【正文】 文中描寫廣玉蘭的優(yōu)美句子的朗讀及廣玉蘭圖片的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。字里行間洋溢著作者對廣玉蘭的喜愛。整篇文章語言優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確、生動，比喻貼切，描寫細(xì)致而且形象。：能找出表達(dá)廣玉蘭特點(diǎn)的句子，品讀感悟廣玉蘭旺盛的生命力，理解作者喜愛、贊美廣玉蘭的原因。教學(xué)難點(diǎn)：能模仿第三自然段描寫其它植物開花時(shí)的形態(tài)。第一課時(shí)：了解課文大致內(nèi)容，幫助學(xué)生理清文章的思路，并學(xué)習(xí)第一自然段了解廣玉蘭的幽香是吸引我觀察的原因。她，高雅潔凈，陽光下盡展無限純美。?，讀讀這些句子，誰來具體說說哪些地方感受到廣玉蘭的潔凈、高雅？生1：這段文字從色彩、質(zhì)感兩方面來寫玉蘭花的 生2：純白、淡淡的青綠色寫出了它的色彩 生3：玉琢冰雕、柔韌而有彈性寫出了它的質(zhì)感呢?這樣設(shè)計(jì)以各種優(yōu)美的圖片構(gòu)成了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的磁場，有利于學(xué)生把握語言文字，同時(shí)讓學(xué)生談自己的感受體會，更是貫徹、落實(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中所提出的“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”的具體體現(xiàn)。我們一起讀一讀第二小節(jié)。（1）我最喜歡含羞待放的廣玉蘭，它雖然還是花骨朵，但它碧綠的花苞顯得那樣鮮嫩、可愛。讓我們用急切、喜悅的心情來讀。，引導(dǎo)背誦。學(xué)生在和諧愉悅的教學(xué)氛圍中，欣賞著畫面，品味著文字。?（三）善用空白，葉香飄溢，好花還需綠葉襯?！敝笇?dǎo)朗讀；指讀。、柏樹等與廣玉蘭樹進(jìn)行比較，突出這種闊葉樹旺盛的生命力。這簡單的文字中僅僅是寫花美，寫它充滿旺盛的生命力嗎？生：不喜歡熱鬧、沒有其他花那樣炫耀自己的美麗、廣玉蘭雖然美，雖然具有旺盛的生命力，但它不張揚(yáng)，仍然用美裝點(diǎn)著自然。因此讓學(xué)生內(nèi)化文本語言，指導(dǎo)觀察方法，先說后寫，有效進(jìn)行讀寫遷移。在該段教學(xué)過程之中，我以簡馭繁，以“美”為主線，著力凸顯一個(gè)“讀”字，通過讓學(xué)生欣賞廣玉蘭的圖片，然后對照課文的語言文字，在學(xué)生自主感悟語言的基礎(chǔ)中，受到美的熏陶，并力爭把課文讀美。例如：在教學(xué)“我無法用??我也無法用??”這句話時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住“純白、淡淡的青綠色、玉琢冰雕”等詞來體會廣玉蘭的潔凈、高雅是不能言喻的，美的無法用語言來表達(dá)。在課堂教學(xué)過程中，總的感覺各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)完成得還可以。整篇課文結(jié)構(gòu)清晰，從廣玉蘭花的氣味、顏色、形態(tài)和葉子的特點(diǎn)出發(fā)，描寫了廣玉蘭的純潔之美和它無比旺盛的生命力。能正確、流利、有感情的朗讀課文，選擇你喜歡的一兩個(gè)自然段進(jìn)行背誦。根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)，本課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生了解廣玉蘭花瓣的顏色和質(zhì)感，花開的各種形態(tài)以及葉子的獨(dú)特情趣。因此將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生自主合作探究的“情境教學(xué)法”“以讀代講法”“讀寫結(jié)合法”，體現(xiàn)了語文教學(xué)工具性和人文性的統(tǒng)一。既能達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，又能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的自主構(gòu)建。抽生讀并正音。通過問學(xué)生 “你覺得廣玉蘭什么地方最吸引你？說說喜歡的原因。（這一點(diǎn)實(shí)現(xiàn)了我的第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)）五、說作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)是對課堂教學(xué)的一種強(qiáng)化和提升。學(xué)生只有在理解了美，感受了美的情況下才能寫出美。知識目標(biāo)：熟悉13個(gè)生字，會寫其中的9個(gè)，理解由生字組成的詞語和部分詞語，理解課文內(nèi)容，體會廣玉蘭的幽香與純潔以及旺盛的生命力。根據(jù)以上目標(biāo)，將全課分為三課時(shí)，第二課時(shí)的重難點(diǎn)確定為：理解課文內(nèi)容，了解廣玉蘭花瓣的色澤、質(zhì)感、花開時(shí)的各種行態(tài)以及葉片的特點(diǎn)，體會廣玉蘭花的色美、形秀以及葉片的獨(dú)特情趣。第二課時(shí)：我通過“創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入引導(dǎo)深讀、理解課文假如我是廣玉蘭”等環(huán)節(jié)來學(xué)習(xí)理解課文、鞏固課文。最后布置一個(gè)抄寫自己喜歡的句子的作業(yè)。“疑問是思維最好的導(dǎo)火索。第三步：拓展練習(xí)：假如我是廣玉蘭。在學(xué)習(xí)完文章的重點(diǎn)段落后，對學(xué)生說：廣玉蘭就像是一個(gè)生生不息的大家族，假如你是廣玉蘭，你愿意做會散發(fā)出陣陣幽香的關(guān)廣玉蘭花呢，還是愿意做綠油油并富有光澤的綠葉呢？讓學(xué)生根據(jù)愛好回答。學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上練習(xí)說話，然后以小組為單位，互相交流，既為每一個(gè)孩子提供展示自己才能的舞臺，也可讓他們把知識內(nèi)化為自己的語言。后總結(jié)作者是一個(gè)觀察仔細(xì)、熱愛生活的人，也希望學(xué)生做一個(gè)有理想、有抱負(fù)、熱愛生命、熱愛生活的人。二、教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天這節(jié)課讓我們再次跟隨陳荒煤，走進(jìn)叢林，去認(rèn)識廣玉蘭。（1）“純白中，帶有點(diǎn)淡淡的青綠色，”（寫出色彩美）（2）“玉琢冰雕，又是那樣柔韌而有彈性，”（質(zhì)感美）、這就是作者眼中的廣玉蘭，因此，作者覺得，生讀“只憑幾個(gè)??全部內(nèi)涵的。）在第二自然段中作者用了什么寫作方法（總——分——總）讓我們在朗讀中感悟廣玉蘭潔凈、高雅的特點(diǎn)及作者對它的喜愛、贊美之情。生：我覺得剛剛綻放的廣玉蘭花是最美的，因?yàn)樗鼪]有完全開放，像個(gè)害羞的小姑娘，正在把自己美麗的容顏一點(diǎn)點(diǎn)地向人們展示。生：我喜歡含羞待放的廣玉蘭花，它雖然還是花苞，但它那碧綠色花苞顯得那樣鮮嫩可愛。廣玉蘭就是靠這些種子繁衍后代。師：從生生不息、數(shù)世同堂寫出廣玉蘭的什么？（生命力）師：從同學(xué)們的交流中，我們仿佛看到了這美麗潔白、生命力旺盛的廣玉蘭花?！睂?shí)物對照，抓住“富有光澤”“鐵銹色短毛”“微呈波狀”“另有一番情趣”等感受它的旺盛的生命力?！币龑?dǎo)學(xué)生從大自然中觀察道到的四季常綠的松樹、柏樹等與廣玉蘭樹進(jìn)行比較，突出這種闊葉樹旺盛的生命力?！拔覑蹚V玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力。，符合教材和學(xué)生的實(shí)際。實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的感悟體會深刻，教學(xué)效果非常明顯。，課堂氣氛活躍，學(xué)生的審美情趣被激發(fā)，而最后的擴(kuò)展部分，充分的激勵(lì)了學(xué)生到生活中去感受美。以上是我的不成熟的看法，望各位同仁批評指正。三、三維目標(biāo)知識與技能目標(biāo)①、正確理解功的概念及其公式；②、會利用功的概念求解相關(guān)問題；③會利用功的功概念解決生活中的實(shí)際問題。其次是構(gòu)建功的概念的過程，這個(gè)過程我還會繼續(xù)沿用大力士拉卡車這個(gè)例子，從兩個(gè)角度來得出今天教學(xué)的主要的內(nèi)容，也就是功的公式。探究之后可以請一組分析的比較好的同學(xué)將他們的討論結(jié)論展示給大家，然后讓其他學(xué)生對他們進(jìn)行評價(jià)，教師對他們組也進(jìn)行評價(jià)，最后得出定論。接著從易到難，我將再舉一個(gè)相對難的例子，也就是課后習(xí)題三，也是一個(gè)類似于滑雪的問題，從由淺入深的層次讓學(xué)生從理性上對功有個(gè)更加透徹的