【正文】 家長(zhǎng)僅僅把目光盯在孩子的缺點(diǎn)與短處上，“哪壺不開提哪壺”，這樣孩子便逐漸學(xué)會(huì)了自我否定、撒謊與反抗；父母若從正面的、積極的角度去評(píng)價(jià)孩子，及時(shí)獎(jiǎng)賞與贊美，孩子將會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步。C類：操作性強(qiáng)化物，如繪畫、做游戲、唱歌、跳舞等。孩子有時(shí)利用大人忙碌、心頓時(shí)，提出一些不合理的要求，如果獲得父母的恩準(zhǔn)，就會(huì)強(qiáng)化“提出不合理要求”的行為。贊揚(yáng)要真誠(chéng)，發(fā)自內(nèi)心；相反，過于夸張、不切實(shí)際的贊揚(yáng)會(huì)使孩子覺得不安或做假?！倍⑶樯蹋阂环N比智商更重要的成功因素不久前，美國(guó)公布了一份權(quán)威調(diào)查，顯示了美國(guó)近20年來政界和商界成功人士的平均智商僅在中等，而情商卻很高。對(duì)自己的情緒了解得比較清楚的人，比較善于駕馭自己的人生。要是他能覺察自己的反應(yīng)，就能盡早律制自己的情緒。但是我們能決定讓這種情緒左右多久。你越想越生氣，可能因而失去理智，魯莽駕駛。如果你氣得已無法清醒思考，冷靜一下尤其有用。要激發(fā)自己去爭(zhēng)取成就，首先要有明確的目標(biāo)，以及“天下無難事”的樂觀態(tài)度?！睒酚^的人把失敗歸咎為客觀環(huán)境而不是他們自己，從而激勵(lì)自己繼續(xù)努力。在試驗(yàn)中，研究人員告訴小朋友，他們可以立即拿走一粒果汁軟糖，但如果他們能等到研究人員做完一些事情，就可以拿兩粒。相反，那些著急拿一粒糖的孩子到了青少年階段，大多比較固執(zhí)、優(yōu)柔寡斷和容易精神緊張。試驗(yàn)室的工作人員不是工程師就是科學(xué)家，在學(xué)術(shù)智商測(cè)驗(yàn)中得分都很高。而成就杰出的人卻很少遇到這種情況。本學(xué)期，我們?cè)谏蠈W(xué)期的基礎(chǔ)上，對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，具體安排是：學(xué)校家教委員會(huì)和班級(jí)家教委員會(huì)。班主任負(fù)責(zé)具體的授課活動(dòng)，向家長(zhǎng)宣傳家教理論，講授科學(xué)的家教方法。３、組織授課活動(dòng)本學(xué)期，我們家長(zhǎng)學(xué)校授課的內(nèi)容有教材《初中家長(zhǎng)學(xué)校教材》、《知心姐姐盧勤老師的演講錄像等，準(zhǔn)備分三次進(jìn)行授課。５、利用板報(bào)進(jìn)行宣傳在校園板報(bào)開辟了一個(gè)欄目“家教版”進(jìn)行家教知識(shí)的宣傳，這個(gè)欄目有理論的介紹，有經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，有案例的分析，教員、學(xué)生家長(zhǎng)一起參與。10月份 １、制定本學(xué)期家長(zhǎng)學(xué)校主要工作。２、全校進(jìn)行家長(zhǎng)學(xué)校授課活動(dòng)。１、評(píng)選優(yōu)秀家長(zhǎng)。B等24人，C等14人，D等1人，對(duì)于后兩等學(xué)生需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，提高他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。第二次是在第六組“走進(jìn)信息世界”這個(gè)單元，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式。習(xí)作”“回顧一些課文的后面還安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。生字表（二）是要求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。本冊(cè)寫字150個(gè)，每課寫字量不超過14個(gè)，全部安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。也可以就“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”中的詞語(yǔ)，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。做到讀有要求，讀有層次，要通過多種形式的讀，悟情傳情，培養(yǎng)語(yǔ)感。為保證默讀訓(xùn)練落到實(shí)處，教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時(shí)間，并提供相應(yīng)的方法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考，并在默讀之后檢查學(xué)習(xí)效果，不能匆匆忙忙，使默讀流于形式。第一，通過課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。如《將相和》的課后練習(xí)：“默讀課文，給三個(gè)故事加上小標(biāo)題，并分別說說主要內(nèi)容，再說說這三個(gè)故事之間的關(guān)系?！庇写ξ恼率窃鯓訔l理清楚地表達(dá)的，如《草船借箭》：“默讀課文，想一想故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，再用自己的話講講這個(gè)故事。第三，在“交流平臺(tái)”中總結(jié)學(xué)習(xí)的收獲。3． 把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的閱讀感受。語(yǔ)文課程的人文性，語(yǔ)文課程中的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的目標(biāo)，必須通過語(yǔ)言的學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)。本冊(cè)教材體裁廣泛，文體的豐富給閱讀教學(xué)提出了更多的研究課題。劇本和相聲，適宜于在學(xué)生初讀課文，了解課文大意的基礎(chǔ)上，抓住主要人物或重點(diǎn)部分進(jìn)行討論、交流，最后可以分角色讀一讀，或者是演一演。作為精讀課文的教學(xué)，也要抓住重點(diǎn)，不能平均用力。2． 要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。三是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多個(gè)情境，在逐漸深入的互動(dòng)中，體現(xiàn)學(xué)生由交際得比較簡(jiǎn)單、表面，到交際得比較豐富、深入的訓(xùn)練過程。最后，在班上表演，互相觀摩、評(píng)議。第三學(xué)段口語(yǔ)交際的訓(xùn)練重點(diǎn)是：聽人說話能抓住要點(diǎn)；表達(dá)要有中心；有條理；討論中要敢于發(fā)表自己的意見。（四）習(xí)作教學(xué)1． 進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。作文是生活的需要，它不是生活的點(diǎn)綴和裝飾，而是生活本身的表現(xiàn)。作文指導(dǎo)一定要從內(nèi)容入手。至于“怎么寫”的問題，可在打開思路、選擇要寫的內(nèi)容的過程中滲透，在習(xí)作中、在交流草稿的過程中指導(dǎo)，其中涉及的問題不外乎習(xí)作目的是否明確，內(nèi)容是否具體，順序是否清楚，選詞用語(yǔ)是否合適，是否表達(dá)真情實(shí)感等幾個(gè)方面。3． 觀察、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。有了內(nèi)容，要想寫好作文，還要合理地安排、組織材料，哪些先寫、哪些后寫，哪些詳寫、哪些略寫都要想清楚。一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾??自自然然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。例如，可把詩(shī)歌改寫成記敘文，也可以進(jìn)行由簡(jiǎn)到繁或者由繁到簡(jiǎn)的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換練習(xí)。要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的所做所見所聞所思所感，寫自己感興趣的內(nèi)容。對(duì)于綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中的閱讀材料，在教學(xué)中可以靈活使用。3． 分頭搜集資料，在組內(nèi)交流，匯總。周次內(nèi)容 11~~2課 23~~回顧拓展1 3~~7課 48~~回顧拓展2 510~~11課 61213課回顧拓展3~~第14課 815~~17課 9回顧拓展4~~18課 1018~~21課 11回顧拓展5~~ 12綜合性學(xué)習(xí)1322~~23課 1424~~回顧拓展7 1625~~26課 1727~~回顧拓展8 18補(bǔ)充閱讀 19期末復(fù)習(xí)20考試二〇〇八年二月二十九日《第一組》教學(xué)設(shè)計(jì)改編之后的新語(yǔ)文教材有一個(gè)顯著的特點(diǎn)，就是按照專題組織單元。在圍繞主題的閱讀過程中，學(xué)會(huì)取舍，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的提取處理能力，給了學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行橫向比較分析的機(jī)會(huì)，也因此為學(xué)生提供了更充分的獨(dú)立思考作業(yè)的空間和時(shí)間?？梢宰杂衫首x和默讀訓(xùn)練交錯(cuò)進(jìn)行。⑶ 通讀過程中，你還對(duì)哪些話題、內(nèi)容感興趣？簡(jiǎn)要列出，教師協(xié)助做適當(dāng)刪減，提煉出有價(jià)值的問題。４、第四讀：處理略讀課文，結(jié)合主題解決12個(gè)問題。目前我正在嘗試進(jìn)一步完善這種方法?！窘虒W(xué)時(shí)間】６～８課時(shí)。⑵ 體會(huì)：靜態(tài)的景物描寫；動(dòng)態(tài)的迎客場(chǎng)面。五、處理略讀課文１、《絲綢之路》：借助標(biāo)志性詞句進(jìn)行分段訓(xùn)練。２、《把鐵路修到拉薩去》：⑴ 學(xué)生分析：地質(zhì)條件復(fù)雜把鐵路修到拉薩去，天氣情況惡劣確實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事 極度缺氧 西方媒體預(yù)言??⑵ 討論：“把鐵路修到拉薩去”一句反復(fù)出現(xiàn)的作用，注意標(biāo)點(diǎn)的變化，體會(huì)工人們高昂的斗志，澎湃的激情和克服一切困難的勇氣。背誦課文一、二自然段。３、在草原自然美和人情美的熏陶下培養(yǎng)美感?！钡囊馑技氨磉_(dá)上的作用。【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、音樂鋪墊、孕育情感１、播放歌曲《美麗的草原我的家》，讓學(xué)生說說歌曲中描繪的是哪里的景色。學(xué)生自由結(jié)成旅行伙伴，去“游覽”草原的美景，在美景中細(xì)細(xì)觀賞。）三、分層朗讀，感悟美景１、找出描寫草原美麗的自然風(fēng)光的段落，自己有感情地朗讀，把你喜歡的詞句勾畫下來，細(xì)細(xì)品讀。在這樣的天空下你會(huì)有怎樣的感受？引導(dǎo)學(xué)生說出自己的感受，讀出作者的感受。７、齊讀感悟、練習(xí)背誦。交流展示。３、請(qǐng)同學(xué)找出來有感情地讀一讀，讀中評(píng)議：看到這樣的場(chǎng)面你有何感想呢？引導(dǎo)學(xué)生說出自己的感受。（如：“握手再握手，笑了再笑”中的兩個(gè)“再”?？吹竭@樣的情景，你有什么樣的感受，你有什么話要說，你又會(huì)做些什么呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容體驗(yàn)。本文通過寫老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景，表現(xiàn)了民族團(tuán)結(jié)的精神。2．《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)“矗 凹”等九個(gè)生字，理解相關(guān)詞語(yǔ)。５、運(yùn)用自主、合作的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟理解課文內(nèi)容及思想感情，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。【課前準(zhǔn)備】１、預(yù)習(xí)課文。今天，讓我們一起隨著一座古樸典雅的巨型石雕，穿越時(shí)空的阻隔，一起走近──絲綢之路。三、閱讀課文，交流體會(huì)師：古代的絲綢貿(mào)易，駱駝與商旅的情形，我們沒有機(jī)會(huì)再看到。⑵ 重點(diǎn)抓住“沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路”這句話。中國(guó)使臣的”大跨步上前”“滿面笑容”；安息國(guó)將軍的“翻身下馬”“高興得連連點(diǎn)頭”等，從以上地方可以看出兩國(guó)的友好與融洽。3．《白楊》教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、能有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文借物喻人的得表現(xiàn)方法，體會(huì)課文借白楊的特點(diǎn)，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。２、搜集有關(guān)新疆自然、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的圖文資料。２、看課題激疑：課題是《白楊》，全文僅僅就是寫白楊嗎？ 二、三讀課文，整體感知１、一讀：自由朗讀課文，把課文讀通、讀順、讀準(zhǔn)，把生字新詞標(biāo)出，不理解的詞用“？”劃出，聯(lián)系上下文想一想，自己解決不了的可提出來請(qǐng)教老師或同學(xué)。① 從哪兒看得出列車在前進(jìn)呢？② 為什么它這么直，長(zhǎng)得這么大？③ 爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹嗎？３、三讀：默讀課文，把找出的三個(gè)問句當(dāng)成思考題，想一想，你能在文中找到答案嗎？請(qǐng)邊讀書邊思考邊在文中做適當(dāng)?shù)呐?，把解決不了的問題做個(gè)記號(hào)。２、指導(dǎo)學(xué)生初步有感情地誦讀課文。第二課時(shí)一、抓住“沉思”導(dǎo)入新課今天，我們接著來學(xué)習(xí)《白楊》這篇課文。天和地的界限并不那么清晰，都是渾黃一體。⑶ 學(xué)習(xí)文章的５～１１小節(jié)，分角色朗讀，以讀代講。② 學(xué)生分角色朗讀。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。風(fēng)沙刮來，白楊樹＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿雨雪打來，白楊樹＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿面對(duì)干旱，白楊樹＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿面對(duì)洪水，白楊樹＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿④ 有感情朗讀第1３小節(jié)。他們只知道爸爸這回到奶奶家來，接他們到新疆去念小學(xué)，將來再念中學(xué)。② 老師引讀：“他們只知道??”可他們卻不知道爸爸為什么把他們接到新疆去，你們知道嗎？③ 老師引讀：“他們只知道??”可他們卻不知道新疆是個(gè)偏遠(yuǎn)、艱苦的地方，爸爸為什么要把孩子帶到艱苦的地方去呢？④ 小結(jié)：看來，你們都知道了兄妹倆的三個(gè)“不知道”，那么，你們是不是已經(jīng)明白了爸爸的心到底是什么呢？我們接著往下學(xué)。⑵ 歸納學(xué)生的質(zhì)疑難點(diǎn)并讓學(xué)生自讀自悟自解疑難。② 請(qǐng)學(xué)生為文中“爸爸的心”選擇正確的解釋條后用“心”字來擴(kuò)詞，老師相機(jī)板書： 心情、心思、心愿③ 學(xué)生用上“心情、心思、心愿”這三個(gè)詞來領(lǐng)悟“爸爸的心”。四十多年過去了，如今，在一架西行的波音七四七客機(jī)上有不少來自國(guó)內(nèi)外的志士仁人，他們正準(zhǔn)備奔赴西部邊疆。２、理解課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】了解把鐵路修到拉薩去所遇到的困難，感受勇克難關(guān)的英勇氣概，體會(huì)文中含義深刻的句子。今天，我們所要學(xué)習(xí)的課文《把鐵路修到拉薩去》就將介紹這些建設(shè)者們是怎樣通過艱辛的勞動(dòng)才取得的成績(jī)。⑵ 建設(shè)者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的。⑵ 把不理解的句子提出來，進(jìn)行歸納，為全班交流作準(zhǔn)備。）３、指導(dǎo)讀課文，著重理解在修建過程中，建設(shè)者都遇到了哪些困難，是怎樣克服的？請(qǐng)勾出課文中相關(guān)語(yǔ)句，聯(lián)系實(shí)際或收集的資料進(jìn)行批注，小組交流。”５、面對(duì)困難，建設(shè)者們是怎樣克服的？⑴ 克服困難一：“科技人員晝夜在隧洞里實(shí)地觀察，發(fā)現(xiàn)冰巖溫度變化的規(guī)律。青藏鐵路由青海省西寧市至西藏自治區(qū)拉薩市，全長(zhǎng)１９５６公里。青藏鐵路于２００１年６月２９日開工，當(dāng)年完成投資１１．８億元，格爾木至南山口段既有線改造完成，南山口至望昆段路基基本成型，凍土試驗(yàn)段開工，實(shí)現(xiàn)了首戰(zhàn)告捷。青藏高原素有“世界屋脊”、“地球第三極”之稱，是我國(guó)的“江河源”。江澤民同志曾作了“自然保護(hù)區(qū)的問題還是要力求解決好”的重要批示。今年７月１日，青藏鐵路將試運(yùn)行通車，同學(xué)們?nèi)绻袡C(jī)會(huì)坐火車到拉薩去，請(qǐng)一定不要忘記修建這條鐵路的建設(shè)者們?yōu)橹冻龅难梗∠Ｍ銈円院笠材艹蔀檫@樣的建設(shè)者！【板書設(shè)計(jì)】把鐵路修到拉薩去海拔最高、線路最長(zhǎng)的凍土鐵路重重困難 天氣惡劣 一一克服極度缺氧《口語(yǔ)交際４、能在信中把自己對(duì)活動(dòng)的打算做具體清楚的描述，同時(shí)能合理地提出可行性建議。說說自己的向往：最想去哪里？了解哪里？２、如果自己有一個(gè)在遠(yuǎn)方的同齡朋友，你覺得會(huì)有什么好處？你想要這樣的一個(gè)朋友嗎？３、組織學(xué)生討論：用哪些方式才能與素不相識(shí)的遠(yuǎn)方小學(xué)生建立聯(lián)系呢？可以通過遠(yuǎn)方的一個(gè)朋友介紹認(rèn)識(shí)。??二、合作討論，匯集精華１、聯(lián)系上以后，我們可以開展哪些活動(dòng)呢？同學(xué)合作討論，策劃活動(dòng)方案。⑶ 若對(duì)方生活困難，我們就對(duì)他給予生活上的資助。把自己班級(jí)策劃的方案詳細(xì)地進(jìn)行介紹。??２、注意書信和信封的格式：⑴ 書信的格式：書信由稱謂、正文、敬語(yǔ)、落款及時(shí)間四部分組成。⑵ 信封的格式：左上方寫收信人所在的郵政編碼，上方寫收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名寫得大一些。２、開始寫信。引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)議這篇習(xí)作的成功之處，有什么不足，說說理由，并且加以修改。第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)一、典型評(píng)價(jià)１、回顧交流：寫好這封信要注意哪些？⑴ 學(xué)生討論。３、投影一篇較優(yōu)秀的習(xí)作。二、繼續(xù)寫作，在交流中充實(shí)內(nèi)容１、交流第一部分內(nèi)容：自我介紹在交流中知道自己還需要如何修改，如何補(bǔ)充材料，才能讓對(duì)方更了解自己，了解我們的大家庭。２、課堂交流：把自己認(rèn)為最滿意的一部分文章與大家一同分享。２、引導(dǎo)學(xué)生交流在課內(nèi)外學(xué)習(xí)中的真實(shí)感受，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己對(duì)西部建設(shè)、發(fā)展的看法或者建議，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、建設(shè)西部的豪情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)總結(jié)與回顧，并能理性的分析學(xué)習(xí)所得，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。２、閱讀并背誦古詩(shī)詞。⑵