20xx-20xx年上期七年級英語期末試卷分析（范文）-預覽頁
【正文】 選擇一些與課內(nèi)文言文難度相當?shù)?，人文?nèi)涵較強的短文給學生訓練，重點還是在夯實課內(nèi)知識的前提下適當向課外延伸。要從最基本的文體訓練做起，特別要重視記敘文的寫作訓練，學會選材、安排詳略，學會場面描寫、細節(jié)描寫。2013年1月26日第三篇：七年級英語期末試卷分析七年級英語期末試卷分析一、試卷整體情況和答題情況該試卷試題結(jié)構(gòu)，試題總體難度適中，內(nèi)容貼近學生生活、貼近時代，知識覆蓋面廣。單選覆蓋面較廣，涉及到：冠詞，時態(tài)，副詞，介詞（短語），名詞、數(shù)詞，動詞（情態(tài)助動詞）和動詞短語辨析，固定短語及交際用語，但單項填空題得分率偏低，這說明學生并沒有精學，學生的基礎知識和基礎語法還有待進一步鞏固。第三部分：閱讀測試閱讀測試為兩篇介紹性的說明文，第一篇運用課本中學生熟悉的語句介紹了我的生日的情況，內(nèi)容貼近生活，充分體現(xiàn)了英語學習的“學以致用”，第二篇是介紹一副圖片的短文。第二節(jié)句型轉(zhuǎn)換，失分較多，原因是學生對語法知識掌握不夠 第三節(jié)閱讀回答問題，學生缺乏對短文的理解，失分較多。為學生的聽、說、讀、寫能力打下堅實的基礎。時代感強、題材多樣、難度適中的閱讀文章進行教學，不斷擴大學生的閱讀量，讓學生在新的閱讀材料中不斷學習。訓練中要降低訓練起點，指導學生寫作技巧，培養(yǎng)學生用英語思維能力。另一種是用所給詞的適當形式填空。閱讀理解根據(jù)學生的所學知識考察了一些閱讀方面的知識,由于我平時沒有十分重視對初一學生的閱讀能力的訓練以至于他們沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣,進一步加強對閱讀的練習書面表達重在考察學生的寫作能力,學生在內(nèi)容上都能夠比較全面的表達,但語法方面的問題卻很多,他們不能兼顧表達和語法兩方面,這不是一天兩天能夠提高和進步的,在以后的潛移默化中逐漸提高,加上有針對性的訓練,只有多加練習,不斷的積累才能使詞匯量足夠大,語感足夠強,成績也就在不知不覺潛移默化中有所提高,通過這次的分析讓我認識到平時教學中所忽略和欠缺的一些方面,從而有了更加明確的方向,.第四篇：七年級英語期末試卷分析20102011學年七年級英語期末試卷分析本次期末試卷突出了語言的交際功能，考查學生理解、運用語言的能力，重視考查學生的英語基礎知識、基本技能，考查學生運用所學的知識和技能分析問題、解決問題的能力，力求體現(xiàn)選拔和指導教學兩者并重。語言基礎知識的考查重點突出、覆蓋面廣；情景設置合理，避免了純知識性的死記硬背題；詞匯和語法的測試充分注意了語言的真實性、趣味性和實踐性；注重語感，靈活性強，突出語言形式向語言意義的轉(zhuǎn)化。適當增加了測試詞匯量，加強能力檢測。閱讀材料貼近生活，同時題材廣泛，體裁多樣、生動有趣，并富有思想性?？疾橹攸c也由集中到分散，考查的知識點多，但難度不大。此題的題型比以往的難度降低，絕大多數(shù)學生答得相對較好。解答題目既要理解文章各句的字面意思，又要注意理解文章中字里行間的言外之意，以發(fā)現(xiàn)作者要表達的真實意圖。第五題，詞匯題，考察學生的基礎知識，學生答題狀況不是很好。完全能寫出學生的真實情感。三、教學建議及反思教學中存在的問題，英語教學還要在以下幾個方面作進一步的努力：課改理念，鉆研新教材，夯實英語基礎英語試題改革雖然強調(diào)了由過去的比較注意知識考查向注重綜合語言運用能力的考查，但是我們應該清醒地認識到能力高于基礎，但必須依托基礎，考查能力，并不意味著削弱對基礎知識的要求，而是要聯(lián)系實際。狠抓基礎知識的積累落實與運用。詞匯是語言的基本單位，沒有足夠的詞匯題，是學不好英語的。詞匯、語法、語感、文化背景、寫作技巧都與閱讀相關(guān)，要做到精泛結(jié)合，同時教師還要指導學生多閱讀英語文化氣息濃厚且貼近學生生活的文章，訓練學生的語篇意識和邏輯推理能力，對有些復雜的、有代表性的句子結(jié)構(gòu)，可作一些適當?shù)攸c撥，使學生產(chǎn)生豁然開朗之感，進而幫助他們理解文章。所以，在今后的教學中應注意開闊學生視野，多渠道、大容量地給學生提供具有時代感的英語信息，加強語言運用能力的培養(yǎng)，少講解，多給學生實際運用語言的機會，在用中學英語、在學中用英語。題型和題量：整張卷子共六大題；第一部分聽力，第二部分：第一題：題根據(jù)句意，用所給單詞或短語的適當形式填空；第二題：選擇填空；第三題完型填空；第四題閱讀理解；第五題：任務型閱讀；第六題：基礎寫作。（二）、聽句子，選出該句的最佳答語。第二部分為筆試部分，共分為六大板塊：詞語運用占5分。單項選擇20分。閱讀理解20分。學生失分率較高的是第四題，以后要經(jīng)常練習。很多學生的第五題沒有做成，字數(shù)有些多，其次沒有注意到主語是第三人稱單數(shù)。從各題得分的情況看，任務型閱讀和作文失分最嚴重，原因是時間太緊，沒有專項練習。典型詞語的掌握沒有引起學生的重視。著重知識的運用。
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