【部編版】四年級(jí)上語(yǔ)文《26西門(mén)豹治鄴》公開(kāi)課說(shuō)課稿-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 人處且饒人。西門(mén)豹為什么不把其他官紳都投到河里去？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，明確：（①其他官紳不是首惡；②這樣可以逼他們說(shuō)出真相；③表現(xiàn)西門(mén)豹懲罰有度，方法巧妙。自主合作探究的學(xué)習(xí)方式與有意義的接受性學(xué)習(xí)相輔相成。（設(shè)計(jì)依據(jù)：課堂從人物的語(yǔ)言入手，充分展開(kāi)，層層深入，又回到人物的語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言的巧妙，理解語(yǔ)言重話(huà)輕說(shuō)，急話(huà)緩說(shuō)、假話(huà)真說(shuō)、直話(huà)曲說(shuō)的表達(dá)方法，領(lǐng)悟語(yǔ)言的藝術(shù)，形成了從“語(yǔ)言—情感—語(yǔ)言”的循環(huán)。人禍解決了，那么天災(zāi)呢？課文寫(xiě)到了嗎？引讀最后一段小結(jié)：日久天長(zhǎng)，背景離鄉(xiāng)的人們陸續(xù)回到這里安居樂(lè)業(yè)、辛勤耕耘，人們逐漸過(guò)上了幸福的生活。其實(shí)，司馬遷在《史記》里對(duì)這位漢武帝也作了詳細(xì)的記錄。力爭(zhēng)給學(xué)生留下深刻的印象。最大的特點(diǎn)是人物之間的對(duì)話(huà)，品味西門(mén)豹語(yǔ)言的精妙和所蘊(yùn)涵的智慧，感受語(yǔ)言的獨(dú)特魅力是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)基于以上對(duì)教材的簡(jiǎn)析，基于對(duì)學(xué)生年齡特征的估計(jì)，以及針對(duì)編者編排意圖的揣摩，本課的教學(xué)我確立如下的教學(xué)目標(biāo)。并教育老百姓尊重、相信科學(xué)?；谝陨辖虒W(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)的確立，依據(jù)教材的特點(diǎn)。朗讀體會(huì)法：簡(jiǎn)化閱讀教學(xué)中的講讀環(huán)節(jié)，扣住關(guān)鍵句，指導(dǎo)學(xué)生自由讀、分角色讀、教師引讀等，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中積極思考，以讀促思，以讀促情，從而體會(huì)西門(mén)豹為民除害、破除迷信的巧妙之處。讓學(xué)生讀句子后總結(jié)出該句子表達(dá)的是那個(gè)成語(yǔ)的意思。利用填表格的形式訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言概括能力。（五）課堂小練筆時(shí)設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)入文本角色，參與評(píng)價(jià)西門(mén)豹。我們大家同時(shí)起步學(xué)習(xí)，我們也正在蹣跚學(xué)步階段，要說(shuō)手拉手共同成長(zhǎng)還差不多，要說(shuō)送教實(shí)感慚愧，所以我誠(chéng)摯地請(qǐng)大家多多指教，多提寶貴意見(jiàn)。同時(shí)可以看出西門(mén)豹具有非凡的智慧和管理才能，也教育了人們要崇尚科學(xué)，不信鬼神。使學(xué)生受到尊重科學(xué)，反對(duì)迷信，為民造福等品德修養(yǎng)方面的教育。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入，揭題解題你知道哪些迷信活動(dòng)，怎么破除的？揭題解題交流資料了解西門(mén)豹和鄴這個(gè)地方。說(shuō)課文主要寫(xiě)了西門(mén)豹哪些事，用上表示順序的詞把話(huà)說(shuō)完整。于是他立即找了位老大爺問(wèn)他是怎么回事。②想一想西門(mén)豹與老大爺?shù)膶?duì)話(huà)在文中起什么作用？交流反饋。他們每鬧一次都要收幾百萬(wàn)錢(qián)，只花二三十萬(wàn)辦喜事，剩下的就跟巫婆分了?，F(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)人物的內(nèi)心，體會(huì)他們的情感。）談?wù)勀闶窃趺蠢斫膺@句話(huà)的，這句話(huà)在文中起什么作用？（二）入情入境，研讀過(guò)程導(dǎo)語(yǔ)：西門(mén)豹到底想干什么？我們讀－讀10一12自然段就知道了。”這句話(huà)重復(fù)使用了一個(gè)詞（生接答），從中你讀出了什么？指名試讀。③西門(mén)豹面對(duì)著彰河站了很久，那些官紳都提心吊膽，連氣也不敢出。④西門(mén)豹說(shuō)：“好吧，再等一會(huì)兒。師總結(jié)：好一個(gè)機(jī)智勇敢的西門(mén)豹，面對(duì)利用河伯娶媳婦騙取錢(qián)財(cái)?shù)奈灼殴偌潅兒捅凰麄冇夼陌傩諅?，他將?jì)就計(jì)，若有其事地參加河伯娶媳婦儀式，假戲真做，不露聲色地懲辦了巫婆官紳頭子，教訓(xùn)了官紳們，同時(shí)也用事實(shí)教育了百姓們。此時(shí)此刻，老百姓終于明白了（生接答）。四、拓展延伸，升華情感導(dǎo)語(yǔ)：這個(gè)故事發(fā)生在兩千多年前，流傳到今天，除了金鑰匙中說(shuō)到的敢于寫(xiě)不信鬼的故事，揭穿裝神弄鬼的把戲外，還有就是西門(mén)豹的足智多謀，敢于為民除害，為民造福贏得了民心，成為一段歷史佳話(huà)，廣為天下人知。②讀讀破除迷信的故事，和同學(xué)交流你的感受。凝心聚力修水渠，懲惡揚(yáng)善贏民心。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。一切為了學(xué)生的發(fā)展，以評(píng)價(jià)促發(fā)展，是語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)的目的?，F(xiàn)代是一個(gè)信息時(shí)代，創(chuàng)造性的時(shí)代，它要求受教育者在學(xué)校就要學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)交往。學(xué)生掌握了知識(shí)，并不意味著教學(xué)活動(dòng)的終結(jié)。既增大了課堂的容量，又深化了文章的主題，升華了讀者的情感。“燈不撥不明，理不爭(zhēng)不透”，幾乎所有的課堂爭(zhēng)議，只要教師引導(dǎo)有方，都是加深學(xué)生對(duì)課文理解和感受的難得機(jī)遇。xīm233。d236。dǎnxiǎoy236。，（）地跑回去了。莊稼年年得到好收成。西門(mén)豹一看，女孩兒滿(mǎn)臉淚水。，借機(jī)為民除害，教育人民，破除迷信。二、CDBC三、我想對(duì)西門(mén)豹說(shuō)：要不是你機(jī)智的方法，還不知道要死多少姑娘呢，我們以后再也不用擔(dān)驚受怕了！第五篇：高二語(yǔ)文西門(mén)豹治鄴《西門(mén)豹治鄴》教案教學(xué)目標(biāo)、聯(lián)系課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課生字新詞。教學(xué)難點(diǎn) 西門(mén)豹破除“為河伯娶媳婦”這一迷信的辦法妙在哪里。這到底是為什么呢？讓我們通過(guò)課文學(xué)習(xí)來(lái)尋找答案吧！二、初讀課文，感知引疑師：請(qǐng)同學(xué)們自由課文，讀完后仔細(xì)思考：課文講了怎樣的一件事？三、合作探究、美讀課文（一）研讀課文第一部分西門(mén)豹初到鄴這個(gè)地方，看到田地荒蕪，人煙稀少，究竟是什么原因呢？面對(duì)這樣的景象，他立即展開(kāi)調(diào)查。下一回他娶媳婦，告訴我一聲，我也去送送新娘。麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要另外選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去。（板書(shū)：救出新娘、懲治巫婆），西門(mén)豹對(duì)官紳的頭子說(shuō)：“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧。（板書(shū)：懲治官紳）：“怎么還不回來(lái)，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙?！”說(shuō)完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤?。西門(mén)豹很客氣地“請(qǐng)”官紳們?nèi)ゴ呶灼藕凸偌濐^子回來(lái)時(shí)，官紳們一個(gè)個(gè)嚇得“面如土色，磕頭求饒”?？礃幼邮呛硬阉麄兞粝铝?。設(shè)想一下，如果不用這種辦法，按照常理下禁令，抓巫婆，對(duì)官紳頭子治罪，相比較哪種方法更好、更有效？（這個(gè)故事發(fā)生在2000多年前，當(dāng)時(shí)的科學(xué)不發(fā)達(dá)，許多人都非常迷信，使人們自然而然地破除了迷信，比勸說(shuō)、命令不知好多少倍!）?！睆倪@里，你覺(jué)得西門(mén)豹還是一個(gè)怎樣的人？四、深化專(zhuān)題，體驗(yàn)情感：西門(mén)豹用什么計(jì)策來(lái)懲治他們的？在三十六計(jì)中叫什么計(jì)？（將計(jì)就計(jì)）還可以叫：以其人之道還治
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