20xx校本研修與網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)-預(yù)覽頁
【正文】 更廣。二、幼兒園需要什么樣的教師。幼兒園孩子所有的經(jīng)驗的獲得都稱之為學(xué)習(xí)。四、重新認(rèn)識了幼兒教師的角色內(nèi)涵，感受到了為人師表的幸福。用到今后的工作和生活中去，為幼兒教育事業(yè)奉獻自己的一份力量，我會感到無比的驕傲！2016年12月第二篇：網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修總結(jié)本學(xué)期我參加了網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合的網(wǎng)上培訓(xùn)，收獲頗多。新課程校本教研是以中小學(xué)教師為研究主體，以教育教學(xué)中的實際問題為研究的對象，在自然情境下采用多種資料收集方法對教育教學(xué)現(xiàn)象進行探究，使用歸納法分析資料總結(jié)經(jīng)驗于形成理論。任何遠(yuǎn)離與教師息息相關(guān)的課堂生活的理論與研究都很難對課堂教學(xué)產(chǎn)生直接的促進作用。教學(xué)即教研，讓教研的時間從課堂上來。所以，教學(xué)過程本身也是教研過程。、自主學(xué)習(xí)模式。將推動本校校本研修的深入發(fā)展。校本研修實現(xiàn)了以“兩課”為龍頭的多樣化和主題化，教師專業(yè)發(fā)展的興趣點、興奮點始終被鎖定在課堂教學(xué)的改革以及有效教學(xué)上。因此，成員之間的互動交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。第三篇：2017網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修總結(jié)李春霞小學(xué)語文五坊研修總結(jié)通過這次培訓(xùn)，我受益匪淺，反思自己的教學(xué)，收益頗多，也逐步意識到作為一名教師，要及時地更新自身的教育教學(xué)觀念和專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，努力轉(zhuǎn)變和改進教學(xué)行為，以促進自身的專業(yè)成長和發(fā)展。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能，提高課堂教學(xué)效率。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。我會把培訓(xùn)所學(xué)運用到今后的教學(xué)實踐中去，邊實踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實際，學(xué)以致用。網(wǎng)絡(luò)研修要跟進教學(xué)，就必須避免出現(xiàn)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)與校本實踐隔離的現(xiàn)象。“網(wǎng)下”實踐、反思，自主學(xué)習(xí)，行為跟進；“網(wǎng)上”交流、討論、質(zhì)疑，分享經(jīng)驗、同伴互助，表達困難、獲取指導(dǎo)。這樣就能盡量保證網(wǎng)絡(luò)研修的質(zhì)量。網(wǎng)下學(xué)員開展集體備課、課堂診斷、同課異構(gòu)、課例研修、教學(xué)沙龍和教學(xué)“小課題”研究等教學(xué)研修活動，網(wǎng)上則通過網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)對備課、上課、聽課評課、觀課議課、說課改課等實踐環(huán)節(jié)的跟蹤指導(dǎo)，促進學(xué)科同伴的互助合作。我校從4月6日開始腳踏實地開展了網(wǎng)絡(luò)校本研修活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視親自把關(guān)，老師們轉(zhuǎn)變觀念勤奮好學(xué)與時俱進。在活動中我們一起成長，從對平臺的陌生到熟悉，從排斥到慢慢喜歡，感觸頗深。在這次活動中，我才發(fā)現(xiàn)自已有很多細(xì)節(jié)處經(jīng)常忽略，做什么事總是不能盡善盡美。是我成長路上的助力。三年語文組是上進的團隊，是一個智
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