中心小學(xué)教育技術(shù)裝備工作計劃-預(yù)覽頁
【正文】 開展信息技術(shù)學(xué)科的教研活動，不斷提高信息學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。確保裝備的使用效能。、各學(xué)科學(xué)教師及相關(guān)教職工應(yīng)根據(jù)學(xué)校要求，科學(xué)使用教室或辦公室里的學(xué)校教育信息裝備，充分發(fā)揮裝備的積極作用，延長裝備使用壽 命，按要求及時做好相關(guān)記錄?？茖W(xué)教研組要抓住學(xué)?？茖W(xué)實驗教室與科學(xué)探究室等相關(guān)專用教室重新配置的有利時機，切實做好相關(guān)工作，提升科學(xué)教室等專用教室的管理、應(yīng)用水平，促進科學(xué)學(xué)科實驗教學(xué)質(zhì)量的進一步提升。開展科學(xué)實驗教學(xué)的教研活動，探索新課程改革下實驗室建設(shè)新模式，不斷提高實驗教學(xué)的堂課效率。（二）加強圖書室建設(shè)，促進圖書室服務(wù)效能的提高。做好向三至六年級學(xué)生全開架借閱圖書工作。（三）加強電腦房的建設(shè)，促進學(xué)校信息教育技術(shù)水平不斷提高。依據(jù)相關(guān)要求合理調(diào)配各類信息裝備，及時做好校內(nèi)信息裝備的統(tǒng)計工作，對全校的信息裝備做好心中有數(shù)。（四）加強其它專用室管理，促進其它專用室裝備管理水平的提高。制訂好教學(xué)計劃，認真進行研討，切實提高教學(xué)水平?？茖W(xué)教研組、圖書室、信息技術(shù)及音體美教研組各負責(zé)同志要對照《督導(dǎo)評價標準》，組織專用室使用教師經(jīng)常進行查漏補缺，發(fā)現(xiàn)無法解決的問題，及時向主管、分管領(lǐng)導(dǎo)反映，爭取早日解決。充分發(fā)揮學(xué)校教育技術(shù)設(shè)備的功能，加強研究，探索有效途徑，以提高教育管理效率，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，實施素質(zhì)教育為目標，努力使我校教育現(xiàn)代化再上新臺階。⑵建立借用、使用登記制度。⑷加強對各專用教室的管理，強化條線安全防范工作。各專用教師要做到有管理制度、有使用臺賬，有專人負責(zé)。要對每個儲室、教室、專用教室的設(shè)備進行登記造冊，嚴格管理責(zé)任到人；管理好電教資料庫統(tǒng)一造冊、統(tǒng)一管理，建立電教材料領(lǐng)用管理制度，作好記錄規(guī)范使用，真正發(fā)揮其功能。第五篇：教育技術(shù)裝備工作計劃教育技術(shù)裝備工作計劃七洞小學(xué)教育技術(shù)裝備工作計劃根據(jù)學(xué)?？傮w發(fā)展規(guī)劃，對照山西省教育技術(shù)裝備配備的標準，堅持一次規(guī)劃、分類推進、分步實施的發(fā)展思路，構(gòu)建我校教育技術(shù)裝備較為完備的工作體系，不斷提高我校教育技術(shù)裝備和實驗教學(xué)水平，逐步實現(xiàn)教育技術(shù)裝備和實驗教學(xué)的標準化、規(guī)范化和現(xiàn)代化，實施素質(zhì)教育、全面提高教師師能、提高課堂教育的有效性提供科學(xué)有效的保障。組長：王冠晶副組長：李斌 任海滄 梁生茂成員：郭慶秀李榮榮 張永清 王鈞 毛曉麗 郭亞芬 廉筱琴李祖彪 侯雨慶我校成立以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，把各室的基礎(chǔ)設(shè)施的目標責(zé)任迅速分解到相關(guān)成員，讓每位責(zé)任人明確在實施教育技術(shù)裝備工作中自己的職責(zé)。堅持于教學(xué)儀器設(shè)備購置比例，確保生均教學(xué)儀器設(shè)備配置同步增長。高度重視現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備、實驗儀器、音體美器材、計算機、圖書的配備工作。各校成立以校長為組長，由實驗員和實驗教師組成的實驗教學(xué)教研組織和電教教研組織。以骨干教師為主要師資力量，全面開展校本培訓(xùn)，內(nèi)容主要為多媒體組合教學(xué)理論、信息技術(shù)與學(xué)科課程整合理論、電子教案撰寫和課件制作，教師培訓(xùn)面總體達到90%以上，一般教師學(xué)會使用powerpoint等軟件撰寫電子教案或制作課件。（三）發(fā)揮設(shè)備作用，促進教學(xué)發(fā)展要開放圖收室、閱覽室、實驗室、電教室、計算機網(wǎng)絡(luò)等，為豐富學(xué)生的視野、開拓學(xué)生的思維、創(chuàng)設(shè)優(yōu)越的條件，為科技制作、小發(fā)明等各類課外活動小組搭建自我體驗、自我嘗試、展示自我的不同
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