【正文】 反冤假錯(cuò)案的工作？學(xué)生：這是深得人心的舉措，徹底解除了“文化大革命”強(qiáng)加給廣大干部、群眾的枷鎖，使他們心情舒暢、精神振奮地投身到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中去。它完成了黨的思想路線、政治路線和組織路線的撥亂反正，是改革開放的開端。從十一屆三中全會(huì)開始，我國進(jìn)入到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期，在實(shí)踐上探索出了一條具有中國特色的社會(huì)主義建設(shè)道路，社會(huì)主義建設(shè)取得了令世人矚目的成就，并形成了鄧小平理論。1978年12月召開的十一屆三中全會(huì)，是改革開放的標(biāo)志，是重要的分水嶺，以此為標(biāo)志，比較在此之前和之后的社會(huì)歷史現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)這個(gè)歷史的轉(zhuǎn)折，包括一系列前所未有的大轉(zhuǎn)變從“以階級(jí)斗爭為綱”到“以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心”的轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變，從封閉半封閉到對(duì)外開放的轉(zhuǎn)變，從崇尚“個(gè)人崇拜”到弘揚(yáng)民主法制的轉(zhuǎn)變，等等?！窘虒W(xué)目標(biāo)】了解關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)的討論的背景、內(nèi)容、實(shí)質(zhì)及意義；加強(qiáng)民主與法制建設(shè)的表現(xiàn)及意義。引導(dǎo)學(xué)生通讀全文對(duì)本課的知識(shí)點(diǎn)和疑難點(diǎn)有一個(gè)全面的了解和掌握，然后教師出示導(dǎo)學(xué)提綱，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行小組合作交流，培養(yǎng)了學(xué)生的分析問題和解決問題的能力、辯證的分析歷史和用歷史的眼光看待歷史的能力。七年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步具備了一定的學(xué)習(xí)歷史的能力和方法。這樣在實(shí)際教學(xué)設(shè)計(jì)中我運(yùn)用情景教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)檫@是一篇能很好調(diào)動(dòng)學(xué)生情感共鳴的教材，所以，我借助一定的多媒體輔助幫助學(xué)生學(xué)會(huì)史料分析法、分組討論和歸納總結(jié)法?！驹u(píng)價(jià)方案】1．自主學(xué)習(xí)過程中的即時(shí)性評(píng)價(jià)在課堂教學(xué)中采用“動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)”方式，針對(duì)學(xué)生的不同表現(xiàn)及課堂的生成性給予即時(shí)性的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、效果等方面進(jìn)行即興的點(diǎn)評(píng)，起到反饋、激勵(lì)、調(diào)控和導(dǎo)向的作用，教師的點(diǎn)評(píng)要做到及時(shí)、準(zhǔn)確、到位。重視學(xué)習(xí)的過程，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)；強(qiáng)調(diào)人與人之間的相互作用，重視師生交流。【教學(xué)活動(dòng)構(gòu)想】本節(jié)課采用多媒體課件輔助教學(xué)，在學(xué)生課前預(yù)習(xí)、準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，以生命化課堂模式實(shí)施教學(xué)。）第二篇章 歷史的推進(jìn)——民主和法制建設(shè)（認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)民主法制建設(shè)的表現(xiàn)和意義。人民拍手稱快，舉國歡騰。張三：聽說了嗎？“四人幫”被抓起來了！李四：這些年，全國上下整天忙著鬧革命，學(xué)校停課、工廠停工?！比匀粓?jiān)持左的指導(dǎo)思想呢。根據(jù)材料回答：問題（1）劇中的談話發(fā)生在什么事件結(jié)束后？ 問題（2）結(jié)合劇情你知道當(dāng)時(shí)人們渴望什么嗎？ 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生了解“文化大革命” 給中國造成的惡劣影響，為學(xué)生學(xué)習(xí)了解十一屆三中全會(huì)的知識(shí)做好準(zhǔn)備鋪墊。（三）、歷史的抉擇——十一屆三中全會(huì)（五分鐘）過渡：鄧小平評(píng)價(jià)文革的“功”“我們根本否認(rèn)‘文化大革命’但應(yīng)該說‘文化大革命’也有一‘功’，它提供了反面教訓(xùn)。閱讀課本3839頁完成問題（7）閱讀課本3839頁請(qǐng)說出十一屆三中全會(huì)召開的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容和意義。三、全會(huì)提出了改革開放的方針。通過觀看視頻和引用《1978年十一屆三中全會(huì)公報(bào)》的內(nèi)容加深對(duì)會(huì)議內(nèi)容的理解，體會(huì)會(huì)議精神。領(lǐng)導(dǎo)核心和思想體系動(dòng)了農(nóng)民的積極性。鄧小平、葉劍英、胡耀邦等中央領(lǐng)導(dǎo)同志和絕大多數(shù)地方領(lǐng)導(dǎo)人都支持這篇文章的觀點(diǎn)。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 答案：(1)背景：粉碎“四人幫”后，人們要求平反冤假錯(cuò)案，糾正“文革”的錯(cuò)誤；中央主要領(lǐng)導(dǎo)人仍堅(jiān)持“左”的指導(dǎo)思想，提出“兩個(gè)凡是”的方針。(4)真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論，是一場深刻的思想解放運(yùn)動(dòng)，為十一屆三中全會(huì)的召開奠定了思想理論基礎(chǔ)本題以材料的方式考察了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，加深理解關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題討論和十一屆三中全會(huì)的關(guān)系。意義：（1）基本上形成了以憲法為核心的中國特色的社會(huì)主義法律體系，初步實(shí)現(xiàn)了在政治生活、經(jīng)濟(jì)生活和社會(huì)文化等方面有法可依的局面。這是“文革”中最大的一起冤案。(3)加強(qiáng)民主與法制建設(shè)是社會(huì)和諧的重要保證。這樣，可以訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生通過調(diào)查、采訪，獲取口述史料的實(shí)踐活動(dòng)能力，并讓他們對(duì)自己獲得的口述史料進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析、思考問題的能力。本課的內(nèi)容設(shè)置適合學(xué)生自己搜集材料,將搜集的材料與教材中的互相印證,通過搜集整理材料的過程得出自己對(duì)“文化大革命”的結(jié)論,從而學(xué)會(huì)“論從史出”的史學(xué)研究方法。青少年學(xué)生容易在激烈的競爭中獲得成功的心理體驗(yàn)并增強(qiáng)自信,因此可通過小組競賽的方式安排本課的學(xué)習(xí)。向經(jīng)歷過文化大革命的長輩、鄰里調(diào)查,記錄他們的經(jīng)歷和感受,學(xué)習(xí)整理史料的能力。（3）通過對(duì)“文化大革命”起因的分析,認(rèn)識(shí)到健全社會(huì)主義民主法制的重要性。學(xué)生的活動(dòng)方式以小組活動(dòng)為主,以小組為單位,搜集、觀察、討論,提出問題并著手解決其他各組提出的問題,給學(xué)生充分的發(fā)散思維的空間,發(fā)展個(gè)性,并初步掌握分析歷史人物和歷史事件的方法。如果按當(dāng)時(shí)全世界30億人計(jì)算?！笔圬泦T要回答：“‘為人民服務(wù)’，這是你的二斤菠菜。其實(shí)，人們當(dāng)時(shí)對(duì)這本書的狂熱，對(duì)毛澤東的個(gè)人崇拜，只是那個(gè)瘋狂年代的一個(gè)縮影。教師：可見文化大革命，并非如同我們從前所學(xué)的辛亥革命那樣是一次推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的革命。教師：“文化大革命”的原因是復(fù)雜的，但主要原因是“左”傾錯(cuò)誤的發(fā)展，在社會(huì)義十年的探索中，我們的國家取得了很大的成就，但也有嚴(yán)重的失誤。共分為三個(gè)階段。在運(yùn)動(dòng)中，一些黨政機(jī)關(guān)受到?jīng)_擊，廣大干部和知識(shí)分子遭到迫害。教師：老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家那些精神值得我們學(xué)習(xí)？ 學(xué)生：學(xué)生概括歸納教師：第二階段從九大到1973年8月十大為第二階段。江青、張春橋、姚文元、王洪文在中央政治局內(nèi)結(jié)成“四人幫”。毛澤東對(duì)江青一伙進(jìn)行了嚴(yán)厲批評(píng)。運(yùn)動(dòng)雖然遭到“四人幫”的鎮(zhèn)壓，可是卻為最終粉碎“四人幫”奠定了群眾基礎(chǔ)。十年**至此結(jié)束。③必須堅(jiān)持黨的民主集中制,反對(duì)任何形式的個(gè)人崇拜。文革雖然是一場給黨和國家?guī)韲?yán)重災(zāi)難的內(nèi)亂。黨內(nèi)以老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家為骨干的健康力量不斷發(fā)展壯大，最終粉碎了林彪、江青兩個(gè)反革命集團(tuán)。四、本課小結(jié)“文化大革命”十年,“左”的錯(cuò)誤占主要地位,但正義力量仍然存在,如譚震林等老干部進(jìn)行的“二月抗?fàn)帯?周恩來的努力,群眾性的“四五運(yùn)動(dòng)”。這節(jié)課我先以1977年一個(gè)故事，來突破十一屆三中全會(huì)的背景及真理標(biāo)準(zhǔn)問題討論和十一屆三中全會(huì)的關(guān)系?！靖倪M(jìn)措施】在本節(jié)課的教學(xué)之中，有兩點(diǎn)遺憾。要堅(jiān)持歷史與現(xiàn)實(shí)有機(jī)結(jié)合，進(jìn)行“活史”教育。學(xué)生的興趣很高，在活動(dòng)中感受到了歷史的變遷。設(shè)計(jì)理念：根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)，改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，實(shí)施開放式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動(dòng)中感悟知識(shí)的生成、發(fā)展和變化。從撥亂反正的史實(shí)中，認(rèn)識(shí)我黨具有正視現(xiàn)實(shí)、改正錯(cuò)誤、開拓前進(jìn)的勇氣和品格，激發(fā)愛黨情懷。如何正確評(píng)價(jià)毛澤東的是非功過和歷史地位。六、教學(xué)準(zhǔn)備“文化大革命”視頻片段視頻資料“兩個(gè)凡是”視頻資料《光明日?qǐng)?bào)》發(fā)表的《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》文章書影視頻資料十一屆三中全會(huì)的重要講話十一屆三中全會(huì)后我國現(xiàn)代化建設(shè)中取得的成就圖片、影響資料視頻歌曲《走進(jìn)新時(shí)代》中共中央給劉少奇開追悼會(huì)的影視資料視頻歌曲《社會(huì)主義好》五、教學(xué)過程 第一部分：導(dǎo)入新課【教師活動(dòng)】：教師播放“文化大革命”**視頻片段【教師活動(dòng)】：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了“文化大革命”是一場由毛澤東親自發(fā)動(dòng)、被兩個(gè)反革命集團(tuán)所利用的政治運(yùn)動(dòng)。之后，歷史走到了三岔口，我們國家又面臨著一場生死攸關(guān)的歷史抉擇。那么，這一轉(zhuǎn)折又是怎么發(fā)生的呢？【教師活動(dòng)】：出示“兩個(gè)凡是” 視頻資料片段。由于當(dāng)時(shí)“兩個(gè)凡是”依然束縛人們的思想，人們還沒有從“文革” 的陰影中走出來?！緦W(xué)生活動(dòng)】：學(xué)生專心致志地看。這次會(huì)議從上述關(guān)乎全局的三大路線上糾正了長期的“左”的錯(cuò)誤，在共和國發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻，成功地解決了“中國向何處去”的重大問題，結(jié)束了過去，開拓出未來，成為共和國現(xiàn)代化起飛的劃時(shí)代起點(diǎn)。第二，特別是，平反了劉少奇這一最大的冤案。【學(xué)生活動(dòng)】：共同探討民主與法制建設(shè)的不斷增強(qiáng)。第六部分：布置作業(yè) 【教師活動(dòng)】：學(xué)習(xí)了這一課，同學(xué)們知道在十一屆三中全會(huì)以后，中國歷史發(fā)生了偉大的轉(zhuǎn)折。請(qǐng)大家寫一份簡單的調(diào)查報(bào)告，一個(gè)星期后交。發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，就是一個(gè)研究、探索的過程，也是學(xué)生提高歷史認(rèn)識(shí)的過程。如日常生活、社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)事政治等。三，注重歷史教育的思想性和教學(xué)過程的邏輯性。因此，歷史教育應(yīng)當(dāng)突出它的思想性，而不應(yīng)僅僅是講講故事或說說笑話而已。四，注重歷史課堂的活躍性，充分運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段和多樣的教學(xué)方法。實(shí)踐證明：要上好每一節(jié)課，教師應(yīng)該在自己全部歷史教學(xué)活動(dòng)中采用多樣化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，并且要擁有自己獨(dú)有的風(fēng)格，這樣，才能使歷史課堂鮮活起來。過程與方法通過對(duì)圖片、影像、歌曲等資源的收集、整理，培養(yǎng)學(xué)生提煉歷史信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)：十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容及歷史意義。學(xué)生：十年的“文革”**，積累下許多嚴(yán)重的政治問題和社會(huì)問題。其實(shí)質(zhì)就是“左”傾錯(cuò)誤的繼續(xù)。成果：十一屆三中全會(huì)之前，召開了中央工作會(huì)議，鄧小平作了《解放思想，實(shí)事求是，團(tuán)結(jié)一致向前看》的重要講話，為十一屆三中全會(huì)提出了基本的指導(dǎo)思想。主要內(nèi)容：A思想路線：徹底否定“兩個(gè)凡是”的方針，重新確立解放思想、實(shí)事求是的思想路線； B政治路線：停止使用“以階級(jí)斗爭為綱”的口號(hào)，作出把黨和國家的工作重心轉(zhuǎn)移到 經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來，實(shí)行改革開放的偉大決策；C組織路線：實(shí)際上形成了以鄧小平為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體。拓展：十一屆三中全會(huì)在中共黨史上的地位類似于哪次會(huì)議？你們能說說這次會(huì)議為什么是建國以來的偉大轉(zhuǎn)折嗎？歸納：A思想糾錯(cuò)：遵義會(huì)議糾正了王明德左傾錯(cuò)誤，肯定了毛澤東的正確主張。因此，平反冤假錯(cuò)案，糾正文革的錯(cuò)誤是大勢所趨第三篇章 春意盎然民主與法制建設(shè)的加強(qiáng)教師：是，吃一塹，長一智。同時(shí)舉出一些法制節(jié)目及法制宣傳日 學(xué)生：學(xué)生：《今日說法》《夜線》《平安365》《法律講堂》《撒貝寧時(shí)間》《道德與法》…… 法制宣傳日：每年12月14日……、強(qiáng)調(diào)：這些法律的頒布和實(shí)施，反映了我國法制建設(shè)取得顯著成就。完成了黨的思想路線、政治路線和組織路線的撥亂反正，是改革開放的開