第四章團(tuán)結(jié)協(xié)作-預(yù)覽頁
【正文】 體，就是我們所期望的。世紀(jì)80年代以來，關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的價(jià)值取向，由“理智取向”、“實(shí)踐反思取向”逐步轉(zhuǎn)向“生態(tài)取向”。專業(yè)學(xué)科知識(shí)與教育學(xué)科知識(shí)的掌握將對(duì)個(gè)體的行為起到刺激的作用，能夠促進(jìn)個(gè)體行為的變化以及教育教學(xué)專業(yè)技能的形成。教師職業(yè)內(nèi)隱性的知識(shí)是教師通過個(gè)人的實(shí)踐與反思獲得，是在日常的教育教學(xué)實(shí)踐中獲得?！皩W(xué)校要成為相互學(xué)習(xí)的共同體，教師集體也必須從單純的管理組織轉(zhuǎn)型為相互學(xué)習(xí)的共同體。學(xué)校的專業(yè)共同體的成熟程度以及這種共同體所擁有的專業(yè)文化的成熟度，是教師成長的最大障礙。教相同學(xué)科教師雖然知識(shí)結(jié)構(gòu)相近，但畢業(yè)學(xué)校不同、教育教學(xué)方法不同、從教年限不同，工作中會(huì)形成自己的風(fēng)格和特色，應(yīng)該相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。年輕人要向老教師學(xué)習(xí)，老教師要做好傳幫帶，同時(shí)要年輕人學(xué)習(xí)。如：教育行政上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)習(xí)慣把升學(xué)率看成是衡量學(xué)校好壞的標(biāo)準(zhǔn) 校長的“官”本位思想等（三）教師與教輔人員、與學(xué)校行政和后勤工作人員之間有團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)與行動(dòng)（四）教師與家長之間建立起團(tuán)結(jié)協(xié)作的實(shí)質(zhì)性關(guān)系教師與家長建立起團(tuán)結(jié)協(xié)作的實(shí)質(zhì)性關(guān)系，就必須緊緊圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和做人的問題。學(xué)生們表示，這位“殺手教師”性格開朗，但不擅長解釋問題。在考試中，艾米也會(huì)出一些“沒人知道答案的問題”。一名遇難教授的親屬則表示，他聽說艾米教授是個(gè)“不能面對(duì)現(xiàn)實(shí)的人”，而且“自我感覺好”。單個(gè)的人是軟弱無力的，就像漂流的魯賓遜一樣，只有同別人在一起，他才能完成許多事業(yè)。心理學(xué)家認(rèn)為：如果我們能與同事、領(lǐng)導(dǎo)形成和諧的信賴關(guān)系，我們相處的氣氛就會(huì)融洽，就會(huì)有助于形成相互尊重、相互理解的工作氛圍和寬松的工作環(huán)境。參加集體活動(dòng)，可以增強(qiáng)我們的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，進(jìn)而產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)；在遇到困難的時(shí)候，就能共同想辦法、出主意，凝聚集體的力量，做到“三個(gè)臭皮匠，頂過諸葛亮”。競爭是保持團(tuán)隊(duì)銳氣的必要條件，它能促使我們在學(xué)習(xí)上更刻苦、工作上更努力、作風(fēng)上更頑強(qiáng)，從而加快完善自我的步伐。信任別人本身就是一種美德，在與同事相處的時(shí)候，一定要給予充分的信任，同事的一句話，有時(shí)可使你跳出原來框架的束縛而變得豁然開朗，從而使問題迎刃而解。”上面這兩種說法有截然不同的結(jié)果。當(dāng)今社會(huì)，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，各種知識(shí)、技術(shù)不斷推陳出新，競爭日趨緊張激烈，社會(huì)需求越來越多樣 化，使人們在工作學(xué)習(xí)中所面臨的情況和環(huán)境極其復(fù)雜。每個(gè)人都要將自已融入集體，才能充分發(fā)揮個(gè)人的作用。同心山成玉，協(xié)力土變金?；顒?dòng)課應(yīng)以活動(dòng)為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與一系列的活動(dòng)中去，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力?，F(xiàn)在請(qǐng)每小組選派四名代表參加，在老師喊“開始”后，趕緊將代表你自己的“粉筆頭”從瓶子里提起來，只有在老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)提出來的人才算安全脫險(xiǎn)了，不然，就只得算你壯烈“獻(xiàn)身”了。（輸?shù)脑?，成功的做法和原因，你比賽的體會(huì)）揭題：對(duì)，從剛才參加游戲的同學(xué)的體會(huì)中，讓我們明白：在很多時(shí)候，需要大家團(tuán)結(jié)起來，心中不僅僅在想著自己，也要想著他人，想著大家團(tuán)結(jié)一致，只有這樣才能把事情辦好，才能讓自己“脫離危險(xiǎn)”。從每組第一個(gè)同學(xué)開始，一人說一句，一直接下去，中間不能說錯(cuò)，如果錯(cuò)了，就得從頭開始，比一比，看哪一組說得最好，時(shí)間花的最少，這一組就成為優(yōu)勝小組了。師語：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們有沒有親身經(jīng)歷過大家一起發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的事例呢？能否跟大家講一講？或者因?yàn)闆]有注意這一點(diǎn)而造成失敗的事情呢？就現(xiàn)在的認(rèn)識(shí)，再回頭談?wù)劗?dāng)時(shí)錯(cuò)在哪兒？相信大家都有很多話想一吐為快。）⑴各小組分頭討論、交流。（思想升華，行動(dòng)驗(yàn)證）師語：三輪一定輸贏，下面我們再來一次評(píng)比，看到底“鹿死誰手”。同時(shí)，如果接的中間出現(xiàn)筆順不規(guī)范，是誰就要為大家表演一個(gè)節(jié)目，好不好？大家在寫時(shí)，其它人不得出聲，否則也算犯規(guī)了，那就整個(gè)小組為大家表演一個(gè)節(jié)目。四、班會(huì)總結(jié)。單絲不成線，獨(dú)木不成林。團(tuán)結(jié)就是力量，合作就是橋梁。眾人種樹樹成林，大家栽花花才香?！獾と诵凝R，泰山移。合群永遠(yuǎn)是一切善良思想的人的最高需要?！计?萬人操弓，共射一招，招無不中。—— 權(quán)2人們在一起可以做出單獨(dú)一個(gè)人所不能做出的事業(yè)；智慧+雙手+力量結(jié)合在一 起，幾乎是萬能的。2一顆星星布不滿天，一塊石頭壘不成山。第五篇：團(tuán)結(jié)協(xié)作團(tuán)結(jié)協(xié)作、立足創(chuàng)新、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)三汊港中學(xué)英語教研組事跡簡介三汊港中學(xué)英語組是一個(gè)非常團(tuán)結(jié)、富于創(chuàng)新、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的教研組，是一支由26人組成的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。自學(xué)校創(chuàng)辦以來，英語組全體教師帶頭開展先進(jìn)教研組創(chuàng)建活動(dòng)，以爭創(chuàng)“先進(jìn)教研組”為契機(jī)，以黨員為“領(lǐng)頭羊”，全面實(shí)施素質(zhì)教育，立足崗位、立足文本、依托課堂，大力開展“田野”式課堂教學(xué)研究。在市、區(qū)級(jí)英語學(xué)科競賽中涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀學(xué)生，其中省、市級(jí)聽力競賽一、二、三等獎(jiǎng)4人，縣級(jí)獲獎(jiǎng)
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