【正文】 皆有網(wǎng)路與電腦系統(tǒng)的設(shè)置，對於教職員工生而言，提供了一個便利的學習場所。感謝校長不斷的充實教學設(shè)備，改善教學環(huán)境。例如教學與學習輔助軟體的購置、資訊利用教育課程的實施、增設(shè)教學助理協(xié)助找尋教材等。（馮老師，訪 20xx/10/23） 9 目前只有提供各科的光碟而已，那剩下的尌是我們老師要自己去查，所以，我是想說如果有網(wǎng)站，另有特定的人可以協(xié)助蒐集資料的話，尌方便多了。除了光碟資料庫的設(shè)置，也將陸續(xù)納入其他形式的學習素材，以豐碩資料庫之內(nèi)容。學校為推動學習型的組織文化，藉以達成願景目標，乃透過知識管理策略，營造組織學習之氛圍。若沒有一個相關(guān)機制，將組織中的個人、團體知識與經(jīng)驗保存下來，新進成員進來， 就需要花費極多的時間，學習相關(guān)的組織知識。 ，營造組織內(nèi)部學習氣氛 學校外部的文化刺激不足，可能無法一時改變。 在董事捐贈一筆「教師專業(yè)進修基金」後，學校更有能力去鼓勵教師成立正式或非正式的學習社群。如果學校要將分享的資料，列為下一位教學歷程檔案的話，須尊重老師是否願意，而且須寫上設(shè)計者的名稱這是一種社會財產(chǎn)尊重權(quán)。就目前實施的概況，教師認為學校應(yīng)給予更多的學習與教學資源。學校未來作法是整合教具室、教師研究室、圖書館與資訊教育中心，設(shè)置教學資源中心單位，積極與教師合作，主動挖掘他們教學與行政的內(nèi)隱經(jīng)驗與智慧，「 我覺得應(yīng)該是蠻高的，應(yīng)該是很需要，但是有時候個人能力的隱藏，也許他很能夠帶動其他的老師，可是尌是沒有機會讓他表現(xiàn)，沒有人去發(fā)現(xiàn)他。 整體而言，除了上述外在形式的知識管理作法外。但 是，我是覺得在這邊老師他們互相教學上的資源。但基本上，時間不太夠。目前全校性教師晨會每月 2 次， 3 至 5 月晨會共有 6 次，每次將由 2 位中小學教師進 行專題分享，小學部 7 人（含英語 1 名）、中學部 4 人（含英語 1 名）、資訊中心 1 人，演講主題與人員詳見如表 1。凡舉辦教學觀摩者，給予研習時數(shù) 6 小時。是故，本學期所規(guī)劃的教師行動方案中，將線上學 習社群列為重要的推動業(yè)務(wù) 。 3. 行政業(yè)務(wù)板： (1) 校長、部主任專欄（ 版主 principal）：校長與部主任的話。 5. 教學經(jīng)驗交流板 (1) 班級經(jīng)營紅不讓（ 版主 ： Julia168）：分享班級經(jīng)營心得，提供班級經(jīng)營絕招，介紹班級經(jīng)營方法，讓老師能互相交流和充電。 (5) 靜思天地（ 版主 ： 吳淑貞 ）： 一個交換教學經(jīng)驗與實用工具的園地。 為鼓勵教師積極參與線上討論，學校有以下推動策略： 1. 首頁設(shè)定 ：教師辦公室電腦網(wǎng)頁瀏覽器首頁改設(shè)為「 線上學習社群」。 5. 定時公布討論概況 ：每兩星期全校性晨會，由 版主 提交熱衷參與成員名單至資訊中心，並在晨會公布與獎勵。相關(guān)開設(shè)內(nèi)容如表 3（詳細課程大綱及參與學員名單，請參閱 附錄一 及 附錄二 ）： 16 表 3 教師學習社群上課導讀人、時間與地點 編號 課 程 名 稱 導讀人 上 課 時 間 上課地點 1 MOS 認證培訓（一） 王炎燐 週二、四 19:3021:00 小學樓電腦教師 2 樓 2 MOS 認證培訓（二） 賀詩豪 週三 19:3021:00 小學樓 電腦教室 3 樓 3 MOS 認證培訓（三） 馮鴿葳 週二、四 14:5016:30 小學樓電腦教室 3 樓 4 基礎(chǔ)英語會話 呂慧芬 週二、四 14:0014:40 科技樓茶藝館 5 中階英語會話 Mario 週一、四 14:0014:40 小學部宿舍區(qū)一樓執(zhí)勤室 6 日常初級英語會話 黃耀鴻 週二、四 21:2022:05 中學部大樓 205 教室 7 日常中級英語會話 Tom 週二、四 21:2022:05 科技樓會議室 203 8 美語師資培訓班 Joy 週一 14:4015:40 小學部 4 樓 Joy 英語 教室 9 粵語學習 馮思義 週一 19:0020:00 科技樓會議室 201 10 九年一貫議題研究 梅剛平 週五 16:3017:30 圖書館教師研究室 11 兒童輔導原理與實務(wù) 宋承恩 週一 10:0011:30 小學部輔導室 12 詩歌朗誦 臧正一 週四 15:0016:00 科技樓會議室 204 13 「執(zhí)行力」讀書會 許經(jīng)綸 週五 09:0010:00 中學部學生宿舍 14 鋼 琴 黃 巖 週日 19:0021:00 科技樓鋼琴房 15 國際標準舞 李雪霞 週日 19:0021:00 舞 蹈教室 16 羽毛球 張凱鈞 週二、五、日 19:3022:30 科技樓 4F 羽毛球館 四、出版書籍刊物 本年度 （ 20xx 年） 預計出版書籍如下： （一）東莞臺商子弟學校：創(chuàng)校人物誌 該書由董事會基金會負責出版，撰寫學?；I辦及正式創(chuàng)辦初期，對學校具有重要貢獻之人物。 （三）生輔教師工作手冊 （生活輔導教師工作角色與內(nèi)容之研究） 生活輔導是學生人格與生活習慣健全發(fā)展之關(guān)鍵，生輔教師工作可謂神聖。 A（問與答）。 柒 、附 則 一、 本計畫提出四大行動方案，學校教師（含生輔）至少必須參與其中任一方案。此一活動 主要的意義有： ，讓教師專業(yè)議 題 成為學校重點； 上臺專題演講之能力； 教師之間 見賢思齊的功效 。負責演示的教師，多能充分地準備， 包括教學活動設(shè)計、 學習單及活潑化的教具等。 未來可就 相關(guān)條件限制加以克服， 讓更多的人員參與觀摩。是故，他們積極充實 自我能力，提昇專業(yè)形象，希望學校能夠在相關(guān)行政措施或待遇上，給予更多的回饋。 22 表 8 教師參加學習社群的出席率 編號 課 程 名 稱 上課時數(shù) 學員人數(shù) 出席率 1 MOS 認證培訓（王） 46 14 63% 2 MOS 認證培訓（賀） 20 37 67% 3 MOS 認證培訓 （馮） 24 14 90% 4 基礎(chǔ)英語會話 21 24 71% 5 中階英語會話 17 15 71% 6 日常初級英語會話 24 27 64% 7 日常中級英語會話 23 17 50% 8 美語師資培訓班 10 10 83% 9 粵語會話 12 29 52% 10 九年一貫議題研究 5 5 96% 11 兒童輔導原理與實務(wù) 18 17 92% 12 詩歌朗誦 3 8 88% 13 「執(zhí)行力」讀書會 10 15 98% 14 鋼 琴 22 27 74% 15 國際標準舞 24 32 73% 16 羽毛球 31 32 28% 17 全體社群 310 323（人次） % （二）線上學習社群 線上學習社群 從 3 月初開版到 6 月 16 日為止，目前已有 492 位註冊會員（包括行政人員、教師、職員工、學生、家長）， 張貼文章數(shù)共有 2,735 篇，話題數(shù)有 1,140 篇。 本次 問卷整體回收率約為 76%，各部門與相關(guān)教師的回收率如表 9，此一回收率在統(tǒng)計 的相關(guān)標準 上，已有其代表性。是故， 未來若有相關(guān)議題，需要進行 問卷或資料填答時，分部或全校會議時間 是不錯的 時間點。未來 可在新近同仁的說明會上， 宣傳 學校此一 線上對話與 學習空間。 但若能 「 每星期一次 」 ， 關(guān)心學校 發(fā)生的 大小事， 觀看 成員 提供哪些教育新知、 教學或?qū)W習經(jīng)驗、生活資訊 及對學校的意見， 如此 必能提高 成員 向心力，增進非正式關(guān)係 。 27 表 13 線上學習社群實際討論的篇數(shù) （統(tǒng)計結(jié)果至 6 月 7 日） 部 門 討 論 篇 數(shù) 中學部導師 (含行政 ) 11 篇 中學部科任老師 18 篇（但集中於 1 位教師，其餘科任教師皆為 0 篇） 中學部生輔老師 93 篇 中學部全部老師 122 篇 小學部導師 (含行政 ) 832 篇（但其 中 4 位教師就佔 629 篇） 小學部科任老師 169 篇（僅侷限於 1 位教師，其餘教師皆為 0 篇） 小學部生輔老師 105 篇 小學部全部老師 1106 篇 全校老師 1228 篇 4. 您認為目前「學校 BBS 論壇」的板面中，最讓您感到實用或興趣的板是哪三個（請選出三個）？ 背包一族 教育新知 校長、部主任專欄 總務(wù)管理專欄 班級經(jīng)營紅不讓 明日之星 小恩恩的 家 自然就是美 靜思天地 英語教學法 資訊教學 九年一貫課程領(lǐng)域討論區(qū) 生活小品 電腦各項應(yīng)用討論 表 14 最感實用或興趣的討論版 部 門 第 1 名 第 2 名 第 3 名 中學部導師 (含行政 ) 背包一族 班級經(jīng)營紅不讓 校長、部主任專欄 中學部科任老師 教育新知 背包一族 生活小品 中學部生輔老師 校長、部主任專欄 生活小品 靜思天地 中學部全部老師 小學部導師 (含行政 ) 靜思天地 班級經(jīng)營紅不讓 自然就是美 小學部科任老師 生品小品 背包一族 自然就是美 小學部生輔老師 背包一族 生活小品 校長、部主任專欄 小學部全部老師 28 從表 14 可知，目前較受歡迎的相關(guān)版面， 包括 「自然就是美」、「小恩恩的家」、「靜思天地」 、「校長、部主任專欄」 、「班級經(jīng)營紅不讓」 ，主要 原因在於，版 主積極提供該領(lǐng)域?qū)I(yè)文章，正面回應(yīng)社群成員的意見，並給予增強鼓勵。 (4) 情感 互動功能 ： 「 它是 心靈 交流橋，所以不能斷 」、「 可結(jié)合課程，與老師及學生互動 」、「其為校內(nèi)交流最直接、最佳的管道」、「 能把大家緊密地 29 聯(lián)繫在一起，促進彼此互動與溝通 」、「 BBS 就 如同一個校園網(wǎng)絡(luò)，連繫著大家，增進彼此的互動，大家可以共同進步」、「 這樣可以與學生、家長更好地互動 」。 以上是 就 討論的 「 外部 討論形式」 進行分析， 但若再從成員實質(zhì)的討論內(nèi)容進行探究， 可發(fā)現(xiàn) 認為 現(xiàn)有 BBS 文章是以 「 轉(zhuǎn)貼 性質(zhì)」 為主，較少 本 校教師個人經(jīng)驗的分享 ， 而且文章多屬 「 單向形式 」 ，未能引發(fā)社群成員積極討論。 另外，也藉由「兒童輔導原理與實務(wù)」課程， 進一步與 生輔教師進行工作 內(nèi)容的對話 。目前吳老師擔任 級任導師 ，較無 完整時間可以書寫 相關(guān)內(nèi)容，待下學期 職務(wù)轉(zhuǎn)換時， 將可 全心投入撰寫。本學期 校長為把學校發(fā)展重心 回歸到 教學層面上， 希望 學校具有研討教學 事務(wù)的風氣。 31 （二）教學觀摩活動結(jié)束後，演示者與觀摩者未有立即性的互動討論，故降低活動的專業(yè)成長意義 教學觀摩活動 在大陸地區(qū)稱為「公開課」，教師之間經(jīng)常有類似的活動進行。是故，降低該活動的專業(yè)成長意義。再者，即便是同一類別的教師，也因彼此的專業(yè)層次參差不齊，促使導讀人在規(guī)劃上課內(nèi)容時，有極高的難度。 有些教師習慣透過 「 與 人 交談 」 的方式 ，獲 得知識；有些教師善於從 「 書本 」 中獲得 新知；也 32 有些教師喜歡透過 「 多媒體 」 （看電影、聽廣播 、上網(wǎng) ）的 管道，獲得 訊息。 （ 六 ）線上學習社群提供成員另一溝通管道，可以表達成員真正的意見 在學校組織中，由 於權(quán)力關(guān)係的不對等，容易造成成員真正有意見或好的想法不敢在正式會議中向相關(guān)主管反應(yīng)。所以，可以發(fā)現(xiàn)成員願意繼續(xù)在該版面上，爭取自身的權(quán)利或表達對學校的看法。 但 私下也有教師反應(yīng)， 線上學習社群的存在 ，至少 多 提供 一個 他們可以關(guān)心學校大小事的空間，這也是全校 97%成員 支持此一論壇存在的主要 原因。 二、 建 議 關(guān)於教師進修成長活動的建議，以下分別從對學校行政部門 、 對各教師進修行動方案的建議 兩方 面 加以說明： （一） 對學校行政部門的建議 對於學校行政部門的建議，有以下幾點： ，給予行政人員及教師更多學習或休閒時間 本校是屬住宿型學校，需照料學生食、衣、住、行、育、樂的活動，也同時擔負起父母、教師、朋友關(guān)係的角色，將家庭、學校、社會教育融合一塊。 ，便於相關(guān)進修資料之統(tǒng)計 教師進修活動若要成為學校長期推動的業(yè)務(wù)，即應(yīng)建置教師進修活動的線上選課系統(tǒng)，以便於選課、加退選、研習時數(shù)、上課教材內(nèi)容的彙整。是故，對教師進修時數(shù)的要求可納入工作績效的內(nèi)容之一，藉以提高教師參與學習社群活動的意願。具體言之，學校在推動教師進修時，不應(yīng)強制成員一定參與教師學習社群，但可要求未參與社群的成員， 在學期結(jié)束時，繳交書面報告或口頭分享「自我進修」的成果。 未來在推動學習社群時，應(yīng)該在相關(guān)辦法上，要求教師 進行一定程度的 學習成果 產(chǎn)出。 （二） 對各教師進修行動方案的建議 針對各教師進修 行動 方案的建議，可從 「 晨會教師經(jīng)驗分享 、教師教學觀摩、線上學習社群、教師學習社群 及出版書籍刊物 」 等方案，提出具體 的 改善策略： 晨會 教師 經(jīng)驗分享的建議 ： 學校可規(guī)劃重點議題，請 相關(guān) 教師主講 此次晨會教師經(jīng)驗分享的主題是 由主講教師自