【正文】 系。，建議老年人可以讓兒女幫忙 ，但社區(qū)無(wú)力解決此類問(wèn)題 ，告知其該問(wèn)題在相鄰社區(qū)同樣存在 ，告訴老人會(huì)盡快向有關(guān)部門反映并參與討論解決方案 [答案]D [解析]社會(huì)工作者對(duì)待服務(wù)對(duì)象的態(tài)度要做到關(guān)愛(ài)、有同理心和非評(píng)判。為了更好地融入這個(gè)群體，她報(bào)名參加了社會(huì)工作者協(xié)會(huì)的繼續(xù)教育培訓(xùn)，并注冊(cè)成為該協(xié)會(huì)會(huì)員。(2)安全需要。自我實(shí)現(xiàn)的需要是在努力發(fā)揮自己的潛力，使自己越來(lái)越成為自己所期望的人。多亞爾和伊恩萊恩社會(huì)工作者在某社區(qū)倡導(dǎo)開展了“騎車出游”的活動(dòng)。人類是在環(huán)境之中生活的，同時(shí)人又具有能動(dòng)性。，班主任在家訪中發(fā)現(xiàn)，小陽(yáng)的父親經(jīng)常出差，沒(méi)有時(shí)間關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。針對(duì)這一問(wèn)題，小王制定了干預(yù)方案，其中屬于針對(duì)學(xué)校進(jìn)行的干預(yù)措施是()。在實(shí)踐中。還需要仔細(xì)觀察周圍環(huán)境對(duì)他(她)施加的影響，分析個(gè)人適應(yīng)環(huán)境的具體過(guò)程。例如，對(duì)于服務(wù)對(duì)象的模糊不清的表達(dá)，社會(huì)工作者可以進(jìn)一步加以明確：“您剛才說(shuō)的意思是??是嗎?”或者“聽(tīng)了您剛才的話，我的理解是??對(duì)嗎?”。根據(jù)上述情況，小張運(yùn)用的診斷方式是()。因此正確答案為C。 [答案]A [解析]社會(huì)工作對(duì)于前來(lái)尋求幫助的人首先要做的是，傾聽(tīng)求助對(duì)象的要求，初步評(píng)估求助對(duì)象的問(wèn)題，與有需要的求助對(duì)象協(xié)商，看他是否愿意成為自己的服務(wù)對(duì)象，并且與服務(wù)對(duì)象建立專業(yè)合作關(guān)系。也可以是口頭的(如向社會(huì)工作者提出服務(wù)申請(qǐng)，由社會(huì)工作者填寫，或者社會(huì)工作者向求助對(duì)象口頭服務(wù)申請(qǐng)的需要)?！?D.“你可能想多了，老師對(duì)每個(gè)學(xué)生都是一樣的。(3)同理心。根據(jù)題意，正確答案是C。學(xué)習(xí)壓力驟增，成績(jī)明顯下降。 [答案]C [解析]就個(gè)人生活的影響而言，危機(jī)通?？梢詣澐譃閮深悾浩胀ㄉ罱?jīng)歷的危機(jī)和特殊生活經(jīng)歷的危機(jī)。社會(huì)工作者希望通過(guò)小組服務(wù)，鼓勵(lì)她們分享經(jīng)驗(yàn)并協(xié)助解決彼此的問(wèn)題。教育小組的宗旨在于，通過(guò)幫助小組組員學(xué)習(xí)新知識(shí)、新方法，或補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)不足。通過(guò)小組組員彼此之間提供信息、建議、鼓勵(lì)和情感支持，達(dá)到解決某一問(wèn)題和成員改變的效果。增進(jìn)相互理解與支持 ，協(xié)調(diào)和處理組員間的沖突 ，更好地適應(yīng)社會(huì)生活 [答案]A [解析]小組工作開始階段社會(huì)工作者要協(xié)助小組組員彼此認(rèn)識(shí)以消除陌生感。此時(shí)，社會(huì)工作者的工作重點(diǎn)是()。(4)協(xié)助組員重新建構(gòu)小組：(5)適當(dāng)控制小組的進(jìn)程。 [答案]A [解析]工作模式是工作目標(biāo)、實(shí)施原則和方式、方法等的一種整合性框架。在小組服務(wù)中，社會(huì)工作者以發(fā)展模式為實(shí)踐基礎(chǔ)，鼓勵(lì)社區(qū)居民說(shuō)困難、談建議。為此，社會(huì)工作者在運(yùn)用發(fā)展模式時(shí)。二是“使能者”原則。小張每次在小組活動(dòng)時(shí)都會(huì)尋找合適的機(jī)會(huì)引導(dǎo)小菲發(fā)言。A項(xiàng)即使用的是鼓勵(lì)的技巧。，組員總是向社會(huì)工作者傾訴，而組員間的交流很少，小組動(dòng)力一直沒(méi)有形成。因此，支持小組要充分發(fā)揮小組組員的自主性，鼓勵(lì)成員分享經(jīng)驗(yàn)并協(xié)助解決彼此的問(wèn)題。 [答案]A [解析]本題考察社區(qū)工作目標(biāo)的分類。如加強(qiáng)社區(qū)居民對(duì)公民權(quán)利和義務(wù)的了解，增強(qiáng)居民社區(qū)問(wèn)題的能力、信心和技巧，發(fā)現(xiàn)和培育社區(qū)居民骨干參與社區(qū)事務(wù)，建立社區(qū)內(nèi)不同群體的合作關(guān)系等。理性推動(dòng)社區(qū)改變 ，通過(guò)自助和互助解決社區(qū)問(wèn)題 、朋友、鄰里和志愿者資源，關(guān)懷社區(qū)困難群體 、事實(shí)分析和方案決策 [答案]B [解析]本題考察地區(qū)發(fā)展模式的特點(diǎn)。此外，還要考慮如何獲得財(cái)政支持和人力支持。 [答案]A [解析]非正式照顧通常是由服務(wù)對(duì)象的家人、朋友、鄰居來(lái)承擔(dān)的，社會(huì)工作者應(yīng)與服務(wù)對(duì)象現(xiàn)有個(gè)人網(wǎng)絡(luò)中的成員接觸，盡量動(dòng)員這些成員提供支持，與其一起商議解決問(wèn)題的辦法。組織情況類似的服務(wù)對(duì)象成立互助小組。推動(dòng)照顧者協(xié)助服務(wù)機(jī)構(gòu)推行服務(wù)：向照顧者小組提供財(cái)政或社區(qū)資源的資料和申請(qǐng)渠道等。上述社會(huì)工作者的做法主要旨在分析()。，給居民生活帶來(lái)安全隱患。 [答案]B [解析]分析社區(qū)問(wèn)題時(shí)還需要弄清楚問(wèn)題的范圍，以判斷問(wèn)題的大小和嚴(yán)重程度。 [答案]C [解析]骨干的權(quán)責(zé)分工意識(shí)，讓他們認(rèn)識(shí)到只有分工合作，才能做好社區(qū)工作。，通常需要將服務(wù)方案的目標(biāo)進(jìn)行分解，使之具有可操作性。“關(guān)愛(ài)社區(qū)失獨(dú)老人”服務(wù)項(xiàng)目。，他招募的貧困家庭家教志愿者小陳經(jīng)常會(huì)縮短功課輔導(dǎo)時(shí)間，帶著輔導(dǎo)的孩子去玩。工作發(fā)展與設(shè)計(jì)的重要任務(wù)是撰寫“志愿服務(wù)工作說(shuō)明書”，幫助志愿者了解工作任務(wù)、工作需要的技能、需要完成的工作成果，等等。通過(guò)督導(dǎo)引導(dǎo)和說(shuō)明，新進(jìn)社會(huì)工作者可以明確掌握機(jī)構(gòu)信息、崗位職責(zé)、工作規(guī)范，這將有助于社會(huì)工作者熟悉機(jī)構(gòu)環(huán)境和工作環(huán)境，降低不確定性引發(fā)的壓力，協(xié)助其盡快整合融入機(jī)構(gòu)中。 [答案]D [解析]社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的動(dòng)作，主要是指機(jī)構(gòu)內(nèi)部的動(dòng)態(tài)機(jī)制，即通過(guò)授權(quán)、協(xié)調(diào)、溝通、控制等過(guò)程，推動(dòng)機(jī)構(gòu)內(nèi)部各部門、各崗位的運(yùn)作。增進(jìn)組織效率。其追求研究資料和研究結(jié)論的精確性。通過(guò)對(duì)本市居民的隨機(jī)抽樣，您被選中參加我們的調(diào)查。謝謝!XXXX年XX月根據(jù)封面信的寫作要求，此封面信缺少的內(nèi)容是()?！贝鸢笧椤阿賲⒓舆^(guò)初級(jí)考試②參加過(guò)中級(jí)考試⑧未參加過(guò)任一級(jí)別的考試”。、行為和狀態(tài)三種類型：下列問(wèn)題中，屬于狀態(tài)類型問(wèn)題的是()? ? ? ? [答案]D [解析]問(wèn)題的指標(biāo)屬性分為狀態(tài)、行為與態(tài)度3種。(3)數(shù)量時(shí)間適當(dāng)。具體來(lái)講，社會(huì)工作者在制定階段通常扮演政策倡導(dǎo)者角色，在實(shí)施階段通常扮演政策實(shí)施者角色。 [答案]D [解析]在家庭贍養(yǎng)方面，《老年人權(quán)益保障法》規(guī)定：“贍養(yǎng)人有義務(wù)耕種或者委托他人耕種老年人承包的田地，照管或者委托他人照管老年人的林木和牲畜等，收益歸老年人所有”。對(duì)城鄉(xiāng)低保家庭成員、五保戶和其他經(jīng)濟(jì)困難家庭人員，要按照規(guī)定，資助其參加城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)或新型農(nóng)村合作醫(yī)療并對(duì)其難以負(fù)擔(dān)的基本醫(yī)療自付費(fèi)用給予補(bǔ)助。盲人讀物郵件免費(fèi)寄送。關(guān)于對(duì)小君監(jiān)護(hù)權(quán)的說(shuō)法，正確的是()。因此，任某對(duì)小君的監(jiān)護(hù)權(quán)不因再婚而改變。必要時(shí)，作出勞動(dòng)能力鑒定結(jié)論的期限可以延長(zhǎng)30日。，可以向調(diào)解組織申請(qǐng)調(diào)解 ，小李可以向人民法院提起訴訟 ，可以請(qǐng)工會(huì)進(jìn)行再次仲裁，可以向勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁委員會(huì)申請(qǐng)仲裁 [答案]A [解析]《勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解仲裁法》規(guī)定：發(fā)生勞動(dòng)爭(zhēng)議，勞動(dòng)者可以與用人單位協(xié)商。對(duì)仲裁裁決不服的，除該法另有規(guī)定的外，可以向人民法院提起訴訟。工作期間，銀行和小宇按規(guī)定繳納了9個(gè)月的失業(yè)保險(xiǎn)費(fèi)。三是已辦理失業(yè)登記，并有求職要求的。錯(cuò)選，本題不得分。上述小王的服務(wù)所涉及的社會(huì)工作領(lǐng)域有()。并要求老人身體情況良好，有子女的老人還需其子女簽訂知情同意書。,機(jī)構(gòu)為其簽署知情同意書 ，由社會(huì)工作者代為簽字 。正確的有()。應(yīng)遵守機(jī)構(gòu)的規(guī)定 [答案]BCD [解析]A項(xiàng)違背了社會(huì)工作者就尊重服務(wù)對(duì)象的自決原則，錯(cuò)誤。6—7歲兒童的腦重量已經(jīng)接近于成年人的水平，建立了性別角色判斷的標(biāo)準(zhǔn)，取得對(duì)同性父母的認(rèn)同，并形成了對(duì)性別角色的偏愛(ài)。B項(xiàng)，開始產(chǎn)生自我意識(shí)是嬰幼兒階段的主要特征，錯(cuò)誤。 [答案]DE [解析]社會(huì)工作者小李計(jì)劃通過(guò)大眾傳媒宣傳的方式明顯只有D和E項(xiàng)正確。小惠的父母知道情況后，向社會(huì)工作者求助。幫助他們了解青少年的心理 。，正確的有()。二是服務(wù)對(duì)象生活在本機(jī)構(gòu)的服務(wù)區(qū)域之外。上述服務(wù)中，小劉扮演的角色有()。社會(huì)工作者幫助服務(wù)對(duì)象與擁有資源的服務(wù)機(jī)構(gòu)聯(lián)系，保證服務(wù)對(duì)象能夠獲得合適的服務(wù)。社會(huì)工作者利用自己的身份和權(quán)利倡議機(jī)構(gòu)實(shí)行必要的改革，為缺乏資源的服務(wù)對(duì)象爭(zhēng)取更合理的服務(wù)，或者動(dòng)員服務(wù)對(duì)象一起爭(zhēng)取一些合理的資源和服務(wù)。()。同時(shí)。 [答案]BCD [解析]小組的需求評(píng)估是小組工作中最重要的技巧之一。 [答案]ABCD [解析]后期成熟階段小組的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在：(1)小組的凝聚力大大增強(qiáng)：(2)組員關(guān)系的親密程度更高。社會(huì)工作者小余在社區(qū)開展了一項(xiàng)“社區(qū)隨手拍”活動(dòng)，鼓勵(lì)居民將自己看到的社區(qū)環(huán)境中的亮點(diǎn)和問(wèn)題用手機(jī)拍下來(lái)上傳給社區(qū)，并定期將居民的作品制作成海報(bào)，張貼在社區(qū)宣傳欄內(nèi)。從居民中直接招募志愿者 ，購(gòu)買一臺(tái)用于活動(dòng)的照片打印機(jī) [答案]ABCD [解析]在社區(qū)工作中的資源開發(fā)通常涉及的是人力和資金，尤其是志愿者的招募和活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的籌措。 、改善鄰里關(guān)系 [答案]ACDE [解析]地區(qū)發(fā)展模式的實(shí)施策有：(1)促進(jìn)居民的個(gè)人發(fā)展。另外居民骨干的培養(yǎng)又是地區(qū)發(fā)展模式的一次重要任務(wù)。在結(jié)束談話時(shí)，社會(huì)工作者適宜的做法有()。，準(zhǔn)備向政府申請(qǐng)資助。在項(xiàng)目申請(qǐng)書中要說(shuō)明以下內(nèi)容：向政府或基金會(huì)申請(qǐng)這筆經(jīng)費(fèi)支持的意義，或申請(qǐng)這筆經(jīng)費(fèi)(有時(shí)是實(shí)物)要做什么，其用途要符合社會(huì)福利或社會(huì)公益目標(biāo)，符合政府或基金會(huì)的資助目標(biāo)。要說(shuō)明使用這筆資助可能達(dá)到的預(yù)期效果。具體而言，包括如下一些考慮：這項(xiàng)服務(wù)是否符合機(jī)構(gòu)或服務(wù)方案目標(biāo)和優(yōu)先次序?機(jī)構(gòu)是否有足夠的資源提供這項(xiàng)服務(wù)?所提供的服務(wù)是否被服務(wù)對(duì)象和社區(qū)成員所接納?是否可由現(xiàn)在的服務(wù)提供者繼續(xù)給予干預(yù)?這項(xiàng)服務(wù)是否滿足政策的要求?或者這項(xiàng)服務(wù)是否是機(jī)構(gòu)所必須推行的?這項(xiàng)服務(wù)的可能效益看來(lái)比估計(jì)的成本更重要嗎?能否測(cè)量這項(xiàng)服務(wù)的服務(wù)效果?被選擇或批準(zhǔn)的項(xiàng)目能否發(fā)展成實(shí)踐計(jì)劃?在推行這項(xiàng)服務(wù)過(guò)程中是否有嚴(yán)重的危機(jī)存在? ，問(wèn)卷類型為訪問(wèn)問(wèn)卷。調(diào)查員首日完成的調(diào)查問(wèn)卷必須立即遞交，督導(dǎo)必須在其遞交時(shí)當(dāng)場(chǎng)檢查，發(fā)現(xiàn)可能存在的問(wèn)題，予以直接指導(dǎo)。正確的有()。因此E項(xiàng)錯(cuò)誤，正確選項(xiàng)為BCD。(2)家庭經(jīng)營(yíng)凈(純)收入。指國(guó)家、單位、社會(huì)團(tuán)體對(duì)居民家庭的各種轉(zhuǎn)移支付和居民家庭間的收入轉(zhuǎn)移。救助站可為小何提供的救助服務(wù)有()。四是幫助與其親屬或者所在單位聯(lián)系。A A．社會(huì)建設(shè)B．經(jīng)濟(jì)建設(shè)C．文化建設(shè)D．政治建設(shè)，正確的是(A)。A．發(fā)展人際關(guān)系B．維持社會(huì)穩(wěn)定 C．增強(qiáng)個(gè)人能力D．促進(jìn)社會(huì)公正。小周的上述做法屬于社會(huì)工作領(lǐng)域中的(C)?！崩显S的做法主要體現(xiàn)了社會(huì)工作(B)的核心價(jià)值觀。小玉對(duì)小李說(shuō)“我認(rèn)為你過(guò)去吸毒是不對(duì)的，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，改了就好，我們聊聊怎么改變家人和鄰居對(duì)你的看法吧。A． “好吧，我會(huì)替你保密?！?1218歲)是人生發(fā)展的重要階段。一天，小林吃飯時(shí)不小心把碗打碎了，小林的父親不由分說(shuō)，就把他痛打了頓，從上述內(nèi)容看，小林的家庭教育模式屬于(C)。社會(huì)工作者小王家訪時(shí)，老楊吐露了自己的苦悶。上述內(nèi)容中社會(huì)工作者運(yùn)用了該模式的(C)治療技巧。根據(jù)危機(jī)介入的基本原則，社會(huì)工作者首先要做的工作是(C)。社會(huì)工作者老李在初步了解情況后，發(fā)現(xiàn)齊某自小就受到父親嚴(yán)厲管教，經(jīng)常被體罰；齊某參加工作后，父親仍舊不太關(guān)注他的感受，導(dǎo)致父子關(guān)系長(zhǎng)期緊張。A． “你如果不改變上網(wǎng)習(xí)慣，成績(jī)?cè)絹?lái)越差，最后可能會(huì)留級(jí)被學(xué)校開除。最后，他決定向妻子道出實(shí)情，一起商量如何度過(guò)家庭出現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，從危機(jī)介入模式的角度分析，張先生處于(C)階段。你覺(jué)得怎么樣？”根據(jù)上述對(duì)話，該個(gè)案既將進(jìn)入(D)。下列工作任務(wù)中，屬于準(zhǔn)備階段的是(D)。”組員乙說(shuō)：“我也有同樣感覺(jué)，當(dāng)一個(gè)好家長(zhǎng)太難，真是力不從心?！盌． “你們的發(fā)言說(shuō)到各種感覺(jué)，能不能描述一下讓你們產(chǎn)生這種感覺(jué)的具體心情？”，場(chǎng)面氣氛熱烈但又偏離方向的情況，此時(shí)社會(huì)工作者可以運(yùn)用(B)的技巧，以保證討論的有序進(jìn)行。社會(huì)工作者運(yùn)用催化、示范、提升咨詢等方法和技巧，促使組員獲得更多與社會(huì)良性互動(dòng)的體驗(yàn)，社會(huì)工作者鼓勵(lì)組員不斷積累找工作的經(jīng)驗(yàn)，讓部分獲得工作的組員在小組中分享其成功經(jīng)驗(yàn)?！泵鎸?duì)組員的離別情緒，社會(huì)工作者最宜采用的做法是(D)。A．提高居民社會(huì)意識(shí)B．推動(dòng)居民參與C．善用社區(qū)資源滿足社區(qū)需求D．培養(yǎng)人文關(guān)懷“城中村”開展服務(wù)?！边@說(shuō)明小夏正處于與居民接觸的(A)階段。從社區(qū)照顧模式的實(shí)際策略角度看，上述做法旨在建立(A)。A．表明自己也是受害者之一B．建設(shè)組成居民小組進(jìn)一步了解情況 C．坦誠(chéng)說(shuō)明自己有不同意見(jiàn)D．詢問(wèn)其他與會(huì)居民對(duì)此問(wèn)題的感受。A．增強(qiáng)自我認(rèn)同感B．增強(qiáng)民主領(lǐng)導(dǎo)能力 C．提升人際關(guān)系技巧D．提升分工合作意識(shí)，其工作步驟為:認(rèn)識(shí)該社區(qū)的青少年面臨的問(wèn)題→界定這些問(wèn)題的性質(zhì)與成因→探索可行的青少年服務(wù)方案→認(rèn)識(shí)這些服務(wù)方案的限制因素→選取能解決青少年問(wèn)題的服務(wù)方案→設(shè)計(jì)完整的青少年服務(wù)計(jì)劃→設(shè)計(jì)青少年服務(wù)評(píng)估目標(biāo)體系，該服務(wù)策劃的形式屬于(C)。A．現(xiàn)在幫助別人，將來(lái)會(huì)“善有善報(bào)” B．以行動(dòng)表達(dá)對(duì)他人的同情和關(guān)愛(ài)C．對(duì)某些社會(huì)現(xiàn)象不滿，想以行動(dòng)盡力謀求改變 D．希望幫助別人，希望世界變好，某社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)計(jì)劃舉辦賑災(zāi)義演。由于中心人手不夠，小新想招募一些家長(zhǎng)志愿者來(lái)協(xié)助工作。A．問(wèn)卷問(wèn)題要考慮回答者的性別差異B．問(wèn)卷問(wèn)題要圍繞所有問(wèn)題展開C．問(wèn)卷問(wèn)題要考慮回答者的受教育程度D．問(wèn)卷問(wèn)題要運(yùn)用專業(yè)術(shù)語(yǔ)表述，正確的是(C)。A．以多種手段來(lái)收集資料，記錄研究對(duì)象的多元資料 B．在研究前建構(gòu)研究假設(shè)，為資源收集提供準(zhǔn)確指引 C．在資料收集中積極互動(dòng)，引導(dǎo)研究對(duì)象的正面行為 D．以生活工作閱歷為基礎(chǔ)，解剖研究對(duì)象的主觀感受 《婦女權(quán)益保障法》，關(guān)于婦女合法權(quán)益的說(shuō)法，正確的是(D)。A． 2007年小張發(fā)表著作所得版稅20萬(wàn)元B． 2008年小張贈(zèng)與小趙一條價(jià)值3萬(wàn)元的鉆石項(xiàng)鏈 C． 2009年小張繼承一幢價(jià)值500萬(wàn)元的別墅D． 2011年小趙發(fā)生車禍，對(duì)方賠償其醫(yī)療費(fèi)5000元《城市居民最低生活保障條例》，具有城市居民最低生活保障待遇審批權(quán)限的是(D)。A．由醫(yī)療衛(wèi)生專家組成的勞動(dòng)能力鑒定專家組B．設(shè)區(qū)的市級(jí)勞動(dòng)能力鑒定委員會(huì)C．省、自治區(qū)、直轄市勞動(dòng)能力鑒定委員會(huì)D．勞動(dòng)保障監(jiān)察部門戶，參加了當(dāng)?shù)氐某擎?zhèn)職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)，小徐每月的工作收入是2000元，其每月繳納的基本醫(yī)療保險(xiǎn)費(fèi)一般為(C)元。A．解救危難B．緩解困難C．促進(jìn)發(fā)展D．拓展工作對(duì)象 E．解決社會(huì)問(wèn)題，社會(huì)工作者應(yīng)遵循的操作原則有(CDE)。老張的上述做法，體現(xiàn)了對(duì)(ACE)的倫理責(zé)任。在社區(qū)宣傳活動(dòng)中小黃還特別向居民講述關(guān)于刑滿釋放人員改過(guò)自新的案例。為了保證計(jì)劃的的完備，社會(huì)工作者應(yīng)做到(BCE)。A．及時(shí)處理B．限定目標(biāo)C．輸入希望D．提供支持 ，該階段他應(yīng)扮演的角色有(ABC)。該機(jī)構(gòu)運(yùn)用社會(huì)策劃模式，根據(jù)轄區(qū)內(nèi) 老年人服務(wù)需求調(diào)查的結(jié)果，計(jì)劃未來(lái)五年在多個(gè)社區(qū)建立日間老年服務(wù)中心。但據(jù)社會(huì)工作者的觀察，這位居民有很多閑暇時(shí)