn)發(fā)明廳。（小朋友，你們知道橡皮鉛筆是怎樣發(fā)明的嗎？美國(guó)有位叫海曼的畫家，小時(shí)候畫畫的技術(shù)并不高，但很勤奮。生：不對(duì)，不對(duì)。（點(diǎn)評(píng)：學(xué)生討論非常激勵(lì)，也非常感興趣。師：讓我們跟這些小動(dòng)物打聲招呼。請(qǐng)小朋友在一分鐘內(nèi)自由選擇活動(dòng)。（點(diǎn)評(píng)：學(xué)生在一分鐘內(nèi)按活動(dòng)要求自由挑選自己喜歡的活動(dòng)。如臺(tái)燈，花??越多越好。活動(dòng)（五）——聰明屋里出成果1．匯報(bào)。師：真棒！能說(shuō)說(shuō)你們組是怎樣拼出來(lái)的嗎？生：比如拼小花吧。生：我們組是“紙鞭子”活動(dòng)。你們組是怎樣不用膠水和剪刀，把毛線和紙連在一起的？生：開(kāi)始的時(shí)候，陳陽(yáng)說(shuō)把紙撕開(kāi)，一條一條接起來(lái)，后來(lái)，胡思議想出了辦法，沿著紙的邊沿撕，并且盡量撕細(xì)一點(diǎn)，就撕得這樣長(zhǎng)了。陶行知的成功教育有一個(gè)重要的觀點(diǎn)，那就是解放孩子的眼睛、頭腦、雙手、嘴、時(shí)間和空間，把主動(dòng)還給孩子，讓孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)，主動(dòng)做人，主動(dòng)學(xué)習(xí)。3．布置聰明屋。４ 師：只要我們學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)想象，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，都能成為一名聰明的孩子。通過(guò)“搭紙橋、圖形組合、推理游戲”等活動(dòng)，旨在打開(kāi)學(xué)生的思維，展開(kāi)豐富的想象，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造的意識(shí)。當(dāng)然，它只是備選材料，只有在教學(xué)中對(duì)其進(jìn)行加工、轉(zhuǎn)化、將其巧妙地引入課堂，才能更好地促進(jìn)教學(xué)，有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。并注重通過(guò)生動(dòng)、形象的教學(xué)語(yǔ)言，為學(xué)生描繪出書中人物或事件所處的情境，表達(dá)出教材內(nèi)容所蘊(yùn)含的感情色彩，使學(xué)生如臨其境，耳濡目染，恰時(shí)設(shè)置富有啟發(fā)性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的積極情感，為認(rèn)識(shí)創(chuàng)造良好的心理狀態(tài)?！皠?dòng)手做做看，自由組合選擇創(chuàng)意活動(dòng)”中，教材只有搭紙橋一種活動(dòng)，教師根據(jù)學(xué)生的興趣，添加了“紙鞭子”、“圖形組合”、“紙玩具”幾個(gè)活動(dòng)供學(xué)生選擇。其實(shí)兒童的想象力是與生俱來(lái)的。因此我們要給孩子們營(yíng)造一種寬松、廣闊的活動(dòng)空間，還給他們學(xué)習(xí)的權(quán)利，讓他們走進(jìn)自然、走進(jìn)社會(huì)、讓他們自主采集那些感興５ 趣的，能受到啟迪的，或能激發(fā)情感的生活素材，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)想象、學(xué)會(huì)記載、學(xué)會(huì)創(chuàng)造；鼓勵(lì)他們根據(jù)自己的情趣、愛(ài)好、愿望和能力，用自己喜愛(ài)的方式去探究、去學(xué)習(xí)，力求讓每一個(gè)孩子在原有的基礎(chǔ)上都得到提高和發(fā)展。2。三、激發(fā)活動(dòng)的興趣，挖掘利用活動(dòng)化資源。任何教學(xué)活動(dòng)都不可能單純地進(jìn)行“教學(xué)”。對(duì)于這些豐富的素材，教師要十分關(guān)注學(xué)生的興趣與經(jīng)驗(yàn)，提高品德教學(xué)的實(shí)效性，激發(fā)孩子活動(dòng)的興趣，讓孩子們能積極、主動(dòng)地參與到各種活動(dòng)中?！蹲哌M(jìn)聰明屋》的主要活動(dòng)環(huán)節(jié)：學(xué)生自由組合，選擇自己喜歡的活動(dòng)。通過(guò)學(xué)生在探究過(guò)程中想辦法，把直接看不見(jiàn)的過(guò)程和條件揭示出６ 來(lái)，從而使學(xué)生獲得知識(shí)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。后來(lái)，他們把紙橋疊成多層的拱形，也只能放十幾個(gè)硬幣。７第五篇：利用錯(cuò)誤資源讀書筆記《利用錯(cuò)誤資源,演繹靈動(dòng)課堂》讀書筆記如何有效利用數(shù)學(xué)課堂中的錯(cuò)誤資源學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，無(wú)論是哪個(gè)年齡段的學(xué)生，都會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，這些都是正常現(xiàn)象，而且是必然現(xiàn)象。一、數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生錯(cuò)誤資源的成因?qū)W習(xí)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳遞，而是學(xué)生建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)不足。”的確，學(xué)生的有些錯(cuò)誤資源有很大的開(kāi)發(fā)、利用價(jià)值。學(xué)生在課堂上的一句不經(jīng)意的話，一個(gè)小小的動(dòng)作，都可能成為有效的教學(xué)資源。而當(dāng)學(xué)生發(fā)言出現(xiàn)錯(cuò)誤的答案時(shí)，如果教師立即給予“錯(cuò)誤”這一簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，或親自加以糾正，把正確答案雙手奉上。那么，想要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使他們愛(ài)上數(shù)學(xué)課，首要任務(wù)就是尊重學(xué)生，尊重他們的思維發(fā)展過(guò)程。這位學(xué)生立即漲紅了臉，悄悄地低下了頭。師：哦，原來(lái)這個(gè)5表示5個(gè)一，和4個(gè)一合起來(lái)是9個(gè)一，再和3個(gè)十合起來(lái)是39。“沒(méi)有反思，學(xué)生的理解水平不可能從一個(gè)水平升華到更高的水平。