【正文】 ？真正的愛情就是重，只有做到這一點雙方才能快樂、幸福。在 生活中，我們或許會遇到一些困難，我們的朋友也會遇到一些麻煩。自己的聰明才智和特長，只有這樣才能實現(xiàn)自己的理想的。哦，原來是 一個小男孩坐在地上哇哇大哭?！拘〗Y(jié)】修改后的片斷通過設(shè)問引出話題，描寫形象生動。、確定童話故事的主題 你寫的童話故事是要說明一個道理，還是給人一種啟迪，又或是揭露惡，伙食表現(xiàn)現(xiàn)實？在落筆之前，這個問題一定要先弄清楚。、構(gòu)思故事發(fā)生的地點、時間、起因、經(jīng)過和結(jié)果 故事情節(jié)的設(shè)置很重要，可以分為幾個部分：首先怎樣，接著怎樣，怎樣，做到條理清晰。正好一只公山羊口渴了，來到這井邊準(zhǔn)備喝水，它看見狐貍在井下，便問狐貍井水好不好喝。狐貍早有準(zhǔn)備，它狡猾地說：“你用前腳扒在井墻上，再把角豎直了，我就從你后背跳上井去，再拉你上去，我們就都得救了。狐貍回過頭對公山羊說：“喂，朋友，你的頭腦如果像你的胡須那樣完美，你就不至于在沒看清出口之前就盲目地跳下去了。我們可以選擇幾種動物，或者幾件物品，以它們?yōu)橹魅斯?，想象一下，它們之間可能會發(fā)生什么事，編成一個故事寫下來。我想對匹諾曹說，你應(yīng)該多撒點謊，等鼻子更長了就可以去申請吉尼斯紀(jì)錄了。小人魚的行為讓我們見證了什么才是真正的愛情、什么是純潔的愛情、什么是美麗的愛情?！妒簹だ伞罚阂恢换蕦m馬廄的屎殼郎竟然要求和皇帝的戰(zhàn)馬一樣的待遇：釘上金掌?！兑疤禊Z》：這是一場善與惡的斗爭，艾麗莎是個柔弱的女子，但她卻戰(zhàn)勝了比她強大得多、有權(quán)有勢的王后和主教，救出了被王后的魔法變成天鵝的11位哥哥。只要有勇氣和毅力，一定能成為最后的勝利者?？墒菦]多久，云杉就被投進了火爐，變成了另外一種新的東西。看完故事后，你會發(fā)現(xiàn)小女孩的率真與勇敢就在我們身邊，而夜鶯的行為讓我們在悅耳的歌聲中體會到了善良與溫馨。最后雪人融化在愛人的懷抱里。圍著金錢轉(zhuǎn)的狐朋狗友會有，但因同情交下的朋友會在你的危難時刻伸出救援之手?！赌粗腹媚铩罚河幸晃焕掀牌欧浅？释幸粋€美麗的小孩子，巫婆幫助她實現(xiàn)了這個愿望，讓她得到了漂亮、善良的拇指姑娘?！秷@丁與主人》：拉森是一個忠誠的、有天賦的園丁，他一生都在照顧主人的園子。這時需要我們用一顆善良而熱情的心去面對，留給我們的會是一個美麗的結(jié)局。于是小男孩在小樹的幫助下很快就找到了回家的路。小樹叫他過來，一問才知道，原來這個小孩兒一個人到這里玩，不小心迷了路。同時，小男孩那憨態(tài)可掬的神態(tài)也描寫得相當(dāng)細致，語言更富有美感。如《巨人的花園》這則童話告訴我們，和大家分享的快樂才是真正的快樂；《去年的樹》這則童話告訴我們，要信守諾言，珍惜友情。適當(dāng)點題童話往往是對社會現(xiàn)實生活的一種夸張的反映，隱含一定的哲理，具有一定的教育意義，如果能在文章的末尾將其所反映的主題點出來，就能讓讀者更深刻地理解這則童話故事的內(nèi)涵。二、教學(xué)重點：編寫一個完整有趣的動物童話故事。相信大家很小的時候就讀過安徒生童話，里面的《丑小鴨》更是經(jīng)典，可愛的丑小鴨是美麗的化身，它是怎樣實現(xiàn)自己的美麗之夢的呢？今天我們來重溫一下兒時的童話。我們編的故事情節(jié)不但要完整具體，而且要想象豐富。編出完整的童話故事，故事的四要素時間、地點、人物、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果）（板書）選動物。師：在我們的表演里，主人公是誰？生：丑小鴨。師：概括得很不錯。師：同學(xué)們看過《賣火柴的小女孩》吧，小女孩五次擦燃火柴所看到的奇異景象是作者的想象。作者想象小女孩在神志不清時見到了溫暖的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹，慈祥的奶奶并和奶奶一起飛走，就顯得自然而合理了。下節(jié)課我們就來編寫童話故事吧。（小鴨躲在蛋窩中的道具“蛋”里，鴨媽媽站在蛋中）雞媽媽、狗爸爸，快來看呀?。唻寢屌艹龅案C去招呼鄰居）雞媽媽、狗爸爸：鴨媽媽，是你的寶寶要出生了嗎？（雞媽媽、狗爸爸邊說邊上）鴨媽媽：是的，是我的寶寶要出生了。（雞媽媽、狗爸爸很羨慕的樣子）鴨媽媽：是呀，是呀，我太高興了。（鴨媽媽無奈的帶著孩子去游泳）雞媽媽、狗爸爸：哎，真傻，我們走吧！（雞媽媽、狗爸爸嘆息著下）（群鴨在輕快的音樂聲中“游水”，丑小鴨跟在后面）鴨 甲：不許你玩，丑八怪！（幾只小鴨發(fā)現(xiàn)跟在后面的丑小鴨，狠狠地把它推倒在地，哄笑著下）丑小鴨：天哪，我是長得跟他們很不一樣，可我一生下來就這樣，能怪我嗎？不讓我吃，還要啄我，打我。（丑小鴨又向兔子們走去，兔子們看見它很討厭，圍著丑小鴨哄笑后下）第三場：丑小鴨：為什么大家都不理我？難道我真的那么丑嗎？嗚嗚（邊走邊哭來到了一課大樹下，躲在樹洞中，背景音樂：凄涼）我長得太丑，沒有人理我，連媽媽也不要我，我可真孤單呀?。ㄟ呎f便卷縮著睡著了。）貓爸爸:救命呀，快來救救我的孩子?。ㄟ呎f邊夠小貓）（小動物們聽到喊聲，都跑到了岸邊，可是誰也不會游泳。（貓爸爸轉(zhuǎn)過身找丑小鴨）貓爸爸：謝謝你，丑小??（沒看見丑小鴨，這時候，小動物們也開始到處找，在樹洞中發(fā)現(xiàn)了它。丑小鴨變成了美麗的天鵝）第四場：畫外音：從此，森林中傳揚著丑小鴨的英勇故事。（鴨媽媽帶著一群鴨子圍住丑小鴨）一只小鴨：那只天鵝，真眼熟。（丑小鴨高興地邊說邊飛）鴨媽媽：孩子，可找到你了，你真漂亮。這次習(xí)作就來編童話故事。聯(lián)想是由一事物而想起相關(guān)的另外事物或一種思想感受。第三 想象可以海闊天空，最后回歸到中心上來，要奇妙更要入情入理。運用多種表達方式，語言活潑、自然具有鮮明、濃郁的兒童特點：擬人法、與擬人法相反、自我表現(xiàn)法。議論分為先敘后議。二、方法索引擬出主題，想象出完整的情節(jié)。病文診斷（按診斷改寫文章）一天，小鴨喊小雞玩，卻沒有喊鴨弟弟?！彼栽诮虒W(xué)目標(biāo)的設(shè)置上，應(yīng)堅持以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分考慮學(xué)生具體實際情況，我確定教學(xué)重點為：激發(fā)學(xué)生想象的興趣，引導(dǎo)學(xué)生有不同的想象，不要人云亦云；本次習(xí)作的難點是：怎樣讓學(xué)生把說的故事寫下來。注意寫清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。還記得我們學(xué)過的《大拇指湯姆》嗎？想不想看一看這個童話故事的動畫片？ 生： 想。榮譽不是“爭”來的，只有踏實做事、默默奉獻的人，才配得到榮譽，才最受人尊敬 師：它們都是童話故事，有什么相同之處和不同之處？ 生：相同之處是寫的都是小動物，把小動物當(dāng)人來寫。師：讀了別人的童話我們能學(xué)到知識，或者受教育，那你們想不想編寫童話故事，讓別人也從中有收獲？ 生：想！師：有志氣！我們今天就一起來寫童話故事?。ò鍟壕帉懲捁适拢┒?、觀察圖畫 指導(dǎo)寫作：師：要想編寫童話，首先必須要找到故事中的主人公，老師想讓你們以小動物為主人公好嗎？ 生：好。師：為什么可憐？發(fā)生了什么事呢？ 生：……師：你不僅選擇了故事的主人公，還說出了想寫什么事。（生同桌說發(fā)生了什么事，師參與小組討論并指導(dǎo)。師：這是我們寫故事要交代清的起因。師：這是故事的結(jié)果。生：……師：你的發(fā)言聲音不僅宏亮，而且故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果說的很清楚。（師出示幻燈片：[受盡欺負(fù)的]丑小鴨來到[一望無際的]沼澤地，[眼巴巴地]望著天上[自由自在飛翔的美麗]的白天鵝，[不由得]驚呆了：“[難道世界上會有這么漂亮的鳥兒？]”他[自言自語地]說：“我要是能和他們一起飛該多好哇！”）生：自由讀。生：……師：是呀，我們從中體會到了丑小鴨的孤獨、無助，孤獨。生：（同桌講）師：（參與指導(dǎo)）師：誰來向大家說一說你的故事呢？師：你來說，請其他同學(xué)注意傾聽，聽清楚他故事的內(nèi)容，是否生動具體，提出你自己的意見。師：怎樣修改才能使這篇作文生動具體呢？大家一起出謀劃策，給**出出點子。從古到今的童話都展開了豐富多彩的想象，沒有想象，就沒有童話。”對寫作有了興趣，才能調(diào)動起學(xué)生主觀的能動作用。情景教學(xué)法的使用符合學(xué)生的特點?！案腥诵恼?，莫先乎情”，適度的評價對學(xué)生的情緒和情感影響很大?；?