【正文】 “注釋”試著弄懂詩(shī)的大意。⑵ 理解“贈(zèng)”及詩(shī)題的意思。）評(píng)析：學(xué)生樂(lè)于提問(wèn)題，更樂(lè)于解決自己提出的問(wèn)題，這個(gè)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的教學(xué)理念。評(píng)析：通過(guò)指導(dǎo)對(duì)“忽”字的理解和朗讀，讀出汪倫與李白之間的深情厚誼，可以感悟古詩(shī)用詞的精當(dāng)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的語(yǔ)感。⑸ “桃花潭水深千尺”采用了什么手法？讀的時(shí)候要注意什么？（指名讀）評(píng)析：新知的學(xué)習(xí)要充分利用學(xué)生已有的知識(shí)進(jìn)行遷移，學(xué)習(xí)新知的過(guò)程也是不斷重新建構(gòu)的過(guò)程。五、質(zhì)疑，體驗(yàn)情感１、同學(xué)們，學(xué)到這兒，《贈(zèng)汪倫》一詩(shī)學(xué)懂了嗎？還有什么問(wèn)題嗎？（針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，由學(xué)生之間自由解答。（提醒學(xué)生跟唱）評(píng)析：只聽(tīng)錄音，避免視覺(jué)干擾，有利于學(xué)生思維的集中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。評(píng)析：教師利用歌曲，活躍了課堂氣氛，容易激起學(xué)生的情感，通過(guò)情感遷移達(dá)到理解詩(shī)中作者表達(dá)的思想感情。４、指名有感情地背誦古詩(shī)。２、根據(jù)古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》，編一首送別的歌詞，提醒學(xué)生可以模仿《煙花三月》。巧用音樂(lè)是本課的特色。根據(jù)這首詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)，首先陸老師首先在課堂上做到了文本與學(xué)生直接對(duì)話，讓學(xué)生讀了古詩(shī)之后，帶著自己的疑問(wèn)、理解與同學(xué)對(duì)話、老師對(duì)話。教學(xué)中，陸老師注重在學(xué)生感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生遷移和積累，學(xué)會(huì)舉一反三?！顿?zèng)汪倫》教學(xué)設(shè)計(jì)3一、介紹詩(shī)人，復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：李白是唐代著名詩(shī)人，出生在四川，他一生喜歡游覽祖國(guó)的名山大川，寫(xiě)下了無(wú)數(shù)風(fēng)格浪漫的詩(shī)歌，享有詩(shī)仙的美稱(chēng)。（還有很多學(xué)生舉手）看來(lái)同學(xué)們還挺喜歡李白的，那就讓我們今天再去拜訪他吧，看看他又會(huì)給我們出什么新詩(shī)呢？二、自主合作，交流詩(shī)意自由讀詩(shī)，畫(huà)出節(jié)奏。生A：大方地走上講臺(tái)邊讀邊畫(huà)節(jié)奏。贈(zèng)汪倫李白／乘舟／將欲行，忽聞／岸上／踏歌聲。師：有道理，對(duì)詩(shī)歌理解還不錯(cuò)。很多孩子已高高舉起手，并大聲說(shuō)：“老師，我?guī)湍?。師：非常感謝你，我基本上理解詩(shī)歌的意思了，可還有一個(gè)疑問(wèn)：你剛才說(shuō)汪倫送給李白的情意，可題目卻又是李白送汪倫，這到底是怎么會(huì)事？生張：一時(shí)答不上來(lái)，回到座位上。）生李：因?yàn)橥魝惻c李白的情意很深，為了表示感謝，李白作了這首詩(shī)送給汪倫。生肖：我認(rèn)為感情表達(dá)不夠，體現(xiàn)不出深千尺。生黃：拉長(zhǎng)語(yǔ)調(diào)范讀?！崩畎妆緛?lái)就喜歡游山玩水和喝酒，一聽(tīng)說(shuō)有十里桃花，萬(wàn)家酒店，就急忙趕去?！顿?zèng)汪倫》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：1．根據(jù)注釋自學(xué)、了解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：理解桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情的含義。課前我們已經(jīng)查閱了和課文有關(guān)的資料，誰(shuí)能結(jié)合你查閱的資料談?wù)勀銓?duì)汪倫的了解？（學(xué)生交流有關(guān)資料）老師也查閱了一些資料，在這本《中國(guó)名勝大辭典》中，我知道李白和汪倫能成為好朋友，還有一個(gè)非常有趣的小故事，你們想聽(tīng)嗎？（師講故事）：[內(nèi)容簡(jiǎn)介] 李白一生既喜歡做詩(shī)，也很喜歡喝酒和游歷名川大山，汪倫非常仰慕他的才華，很想與他結(jié)為朋友。汪倫解釋說(shuō)：十里桃花是十里外有個(gè)桃花渡口，萬(wàn)家酒店是有個(gè)姓萬(wàn)的人開(kāi)了一家酒店，并不是一萬(wàn)家酒店。[設(shè)計(jì)意圖] 通過(guò)資源共享，使學(xué)生對(duì)李白與汪倫有進(jìn)一步的了解，并產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。④質(zhì)疑解答，重點(diǎn)理解深千尺、踏歌聲和最后兩句詩(shī)的意思。（練讀指讀齊讀）[設(shè)計(jì)意圖] 通過(guò)踏歌一詞，體會(huì)送別方式的特別，從而感受李白和汪倫二人情誼的深厚，并通過(guò)反復(fù)吟誦，加深理解。此時(shí)此刻你就是李白，此時(shí)你就站在船頭，讓我們把對(duì)好友的深情盡情表達(dá)出來(lái)吧?。ㄉ吙磮D邊自由朗讀指讀評(píng)讀）[設(shè)計(jì)意圖] 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，使他們進(jìn)一步感受古詩(shī)的韻律美、情境美和情感美。2．匯報(bào)學(xué)習(xí)成果（或朗讀、或背誦、或說(shuō)詩(shī)意、或講故事）《贈(zèng)汪倫》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自讀古詩(shī)，理解字詞，讀懂詩(shī)意。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)中作者運(yùn)用夸張、比喻的方法表達(dá)感情的方法。你知道“贈(zèng)”是什么意思嗎？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)題目的意思。你認(rèn)為哪一句還可以怎么說(shuō)？（修正詩(shī)意、注意關(guān)鍵字詞）你還有什么不理解的?(學(xué)生質(zhì)疑)(根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況體會(huì)朋友之間的深厚情意)朗讀。王維故人西辭黃鶴樓，千里黃云白日曛，渭城朝雨浥輕塵，煙花三月下?lián)P州。天下誰(shuí)人不識(shí)君！西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的作者與朋友的深厚友誼。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前收集描寫(xiě)送別的古詩(shī)教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí)上課時(shí)間：教學(xué)過(guò)程談話引入初讀課文引導(dǎo)思考讀中體會(huì)感情一、感情調(diào)動(dòng)，導(dǎo)入課題：板書(shū)“佳節(jié)”師：同學(xué)們喜歡過(guò)節(jié)嗎？為什么呢？師：看來(lái)，大家在過(guò)節(jié)時(shí)都是開(kāi)開(kāi)心心的，不過(guò)，唐朝有位詩(shī)人（課件詩(shī)人背影）在重陽(yáng)佳節(jié)這天，卻道出了這樣的感嘆：（課件“每逢佳節(jié)倍思親”）熟悉嗎？哪兒見(jiàn)過(guò)？（課件古詩(shī)）二、初讀古詩(shī)。還想怎么讀？（按學(xué)生設(shè)想讀）同學(xué)們真不錯(cuò)，字音讀得準(zhǔn)，詩(shī)句也讀順了。生讀文，師巡視。1）、從這句話中，你感受到的是什么？2）、（談不出）你離開(kāi)過(guò)你爸爸媽媽一段日子嗎？多久？心情如何？四、讀中體會(huì)感情，理解課文（談得出）是??！王維小小年紀(jì)就遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)到外求學(xué)（板書(shū)華山東邊是家鄉(xiāng)，西邊是長(zhǎng)安）它的家鄉(xiāng)在華山以東的蒲州，長(zhǎng)安在華山以西，他這一別就有兩年了。這樣的情景，你有過(guò)類(lèi)似的印象嗎？扶老攜幼、興高采烈，能和你身邊的同學(xué)配合著演演嗎？我看到你們興高采烈的模樣了，重陽(yáng)佳節(jié)的大街上可真熱鬧呀，誰(shuí)能通過(guò)朗讀把咱們也帶到熱鬧的大街上去？這就是家家戶戶歡度節(jié)日的情景，詩(shī)人看到這一切會(huì)有怎樣的感受呢？（課件句子）帶著你的這種感受，來(lái)讀這句話。（如果不動(dòng)情）結(jié)合生活實(shí)際調(diào)動(dòng)情感再讀。1）、以前王維和兄弟們是怎樣過(guò)重陽(yáng)節(jié)的呢？2）、（用自己的話說(shuō)）你說(shuō)的正是這樣的一種情景（課件出示句子）你愿意讀讀嗎？（用書(shū)上句子）回到上段六、情感涌現(xiàn)，吟詩(shī)抒情。（指名讀）七、情感延伸，課外拓展：“每逢佳節(jié)倍思親”，有這樣感嘆的又豈止王維一人呢？我國(guó)歷代就有不少詩(shī)人借詩(shī)來(lái)抒發(fā)自己心中的情感。八、情感升華，再次吟誦。你知道“贈(zèng)”是什么意思嗎？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)題目的意思。你認(rèn)為哪一句還可以怎么說(shuō)？（修正詩(shī)意、注意關(guān)鍵字詞）你還有什么不理解的?(學(xué)生質(zhì)疑)(根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況體會(huì)朋友之間的深厚情意)朗讀。齊背二、學(xué)習(xí)生字出示生字，讀一讀dngdēngchāln逢 登插倫欲踏潭（1）拼讀（2）開(kāi)火車(chē)讀（3）記第二排二類(lèi)字歸類(lèi)學(xué)一類(lèi)生字生字左右結(jié)構(gòu)：獨(dú)、佳、汪上下結(jié)構(gòu)：異、親獨(dú)體結(jié)構(gòu)：乘你早就認(rèn)識(shí)哪個(gè)字？你會(huì)寫(xiě)嗎？請(qǐng)你教小朋友寫(xiě)。3有感情的朗讀、誦讀古詩(shī)教學(xué)過(guò)程一、做游戲，講故事解題1．喜歡做游戲嗎，今天我們要做的是填顏色的游戲，世界上的顏色有許許多多，你看填哪一種最妙？課件出示世界是因?yàn)橛辛诉@些豐富的色彩而美麗，人生因?yàn)橛辛酥牡呐笥讯?。李白一生既喜歡做詩(shī)，也很喜歡喝酒和游歷名川大山，安徽涇縣有個(gè)叫汪倫的人，他是個(gè)釀酒師，他非常喜歡詩(shī)歌，非常地仰慕詩(shī)人，尤其是當(dāng)時(shí)鼎鼎大名的詩(shī)人李白?？墒堑搅四抢?，既不見(jiàn)十里桃花，也不見(jiàn)萬(wàn)家酒店，李白疑惑不解。臨別時(shí)，汪倫踏歌相送，李白被他的真誠(chéng)深深地感動(dòng)了，即興作了《贈(zèng)汪倫》這首詩(shī)。一定要做到讀準(zhǔn)字音，熟記字形。師：誰(shuí)來(lái)讀第一句？師：這一句你讀懂了什么？師：“舟”是什么意思？“欲”呢？“行”呢？師：齊讀一遍。（試試用腳打節(jié)拍，再配上簡(jiǎn)單臺(tái)詞“李白李白，歡迎再來(lái)”。師：擁抱和招手都是我們經(jīng)常見(jiàn)到的送別方式，可汪倫卻與眾不同，他對(duì)李白是踏歌相送。）李白此時(shí)心情怎樣？（A驚訝的，讀——B激動(dòng)的，讀——C喜出望外的，讀——）總結(jié)一二句。師：這兩句你讀懂了什么？（雖然桃花潭的水有千尺深，但是卻比不上汪倫對(duì)我的情誼深?。。煟骸安患啊笔裁匆馑?？師：“深千尺”什么意思？“千尺”相對(duì)于83層樓還高。課件出示李白詩(shī)句，齊讀。）船兒啊，請(qǐng)你慢點(diǎn)開(kāi)，再慢點(diǎn)，已經(jīng)看不見(jiàn)汪倫的身影了，但他的深情永遠(yuǎn)珍藏在我的心中——（桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（34名）師評(píng)：一個(gè)重情的李白。老師感到你此刻是多么的痛苦。（師評(píng)：真是是一種豪壯的送別）站起來(lái)一起送。正看得起勁時(shí)，忽然后面有人喊了聲：“李白!”李白回過(guò)頭來(lái)一看，原來(lái)。ngl（小組合作學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生更好地理解古詩(shī)）提出問(wèn)題：桃花潭里的水深與汪倫送作者的情誼到底有什么關(guān)系？這首古詩(shī)表達(dá)了怎樣的思想感情？（提出問(wèn)題，學(xué)生獨(dú)立思考，解決問(wèn)題，讓學(xué)生更深入理解古詩(shī)）指導(dǎo)背誦，采取自由背誦、同桌互相背誦、指名背誦、比賽背誦等多種方法來(lái)背誦，以達(dá)到背誦良好的效果。抒情第三篇：《贈(zèng)汪倫》教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)析《贈(zèng)汪倫》教學(xué)案例及評(píng)析十堰白浪經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)馬路小學(xué) 婁金燕背景描述：《贈(zèng)汪倫》是人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元25課《古詩(shī)兩首》的其中一篇古詩(shī)。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“踏、贈(zèng)”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“乘、舟、汪”字。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入，了解寫(xiě)作背景講故事《十里桃花、萬(wàn)家酒店》［評(píng)析：簡(jiǎn)單的寫(xiě)作背景的介紹，有助于學(xué)生理解古詩(shī)的情感。讀得好的學(xué)生，教師贈(zèng)給學(xué)生小花，理解“贈(zèng)”的意思。］三、初讀課文，集中識(shí)字學(xué)生自由讀課文，要求看清字形，讀準(zhǔn)字音。（通過(guò)移動(dòng)黑板上的生字卡片讓學(xué)生讀出長(zhǎng)高的生字和變矮的生字）書(shū)空“舟”字，注意筆順。讀通詩(shī)句了之后，就讓同桌來(lái)檢查檢查你吧！教師巡視時(shí)，抽查學(xué)生朗讀全詩(shī)。師：你們是從古詩(shī)的哪一句知道船上的人就是李白?讀第一句詩(shī)。指導(dǎo)朗讀第二句。通過(guò)“不及”感受情更深。”1搖頭晃腦地齊讀古詩(shī)。]六、回歸課題，深入理解。[評(píng)析：背誦、積累古詩(shī)已經(jīng)成為新課標(biāo)對(duì)各學(xué)段提出的閱讀要求。你們會(huì)記住婁老師嗎？謝謝大家，我想一定會(huì)的。[評(píng)析：通過(guò)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)，讓我和孩子們的友誼也埋下種子，情感得到升華]總析：這首古詩(shī)是二年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，古詩(shī)教學(xué)對(duì)于執(zhí)教低年級(jí)來(lái)說(shuō)，在理解和朗讀上，還是有一定困難的。第四篇：贈(zèng)汪倫教學(xué)設(shè)計(jì)《贈(zèng)汪倫》教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)詩(shī)情。小朋友們預(yù)習(xí)課文了嗎？那這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的？（李白）沒(méi)錯(cuò)，這首詩(shī)的作者就是我國(guó)唐代大詩(shī)人李白。有一段時(shí)間，李白在外游玩，到了安徽?？墒抢畎椎搅四抢铮炔灰?jiàn)十里桃花，也不見(jiàn)萬(wàn)家酒店。在汪倫盛情招待李白的這些日子里，他們一起游山玩水、飲酒作詩(shī)，短短幾天就結(jié)下了深厚的友情。生自由讀古詩(shī)李白究竟為汪倫寫(xiě)下了怎樣的一首詩(shī)呢？現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本，翻到116頁(yè)，用自己喜歡的方式自由讀一讀這首詩(shī)。有了生字寶寶的幫助，我們一定能把古詩(shī)讀得流利，一起來(lái)試一試。一邊讀，一邊體會(huì)詩(shī)句的含義。（2）乘：就是坐的意思。你們這句應(yīng)該讀得快一些還是慢一些呢？ 是啊，要讀得慢一些，讀出作者那依依不舍的心情。（3）踏歌又是什么呢？它是古代民間的一種歌唱形式，一邊用腳打節(jié)拍，一邊唱歌。可就在這時(shí)，你的好朋友忽然出現(xiàn)在你的面前，帶著村民踏著歌為你送行，你的心情會(huì)怎樣？（驚喜、感動(dòng)??）所以我們?cè)谧x的時(shí)候要帶著一種驚喜和感激的心情來(lái)讀。（三）解讀三四兩句船馬上就要開(kāi)了，就要和自己的好朋友分別了，你覺(jué)得他們會(huì)對(duì)朋友說(shuō)些什么呢？現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們兩人一組，互相討論一下。來(lái)，我們齊讀三四兩句！欣賞桃花潭圖片，理解“千”尺看，這就是李白詩(shī)中的桃花潭水（課件圖片桃花潭水）,你覺(jué)得這水怎么樣？（深）你能用詩(shī)中的一個(gè)詞來(lái)形容一下這水嗎？(深千尺)“深千尺”這里運(yùn)用了夸張的寫(xiě)作手法，在這里“千尺”表示水很深很深。（導(dǎo)讀第4句）你們能用自己的話說(shuō)一說(shuō)后兩句詩(shī)的意思嗎？老師提示一下：“不及”是比不上的意思。學(xué)了這首送別詩(shī)，相信大家的內(nèi)心也被這兩位朋友之間那深厚的友情所打動(dòng)。二、初讀古詩(shī)整體感悟1．作者簡(jiǎn)介這首詩(shī)的作者是李白，以前我們學(xué)過(guò)很多李白的詩(shī)，你能簡(jiǎn)單的介紹一下李白嗎？ 2．解釋題目大家看，題目中的“贈(zèng)”就是送給的意思。出示詞語(yǔ)：汪洋大海。乘就是坐的意思。2．“聞”的本意是指用鼻子聞一聞，在這里“聞”是聽(tīng)到的意思，出示詞語(yǔ)“百聞不如一見(jiàn)”板貼，大家讀詞語(yǔ)，師解釋意思。哪個(gè)詞不懂，大膽的說(shuō)出來(lái)？“將欲行”師解釋?zhuān)海▽ⅲ杭磳ⅰ⒁?。孩子們，如果你和你的好朋友即將分別，當(dāng)你坐在火車(chē)上，隨著汽笛的鳴叫，火車(chē)馬上就要開(kāi)走了，就在這時(shí)，你的好朋友忽然出現(xiàn)在你的面前，你的心情又是什么樣的？6．指導(dǎo)朗讀前兩句 當(dāng)李白忽然聽(tīng)到汪倫的歌聲時(shí)，和大家的心情是一樣的。這里是拿桃花潭的水深和汪倫送李白的情意做比較。可自己只是個(gè)普普通通的小村民，想見(jiàn)到李白都不容易，怎么才能和李白成為好朋友呢？于是汪倫就想了一個(gè)辦法，他寫(xiě)了一封信托人帶給李白，上面寫(xiě)道：“先生，您喜歡游覽嗎？這里有十里桃花；您喜歡喝酒嗎？這里有萬(wàn)家酒店?！崩畎茁?tīng)了，先是一愣，接著哈哈大笑起來(lái)。這有幾個(gè)詞語(yǔ)：親情、友情、真情、深情，齊讀，師解釋9． 同學(xué)們你們記住這些生字朋友了嗎？下面我們來(lái)做一個(gè)聽(tīng)句子猜詞的小游戲，老師說(shuō)一句和這個(gè)詞語(yǔ)相關(guān)的一句話，你猜一猜是哪個(gè)詞？ 10．配樂(lè)真情誦讀如果我們把這些生字朋友送回到古詩(shī)中，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？大家齊讀古詩(shī)，用心去體會(huì)去感受李白與汪倫之間的深厚友情。