【正文】 科技創(chuàng)新大賽機(jī)器人創(chuàng)意設(shè)計(jì)展示項(xiàng)目初評(píng)的組成部分，各省(自治區(qū)、直轄市)要重視參賽項(xiàng)目的申報(bào)工作（具體要求詳見(jiàn)當(dāng)年規(guī)則），凡被評(píng)為優(yōu)秀項(xiàng)目的將被推薦參加全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀機(jī)器人創(chuàng)意設(shè)計(jì)展示項(xiàng)目的等級(jí)評(píng)選，并享受全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽學(xué)生代表的參會(huì)待遇。各省(自治區(qū)、直轄市)青少年電腦機(jī)器人競(jìng)賽組委會(huì)還可根據(jù)當(dāng)年競(jìng)賽規(guī)程的要求，推薦一定數(shù)量的代表隊(duì)參加中國(guó)青少年電腦機(jī)器人競(jìng)賽中的中、小學(xué)機(jī)器人常規(guī)競(jìng)賽、機(jī)器人創(chuàng)意設(shè)計(jì)比賽、機(jī)器人足球賽和FLL機(jī)器人挑戰(zhàn)賽等單項(xiàng)競(jìng)賽。參賽的成績(jī)累加計(jì)入團(tuán)體總分。裁判工作委員會(huì)由主任、副主任、委員組成，負(fù)責(zé)每屆大賽總裁判長(zhǎng)、副總裁判長(zhǎng)、項(xiàng)目裁判長(zhǎng)和裁判員選派，大賽投訴以及青少年電腦機(jī)器人競(jìng)賽規(guī)程的制定、裁判工作的理論研究等工作。專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)，頒發(fā)獎(jiǎng)品和證書(shū)。凡愿意參加中國(guó)青少年電腦機(jī)器人愛(ài)好者俱樂(lè)部活動(dòng)的中小學(xué)校電腦機(jī)器人愛(ài)好者集體（電腦機(jī)器人愛(ài)好者科技社團(tuán)）均可通過(guò)學(xué)校的推薦在申報(bào)參加第四屆中國(guó)青少年電腦機(jī)器人競(jìng)賽的同時(shí)進(jìn)行自愿申報(bào)。九、中國(guó)青少年電腦機(jī)器人教育與競(jìng)賽活動(dòng)專(zhuān)家委員會(huì)為了保證中國(guó)青少年電腦機(jī)器人教育與競(jìng)賽活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展，不斷提高活動(dòng)的質(zhì)量，使中國(guó)青少年電腦機(jī)器人競(jìng)賽活動(dòng)成為21世紀(jì)的青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)的著名品牌，中國(guó)青少年電腦機(jī)器人競(jìng)賽組委會(huì)將成立中國(guó)青少年電腦機(jī)器人教育與競(jìng)賽活動(dòng)專(zhuān)家委員會(huì)。教練員與裁判員的培訓(xùn)工作是中國(guó)青少年電腦機(jī)器人教育與競(jìng)賽活動(dòng)支撐體系的重要組成部分，它是中國(guó)青少年電腦機(jī)器人競(jìng)賽活動(dòng)生存與發(fā)展的關(guān)鍵，它對(duì)電腦機(jī)器人這項(xiàng)科技教育活動(dòng)不斷創(chuàng)新，未來(lái)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。接受過(guò)全國(guó)教練員、裁判員培訓(xùn)班培訓(xùn)的教練員、裁判員有義務(wù)承擔(dān)各省(自治區(qū)、直轄市)教練員、裁判員的培訓(xùn)工作，并可受聘于各省(自治區(qū)、直轄市)裁判工作。裁判員將分為國(guó)家級(jí)裁判、一級(jí)裁判、二級(jí)裁判、三級(jí)裁判，中國(guó)青少年電腦機(jī)器人競(jìng)賽組委會(huì)將頒發(fā)等級(jí)裁判員證書(shū)（等級(jí)裁判員標(biāo)準(zhǔn)另附）。中國(guó)青少年電腦機(jī)器人競(jìng)賽活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)將用于中國(guó)青少年電腦機(jī)器人競(jìng)賽活動(dòng)和普及活動(dòng)以及中國(guó)青少年電腦機(jī)器人競(jìng)賽組委會(huì)辦公室的日常辦公等，由中國(guó)青少年電腦機(jī)器人競(jìng)賽組委會(huì)辦公室聘請(qǐng)的財(cái)務(wù)人員進(jìn)行管理，接受掛靠單位財(cái)務(wù)部門(mén)和中國(guó)科協(xié)青少部的監(jiān)督。這就對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)提出了新的要求，也就是說(shuō)，在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下，教學(xué)設(shè)計(jì)不僅要考慮教學(xué)目標(biāo)分析，還要考慮有利于學(xué)生建構(gòu)意義的情境的創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，并把情境創(chuàng)設(shè)看作是教學(xué)設(shè)計(jì)的最重要內(nèi)容之一。學(xué)習(xí)小組成員之間必須通過(guò)會(huì)話(huà)商討如何完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的計(jì)劃；此外，協(xié)作學(xué)習(xí)過(guò)程也是會(huì)話(huà)過(guò)程，在此過(guò)程中，每個(gè)學(xué)習(xí)者的思維成果（智慧）為整個(gè)學(xué)習(xí)群體所共享，因此會(huì)話(huà)是達(dá)到意義建構(gòu)的重要手段之一。這種理解在大腦中的長(zhǎng)期存儲(chǔ)形式就是前面提到的“圖式”，也就是關(guān)于當(dāng)前所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。研究顯示在孩子們學(xué)習(xí)的時(shí)候，如果有足夠的挑戰(zhàn)，那么他們學(xué)習(xí)的情緒會(huì)非常得高。通過(guò)“做中學(xué)”活動(dòng)學(xué)習(xí)到的知識(shí)，比那些通過(guò)閱讀或者說(shuō)教獲得的知識(shí)更深刻的記在孩子們的大腦中。通過(guò)這種方法，孩子們確定了自己的目標(biāo)，他們還通過(guò)可以實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的創(chuàng)造，培養(yǎng)了自信。當(dāng)最初的學(xué)習(xí)體驗(yàn)像種子一樣慢慢的形成的時(shí)候，你也可以獲得新的知識(shí)。3)無(wú)限制的解決問(wèn)題的活動(dòng)，學(xué)生們按照自己的設(shè)計(jì)來(lái)搭建模型，以實(shí)現(xiàn)挑戰(zhàn)設(shè)置的目標(biāo)。這些問(wèn)題要求學(xué)生找到現(xiàn)實(shí)世界的，與他們?cè)诨顒?dòng)中的體驗(yàn)之間的關(guān)系。第四篇：樂(lè)高機(jī)器人教育樂(lè)高機(jī)器人教育一、樂(lè)高教育“4C”教學(xué)法4C”顧問(wèn)式的教育解決方案，即：聯(lián)系(connect)、建構(gòu)(construct)、反思(contemplate)和延續(xù)(continue)，是樂(lè)高教育根據(jù)兒童獲取知識(shí)的過(guò)程和學(xué)習(xí)效果而設(shè)計(jì)的，是建立在兒童心理學(xué)家皮亞杰建構(gòu)論的理念基礎(chǔ)上的。主題資源式就是教師在授課的時(shí)候要圍繞一個(gè)主題來(lái)進(jìn)行授課，圍繞這一主題，讓學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手去收集與這一主題有關(guān)的信息。然后各小組根據(jù)自己選擇的方法開(kāi)始制作小車(chē)。接下來(lái)，老師讓我們觀(guān)看了學(xué)生們想到的另外一些方法，我們發(fā)現(xiàn)孩子們的思維與想象力可能比我們更豐富，所以不要去限制他們。軟件圖標(biāo)模式就是針對(duì)在電腦上進(jìn)行編程這一環(huán)節(jié)的。要想完成一節(jié)課，這三種模式是都應(yīng)該使用到的。對(duì)于孩子們而言，最好的學(xué)習(xí)方法是讓他們?cè)谝欢ǖ囊龑?dǎo)下，自己探索世界。做中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境可以使孩子們深刻的、下意識(shí)的理解世界。最重要的是，他們有了學(xué)習(xí)的興趣！4個(gè)C的學(xué)習(xí)過(guò)程所有的樂(lè)高教育器材的學(xué)習(xí)過(guò)程都包括以下4個(gè)環(huán)節(jié)：聯(lián)系（CONNECT）、建構(gòu)（CONSTRUCT）、反思（CONTEMPLATE）、延續(xù)（CONTINUE）。建構(gòu)（CONSTRUCT）“做中學(xué)”包括模型的搭建和概念的形成。反思（CONTEMPLATE）通過(guò)反思他們的搭建和編程，使學(xué)生們更深刻的理解了他們之前碰到的概念。延續(xù)（CONTINUE）當(dāng)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候可以獲得挑戰(zhàn)，這樣的學(xué)習(xí)往往是很令人愉快的。如果所處的環(huán)境能提供一種恰如其分的挑戰(zhàn)，就能很好地去激勵(lì)學(xué)生探索、研究、不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)有種高度的享受感，這也是最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們把這種積極的生物反饋叫做暢流狀態(tài)。