七年級下歷史教學工作總結2-預覽頁
【正文】 二、教材分析本冊教材以隋朝到清朝初期為主要的歷史發(fā)展線索。每個單元前有單元導讀，那里寫著本單元的歷史線索，主要的問題和重要的學習提示。第一個單元“繁榮與開放的社會”，教科書內容的安排和教學活動的設計，無不緊扣隋唐時期的“繁榮”與“開放”。先概述民族政權并立時代的情況，后分析經濟重心南移的原因、列舉經濟重心南移的表現(xiàn)，然后再剖析宋代的社會風貌、介紹元朝大一統(tǒng)的出現(xiàn)及民族大融合的發(fā)展情況。 閉關鎖國’的主要表現(xiàn)，分析其歷史影響。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。注重研究教材。新課標的精神之一就是要突出以學生為主體。培養(yǎng)學困生的學習興趣，注意對學困生進行面對面的輔導，課后及時反思，找出不足。加強對個別學生的檢查和督促工作。德育滲透。（2）.教會學生用歷史辯證唯物主義觀分析歷史人物。（4）.進行優(yōu)秀品德和高尚情操教育。加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清。對后進生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。以上就是我在本學期的教學工作總結。按照學校的各項要求，立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。二、增強上課技能，提高教學質量。在教學上，有疑必問。布置作業(yè)做到精讀精練。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補缺，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。存在的不足是，部分學生不敢展示自己，沒有成為課堂的主人，少數(shù)學生的成績較差，這些都有待以后教師想辦法改進。在教本文時，我做到：一、新舊知識結合。用多媒體演示書中關于鄭和的相關圖片，戚繼光抗倭圖，澳門回歸的相關圖片等。在本次教學過程中，我收獲頗多：一、我們做老師要相信學生，放開手腳，多讓他們自主地去學習，如學習本文時，為了更好地培養(yǎng)學生的自主學習能力，激發(fā)學生的學習興趣，我利用了書中的活動與探究，讓同學們自己收集鄭和和他下西洋的材料，并在課堂上展示。通過本課學習，我認識到：教學環(huán)節(jié)的設計還有待改進，時間把握還不夠充裕。針對本課涉及到的成吉思汗、忽必烈、文天祥、馬可波羅等歷史任務，我主要集中于成吉思汗和文天祥兩位人物的事跡去啟發(fā)學生思考，學習他們身上體現(xiàn)出來的精神。從而達到了歷史學科対學生進行思想教育的目標。最重要的是通過大家共同學習回族的形成，不但知道回族是蒙、漢、維吾爾、波斯人、阿拉伯人長期雜居相處互相通婚的結果，更重要的是使回斌知道自己民族的來源，知道自己很聰明，堅定了努力學習的信念。在教學時，語言應更精煉，尤其是過渡性的語言。老師要對不同的學生選好切入口，如：了解他們的家庭，關心他們的學校生活，與他們交流，了解他們的喜怒哀樂，尊重他們，幫助他們解決一些問題，讓他們感受到老師的關愛，這樣他們就會慢慢與老師親近，愿意與老師交流。歷史知識積累，僅限于每周的三節(jié)歷史課是遠遠不夠的，歷史試卷要拿高分，必須要對教材有足夠的掌握，要達到爛熟于胸的程度，因此要教會學生合理的安排復習時間，做到多看、多讀、多背。多學習、多鉆研。這樣，每次作業(yè)可以布置可供選作的自主命題。課改，不是等改只能是努力的在日常課堂教學中扎扎實實的去努力，去嘗試，去探索。經驗+反思=成長
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