【正文】 的樂(lè)趣。會(huì)自主閱讀圖書內(nèi)容，并通過(guò)小組閱讀幫助自己掌握理解畫面意思?！熬G房子”、“黃房子”、“藍(lán)房子”漢字的卡片若干張，活動(dòng)室墻上有三種顏色的房子。（師指著房子讓幼兒集體說(shuō)“有綠房子、黃房子、藍(lán)房子”），它們各自住的文檔僅供參考是哪一間呢？（請(qǐng)幼兒將它們送回家。（教師指著幼兒用書）一會(huì)兒請(qǐng)小朋友自己安靜地仔細(xì)地看看書。老師還要提兩個(gè)要求：◇看一看想一想小動(dòng)物們出去找食物，回來(lái)時(shí)會(huì)發(fā)生什么事情？最后他們找到自己的房子了嗎？他們是怎樣找到的？◇看的時(shí)候，如果有不明白的地方可以在帶圓圈的數(shù)字符號(hào)前用鉛筆打一個(gè)勾作一個(gè)記號(hào)，等大家看完之后問(wèn)問(wèn)自己一組的小朋友。（評(píng)析：教師能及時(shí)幫助幼兒解決看不明白之處。解決共同的困難。（評(píng)析：教師抓住了關(guān)鍵之處，引導(dǎo)幼兒理解小兔的情感變化。游戲“字寶寶回家去”。）再次閱讀。感受大自然的樂(lè)趣。[幼兒園大班主題教案]“神秘非非”一、主題選定去冬以來(lái)，一種極具流行的疾病“SARS”正在全世界范圍內(nèi)悄悄傳播開(kāi)來(lái)，所有人的生活都發(fā)生了巨大的變化，就連這一群人小鬼大的孩子們似乎也感覺(jué)到了生活的異常，終于有一天，陳可小朋友問(wèn)我：“焦老師，我們的玩具怎么都被泡起來(lái)了呀?”可可的問(wèn)題就像一根導(dǎo)火索，引來(lái)了孩子們無(wú)數(shù)個(gè)問(wèn)題：“老師，我們班上的小朋友怎么有好多都沒(méi)來(lái)上幼兒園呢？”“老師，我們?cè)趺疵刻煸缟蟻?lái)都要泡手呢？”“老師，我在路上看到好多人都戴著口罩，媽媽也非讓我戴上不可于是，由孩子們自己生成的主題系列活動(dòng)“神秘非非”就這樣誕生了。三、活動(dòng)結(jié)構(gòu)圖神秘SARS神秘非非系列活動(dòng)一：非非大王主題名稱 活動(dòng)內(nèi)容 建議目標(biāo) 活動(dòng)準(zhǔn)備 實(shí)施策略調(diào)查階段 神秘非非來(lái)了 豐富幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的 探索欲望蠟燭和空瓶及已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備家庭資源利用：與家長(zhǎng)共同收集有關(guān)圖片、影像等有關(guān)資料，和孩子共同討論有關(guān)SARS的話題創(chuàng)設(shè)SARS宣傳欄，宣傳結(jié)束后裝訂成冊(cè)，以供幼兒日常生活中隨時(shí)翻閱觀察：繪畫SRAS病毒談話活動(dòng)：它們并不可怕激發(fā)幼兒關(guān)注周圍人、事、物的興趣表征體驗(yàn)階段 從我做起 兒歌：衛(wèi)生拍手歌向家庭社區(qū)宣傳有關(guān)防SARS的信息 生成活動(dòng)：非非醫(yī)院 認(rèn)識(shí)醫(yī)護(hù)人員，了解他們的工作情況，培養(yǎng)幼兒對(duì)醫(yī)護(hù)人員的敬仰之情 材料準(zhǔn)備：室內(nèi)室外布置好各個(gè)醫(yī)療區(qū)（發(fā)熱門診、隔離病房、注射室、掛號(hào)室、取藥室、劃價(jià)室）資源利用：創(chuàng)設(shè)相適應(yīng)的環(huán)境，使幼兒能在一個(gè)真實(shí)的情景中游戲。請(qǐng)園醫(yī)配合，向孩子們講解有關(guān)SARS的防治知識(shí)角色游戲：我是小醫(yī)生、小護(hù)士 角色游戲：我是合格的小醫(yī)生、小護(hù)士操作活動(dòng)：自制錢幣，并為藥品定價(jià)在游戲中體驗(yàn)醫(yī)護(hù)人員的辛苦和樂(lè)趣孩子們大膽作畫，富有創(chuàng)造力的他們有的畫出了太陽(yáng)似的病毒，有的則畫出了大小不一花兒似的病毒?；顒?dòng)是孩子自己自發(fā)生成的，但活動(dòng)怎樣即滿足孩子的主體性，又能挖掘到真正具有教育價(jià)值的東西，這就需要教師不切時(shí)機(jī)地引導(dǎo)和設(shè)計(jì)一定的游戲情景，真正的為教育服務(wù)。生成活動(dòng)：早上喧喧小朋友的媽媽找到我們說(shuō)：“喧喧昨晚沒(méi)敢獨(dú)自一個(gè)人睡，文檔僅供參考說(shuō)是白天看到了人的什么肺，而且還有黑呼呼的東西，這到底是怎么一回事呀？”聽(tīng)完媽媽說(shuō)的，我們首先向他表示抱歉，并向她說(shuō)明了原因。這時(shí)，哲哲又問(wèn)：“那黑黑的呢？”我笑著告訴孩子們：“那可是醫(yī)生阿姨給肺寶寶照的像呀！”“那為什么是黑的呢？我們照的相片可是有顏色的呀？”我又解釋道：“你們想，你們能看見(jiàn)你們的肺寶寶嗎？”“不能”，“為什么呢？”“因?yàn)橛猩眢w遮住了？”“對(duì)呀，我們身體就像一個(gè)小房子，小房子沒(méi)有門，沒(méi)有窗，那會(huì)怎么樣呢？”“哦，會(huì)是黑的。[活動(dòng)五] 我們不怕你SARS孩子們克服了這些所謂的“很可怕東西”的恐懼心理后，我給了孩子們及時(shí)的肯定，同時(shí)我也告訴他們：“你們都是勇敢的孩子，什么困難都不怕，可是，現(xiàn)在“非非”的到來(lái)，使很多人都很害怕，就像我們先前一樣恐懼，怎么辦呢？”“我告訴他們不怕非非，非非一點(diǎn)都不可怕，”“我們一起和它做斗爭(zhēng)，”“我們用消毒液殺死它……”*（因?yàn)楹⒆觽冇辛俗约河H身的體驗(yàn)，所以能理解現(xiàn)在社會(huì)上人們對(duì)非典的恐懼文檔僅供參考是一種什么樣的感覺(jué)，有了這種親自的感受，孩子們都愿意積極的想出各種辦法來(lái)對(duì)付“非非”，于是通過(guò)了一系列的園內(nèi)采訪和平日的觀察，孩子們了解了各種防“非非”的有效方法，而且還近距離的感受到了自己周圍人工作的辛苦，由此，引出了，“非非來(lái)了，從我做起的”活動(dòng)?；顒?dòng)順利的進(jìn)行著，這時(shí)，吳老師的幾聲咳嗽引起了我的注意，為了營(yíng)造真實(shí)的氛圍，我突然停止了我的講話，并向吳老師的方向看去，隨著我的表情和語(yǔ)言的變化，使所有的孩子也都和我一樣，朝她看去，可似乎并沒(méi)引起孩子們的太大的關(guān)注。在活動(dòng)中，孩子們對(duì)發(fā)熱門診和醫(yī)生的工作產(chǎn)生了極大的興趣。童梓昕說(shuō)：“因?yàn)槟抢镉幸粋€(gè)文檔僅供參考小窗戶?！痹诤⒆觽兎纸M討論后，大部分幼兒同意將教師預(yù)設(shè)的‘隔離區(qū)’作為‘發(fā)熱門診’?！边@樣順利過(guò)度到“隔離區(qū)”的創(chuàng)設(shè)討論。”孩子們都點(diǎn)點(diǎn)頭，林芳琪馬上舉起小手說(shuō)：“我知道放在哪兒，可以放在教室的后面?！?陳逸翀馬上站起來(lái)迫不及待的告訴我：“我知道放在哪兒?！毙炀格R上反問(wèn)說(shuō)：“那不是‘掛號(hào)處’嗎？”歐陽(yáng)震說(shuō)：“小城堡旁邊太小，打算盤不方便?！彼钢〕潜ふf(shuō)。”賀思睿說(shuō)：文檔僅供參考“那‘注射室’和‘藥房’靠在一起最好，這樣取藥打針都很方便。在今天的討論中孩子們輾轉(zhuǎn)反復(fù)的思考，尋找最適合的位置。[活動(dòng)二] 談話活動(dòng)（豐富活動(dòng)區(qū)材料）談?wù)勀阌X(jué)得非非醫(yī)院里還差些什么，我們可以怎樣準(zhǔn)備？*（活動(dòng)中孩子們的思維很活躍，商量后覺(jué)得一些醫(yī)療用品可以從爸爸媽媽給買的玩具中帶來(lái)，藥品可以將自己平時(shí)所用過(guò)的藥品的盒子帶來(lái)廢物利用，隔離區(qū)的防護(hù)手套可以用小積木的塑料袋來(lái)充當(dāng)，鞋套家里也有，可以帶來(lái)，就是防護(hù)服和眼罩孩子們便商量要我?guī)兔ふ摇Ｔ诤⒆觽兊木牟贾孟?，一個(gè)真實(shí)的非非醫(yī)院就正式落成了?；顒?dòng)中我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)自己所扮演的角色并不能準(zhǔn)確駕馭，所有的行為都受到了已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的限制。然而，聰明的小動(dòng)物們憑著各自的喜好終于發(fā)現(xiàn)自己的家與別人家有不一樣的地方。因此，將這一內(nèi)容定為早期閱讀符合大班幼兒的閱讀能力。難點(diǎn)：感受小動(dòng)物的情感變化。（二）活動(dòng)準(zhǔn)備幼兒用書人手一本，鉛筆各組一支。請(qǐng)幼兒將三個(gè)小動(dòng)物分別送到三間房子里去。）自主閱讀。）◇（出示符號(hào)①②③……）書的每一頁(yè)上面都有這樣帶圓圈的數(shù)字符號(hào)，有的一頁(yè)上只有一個(gè)符號(hào)，（出示大圖書第一頁(yè)）它表示這一頁(yè)上只有一幅圖，而有的一頁(yè)卻有兩個(gè)符號(hào)，（出示大圖書第二頁(yè)）它表示這一頁(yè)上就有兩幅圖。◇幼兒閱讀，老師巡視，發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題讓他們記錄下來(lái)。幼兒簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)?！蠖靵?lái)了小兔子、小貓、松鼠各自砌了一間什么樣的房子？（出示字卡“綠房子”、“黃房子”、“藍(lán)房子”）◇有一天，小動(dòng)物外出找食物，回來(lái)時(shí)發(fā)生了什么事？◇教師指向第17頁(yè)上的小動(dòng)物問(wèn)：“它們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的表情？可能發(fā)生了什么事情？”（評(píng)析：教師善于引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié)，理解故事內(nèi)容。（教師手指第16頁(yè)上的文字）（評(píng)析：教師抓住時(shí)機(jī)揭示了故事的題目。教師逐一檢查?！鼻楦羞w移。教師在分析、引導(dǎo)幼兒理解故事的情節(jié)和內(nèi)容時(shí)善于運(yùn)用自身的肢體語(yǔ)言和豐富的表情來(lái)激發(fā)幼兒的情緒。所以，我預(yù)設(shè)了這次主題活動(dòng)：關(guān)心關(guān)心他們。3．你們看，我上一次把你們和好朋友玩的開(kāi)心的樣子都拍下來(lái)了。我愛(ài)家鄉(xiāng)美一大班主題活動(dòng)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園應(yīng)充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)史的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)祖國(guó)的情感。2．能大膽說(shuō)出自己聽(tīng)到、看到的事物。指導(dǎo)要點(diǎn)：一、教師以導(dǎo)游身份講解“鼓山”名稱的由來(lái)，讓幼兒知道鼓山是我們美麗的家鄉(xiāng)。師以導(dǎo)游身份介紹鼓山登山古道上的七里亭及涌泉寺等，大雄寶殿、喝水巖，摩崖石刻等景物，引導(dǎo)幼兒感知古代文化美、藝術(shù)美。喝水巖：傳說(shuō)開(kāi)山祖師神晏在此念經(jīng)，因澗中溪水吵擾喝水巖勝景。讓幼兒在活動(dòng)室周圍一邊觀賞有關(guān)鼓山風(fēng)景的圖片和照片。指導(dǎo)要點(diǎn)：一、向幼兒介紹福興投資區(qū)的由來(lái)：福興投資區(qū)是我省第一個(gè)由農(nóng)民集資辦的投資區(qū)，現(xiàn)有國(guó)內(nèi)外投資商投資辦起了200多 家工廠。2．參觀工廠聽(tīng)介紹。鼓山不僅是旅游勝地，而且住在鼓山也是一種享受，今天，我們就一同去參觀全國(guó)示范住宅小區(qū)——鼓山苑。三、參觀鼓山新區(qū)建設(shè)指揮中心，感受家鄉(xiāng)變化。2．建構(gòu)鼓山新區(qū)引導(dǎo)幼兒根據(jù)想象，創(chuàng)造性建構(gòu)未來(lái)的鼓山新區(qū)——水上公園、大型商場(chǎng)、游樂(lè)場(chǎng)、醫(yī)院等。我愛(ài)家鄉(xiāng)美鼓山美、鼓山新鼓山風(fēng)景美如畫人民勤勞有智慧外商投資辦企業(yè)從此走上富裕路我愛(ài)家鄉(xiāng)鼓山美