【正文】 ps的設(shè)置及應(yīng)用，找到教學(xué)區(qū)布設(shè)好的點(diǎn)，用gps測一些點(diǎn)，學(xué)會(huì)及熟悉使用gps；下午，在老師的安排下，我們在籃球場集中以待出發(fā)，目的地是我校后的劉家山。用總方格數(shù)去乘每一方格代表的實(shí)地面積，即得欲測圖形的總面積。如上圖所示：e點(diǎn)位于高程為51m的等高線上，則e點(diǎn)的高程就為51m，而f點(diǎn)位于48與49這兩根等高線之間，可以通過f點(diǎn)作一大致與兩根等高線垂直的直線交于這兩根等高線于m,n點(diǎn)，從圖上量得距離mn =d ,mf =d1 ,設(shè)等高距為h,則f點(diǎn)的高程為：hf = hm + h*d1/d面積的計(jì)算方法，可根據(jù)不同的目的、用途和精度要求而定?；?176。地形圖的野外認(rèn)識及填圖，圖形繪制和面積量算，并對資料的檢查與整理。了解gps原理以及在測繪中的應(yīng)用,能夠用有關(guān)理論指導(dǎo)作業(yè)實(shí)踐，做到理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，提高分析問題、解決問題的能力，從而對控制測量學(xué)的基本內(nèi)容得到一次實(shí)際應(yīng)用，使所學(xué)知識進(jìn)一步鞏固、深化。：選擇“用戶”后，根據(jù)所要測的坐標(biāo)系及3176。如果所求的點(diǎn)剛好位于某根等高線上，則該點(diǎn)的高程就等于該等高線的高程，否則需采用比例內(nèi)插的方法確定。最后累加出圖形輪廓線內(nèi)的總方格數(shù)。本次實(shí)習(xí)時(shí)不定時(shí)多地點(diǎn)的實(shí)習(xí)，主要是手持gps進(jìn)行測定，并量算和地形圖的野外認(rèn)識及填圖。次日早晨，我組8點(diǎn)半在a6集中，安排好測量任務(wù)，對我校教學(xué)區(qū)已經(jīng)布設(shè)好的22個(gè)點(diǎn)進(jìn)行測定。帶的坐標(biāo)。在校園里測點(diǎn)時(shí)，我主要跟同本組成員進(jìn)行記錄，并設(shè)置gps為西安80坐標(biāo)系測定一些點(diǎn)，協(xié)助本組成員一同完成了校園內(nèi)的22個(gè)點(diǎn)的測定。從西安80坐標(biāo)系3176。gps測量的優(yōu)點(diǎn)相對于常規(guī)測量來說其特點(diǎn)明顯，測站之間無需通視，這樣就使得選點(diǎn)更加靈活方便，但測站上空要求開闊，以使衛(wèi)星信號不受干擾。gps采集到的各點(diǎn)的高程為大地高程，其精度非常低，而在圖上量算高程時(shí)，比較麻煩，要進(jìn)行計(jì)算，容易出錯(cuò)，也有一定的誤差，精度高于gps采集到的。采用計(jì)數(shù)器編程法計(jì)算面積，誤差來自點(diǎn)的輸入，程序的編制，但程序正確，則精度高于方格法所求的面積。另外，為提高量算精度，最好將方格紙或模片放置不同方向，進(jìn)行兩次量算。小組成員的合作很重要，實(shí)習(xí)小組的氣氛很大程度上影響實(shí)驗(yàn)的進(jìn)度。但就整個(gè)實(shí)習(xí)過程來說，此次實(shí)習(xí)的每個(gè)步驟都不是那么的困難，只要我們親手去做過，就不難掌握，同時(shí)鞏固、擴(kuò)大和加深我們從課堂上所學(xué)理論知識，獲得測量工作的初步經(jīng)驗(yàn)和熟練掌握測量儀器的操作的基本技能，培養(yǎng)我們的工作能力，并對地形圖及填圖有一個(gè)全面和系統(tǒng)的認(rèn)識。(3)地形圖的野外認(rèn)識及填圖，圖形繪制和面積量算，并對資料的檢查與整理。事實(shí)就是如此，通過這次的測量實(shí)習(xí)，我真正體驗(yàn)到理論聯(lián)系實(shí)際的重要性，實(shí)習(xí)雖然艱辛，但我們學(xué)習(xí)到了很多，不僅僅是測量的實(shí)際操作，更有面對困難時(shí)，想出合理的解決方法。(三).實(shí)習(xí)組織:實(shí)習(xí)組織工作由課程主講教師全面負(fù)責(zé),分別是生產(chǎn)實(shí)習(xí)隊(duì)和校園實(shí)習(xí)隊(duì)。(四).師生員工要互相尊重,理解,支持,違者按學(xué)院規(guī)定加重處罰。(三).保管好儀器設(shè)備, 實(shí)習(xí)注意事項(xiàng)(一).,合理安排,密切配合,以確保實(shí)習(xí)任務(wù)順利完成。實(shí)習(xí)內(nèi)容及要求本實(shí)習(xí)是《測量與地圖學(xué)》課程教學(xué)實(shí)習(xí),是課堂教學(xué)的拓展與延伸,是鞏固和深化課堂所學(xué)知識的必要環(huán)節(jié),以完成課堂教學(xué)中無法完成的教學(xué)環(huán)節(jié)為宗旨,培養(yǎng)學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際和動(dòng)手能力與操作能力,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),也使學(xué)生在認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)和實(shí)際工作能力方面得到鍛煉,1,周一 :GPS控制網(wǎng)的建立主要實(shí)踐采用測量型GPS接收機(jī)進(jìn)行靜態(tài)相對定位GPS測量,對立校園地圖測量的一級控制網(wǎng),周二:校園圖根控制點(diǎn)測量主要實(shí)踐使用差分GPS接收機(jī)進(jìn)行RTK定位測量和全站儀導(dǎo)線測量方式加密校園一級控制網(wǎng),設(shè)立測圖用的圖根點(diǎn)。中間三個(gè)字符為年積日,取值001至366天,儀器會(huì)自動(dòng)取值。在“信息”頁列出詳細(xì)情況,在“報(bào)告”頁,“處理報(bào)告/靜態(tài)基線/生成基線報(bào)告”,可顯示基線報(bào)告.(6)基線處理結(jié)果檢驗(yàn):可從以下一些指標(biāo)檢查基線質(zhì)量:RMS,:殘差圖,可雙擊基線列表中的某一基線,出現(xiàn)“屬性”窗口選“基線殘差圖”頁,“周跳”,可采用兩種方法加以解決:改變基線處理的設(shè)置值,重新處理該基線。(2)觀測:角度觀測采用J6經(jīng)緯儀,水平角觀測方法和測定精度均按教材中的規(guī)定進(jìn)行,其中幾項(xiàng)主要指標(biāo)如下:半測回歸零差為24〃。(3)計(jì)算:開始計(jì)算前,應(yīng)對觀測成果及略圖重新進(jìn)行檢查,限差規(guī)定按照教材執(zhí)行。（4）學(xué)會(huì)GpS進(jìn)行控制測量的基本方法并對GpS數(shù)據(jù)的處理，培養(yǎng)實(shí)際動(dòng)手能力。帶進(jìn)行DA,DF,DX,DY,DZ的參數(shù)的設(shè)置，再進(jìn)入下一頁設(shè)置“自定義基準(zhǔn)”，X旋轉(zhuǎn)：+，Y旋轉(zhuǎn)：+，Z旋轉(zhuǎn)：+，比例因子：+，則完成好設(shè)置，最后按ESC鍵直到顯示要測數(shù)據(jù)。規(guī)則的圖形通?？刹捎脦缀螆D形量算法和坐標(biāo)解析量算法；不規(guī)則圖形通?？刹捎镁W(wǎng)點(diǎn)法,平行線法，計(jì)數(shù)器編程法，CAD法和求積儀法等。若整格數(shù)為n，不滿整格的一律以二分之一格算，得到方格總數(shù)，乘以每個(gè)方格所代表的面積，得到圖形的面積。在出發(fā)之前，老師進(jìn)行了指導(dǎo)，設(shè)定了各組的GpS參數(shù)，一卻都準(zhǔn)備好后，我們就沿路勘測選點(diǎn)，并測定、記錄。、北京543176。由于GpS儀器較少，實(shí)習(xí)中，合理安排小組工作，實(shí)習(xí)的各項(xiàng)工作每人都有機(jī)會(huì)參與，小組內(nèi)各成員之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，提高工作效率，得到鍛煉。三 地圖比較與分析從實(shí)習(xí)報(bào)告書上的三張不同時(shí)段拍攝的地形圖可以看出，2000年6月航拍的西安80坐標(biāo)系3176。在現(xiàn)在的東三環(huán)路上及沿線兩側(cè)，由于修建而拆遷了許多建筑，現(xiàn)在世博交易中心、市兒童福利院、市第一、二看守所等在其他兩幅圖上沒有，而校門口下