【正文】 生嘗試使用圖像與文字共同描述故事的過程，提高采用文字來概括圖像含義的表達(dá)意識。設(shè)置恰當(dāng)?shù)淖煮w和字號。小麗沒有急著下結(jié)論，而是跟他們一起講起“方與圓”的漫畫故事。閱讀課本25頁，按照步驟嘗試操作。）設(shè)置字體與字號師示范并講解：選中文字工具后，在字體設(shè)計工具條中選擇適當(dāng)?shù)淖煮w、字號，注意字體、字號與圖畫的風(fēng)格，大小適應(yīng)。提醒學(xué)生注意：在文字確定之后，文字內(nèi)容不能再作編輯，只能通過選擇工具選中文字區(qū)域進(jìn)行部分地刪除或移動。文字確定之后，即變?yōu)閳D像，可用“選定”工具選中文字并移動。四、知識卡：中國文字學(xué)生自由閱讀書中資料，師簡單補(bǔ)充：字體，又稱書體，是指文字的風(fēng)格式樣。通過情景化、有事性的學(xué)習(xí)場影，記學(xué)生嘗試使用電腦寫作日記，提高寫作的效率和質(zhì)量。掌握整句輸入方法。（十分鐘自學(xué)，學(xué)會的同學(xué)當(dāng)小老師幫助學(xué)習(xí)的同學(xué)）教師總結(jié)操作步驟： ①啟動Word軟件。發(fā)現(xiàn)二：團(tuán)結(jié)就是力量（整句輸入）（五分鐘自學(xué)，學(xué)會的同學(xué)當(dāng)小老師幫助學(xué)習(xí)慢的同學(xué)）教師總結(jié)操作方法：將整句話中的每個字“所有拼音”或每個字的“聲母”連續(xù)的輸入。師：同學(xué)們回答的很好，書信要有稱謂，內(nèi)容、落款（寫信人和時間）。師提示： 右擊輸入法工具務(wù)的設(shè)置按鍵，選擇“更換皮膚”、㈣交流評價同桌間相互交流評價我們自主探索所學(xué)的知識，并評價誰學(xué)習(xí)的好？教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識。我們只要將陌詞語、句子輸入一次，下次只輸這個詞語或句子的聲母就行了。Students should 。通過對游記的修改，體驗(yàn)生活之美，并合理高效地進(jìn)行記載，滲透游覽的審美能力的培養(yǎng)。怎么才能幫助大強(qiáng)呢？（生回答）平時你的習(xí)作，都是怎樣進(jìn)行修改的？這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)用計算機(jī)來修改我們的文章。（3）把相同的錯字全部替換 錯別字是同學(xué)們的作文中經(jīng)常會出現(xiàn)的問題，一個一個地改既慢又容易遺漏，計算機(jī)上怎樣做就可以實(shí)現(xiàn)快速地批量修改？（指名學(xué)生進(jìn)行演示。同學(xué)之間相互交換位置，相互修改。總評學(xué)生學(xué)習(xí)情況。通過對文章的排版，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)；增強(qiáng)文章在打印時的節(jié)約意識；了解中國造紙術(shù)對世界文化的作用，提倡節(jié)約用紙，廢紙回收，為節(jié)能減排做出貢獻(xiàn)。操作時應(yīng)加強(qiáng)師生之間的相互交流，在學(xué)習(xí)中掌握各種格式的操作方法。排版到底是什么呢？聰明的能能告訴大強(qiáng)，排版就是把文章的版面排的規(guī)范一點(diǎn)，好看一點(diǎn)，讓人讀起來更容易、更舒服。題目是一篇文章的中心，要醒目，所以我們首先來給題目設(shè)置字體、字號。現(xiàn)在題目醒目了，更清楚了，而題目的位置應(yīng)在哪兒呢？（居中）C、選中題目，執(zhí)行“格式”→“段落”。這樣更簡便、快捷。）正文要“兩端對齊”，每一段的開頭都要空兩個格。試一試，拖動標(biāo)尺上的“首頁縮進(jìn)”或“懸掛縮進(jìn)”，可以達(dá)到同樣的效果。根據(jù)剛剛學(xué)習(xí)的排版方法，來給這篇文章排排版。執(zhí)行“文件”→“打印預(yù)覽”，觀察頁面效果。延伸為使我們排版后的文章更漂亮，還可以設(shè)置字體的顏色。打印前要排版，讓字體、字號和頁面大小適當(dāng)，養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。過程與方法目標(biāo)：通過情景化的學(xué)習(xí)場景，讓學(xué)生對文章的版式進(jìn)行美化，體驗(yàn)良好版式對文章吸引力、感染力的提高作用。教學(xué)方法：講授法、演示法、任務(wù)驅(qū)動法 教具： 微機(jī)室、課本、小飛豬文檔素材 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了在word文檔中設(shè)置字體、字號、段落格式和頁面給文章進(jìn)行排版，使我們的文章更規(guī)范、更好看，讀起來更容易、更舒服。 1）帶圈字符 2）空心字 3）使用上標(biāo) 學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。word文檔有這樣一個功能，能使文章中所有的“小飛豬”都變成同樣漂亮的格式，我們一起來做一下，大家看大屏幕。 根據(jù)課本第53頁“設(shè)計特殊字”練習(xí)。小組協(xié)調(diào)共同完成兒歌集（使之圖文并茂），培養(yǎng)學(xué)生求知精神和小組協(xié)作意識。教學(xué)準(zhǔn)備教師把素材庫在局域網(wǎng)中共享。教學(xué)過程一、情景引入教師提問：“同學(xué)們，你們都喜歡看畫報嗎？那么，怎樣使你設(shè)計的兒歌作品也豐富多彩、引人入勝呢？”講解：老師這兒有一個兒歌作品，請大家先來一睹為快吧！二、講授新課 放映多媒體作品 講解：現(xiàn)在我們先來看一下用word制作的兒歌作品可以達(dá)到的效果。三、拓展訓(xùn)練指名演示并介紹為兒歌“唐老鴨不敢去北京”插入圖片的步驟。師總結(jié)：除了使用這兩種方法還有好多插入圖片的辦法，希望同學(xué)們勇于探索，了解更多的知識。六、師生總結(jié)本課：我們這節(jié)課不僅學(xué)會了在兒歌中插入圖片，還掌握了如何使圖片與文字協(xié)調(diào)搭配，創(chuàng)造出有個性、有特色的兒歌作品，希望大家課下繼續(xù)收集資料，修改草圖。二、自主探究，獲取新知 1．師生共同確定剪貼畫主題師：同學(xué)們剛才通過觀看剪貼畫，想一想，我們以什么為主題進(jìn)行制作？教師提示：制作剪貼畫是一個把構(gòu)圖、剪切、拼圖結(jié)合在一起的畫圖綜合實(shí)踐活動。剪貼畫制作離不開繪畫中的構(gòu)圖，制作剪貼畫之前需要先構(gòu)圖，也就是要對將要制作的剪貼畫進(jìn)行草圖設(shè)計。3．繪制作流程圖A．師：流程圖是將解決問題的詳細(xì)步驟分別用特殊的圖形符號表示，中間再畫線連接以表示處理的流程。（出示流程設(shè)計圖）B:生：自己動手充分想象，大膽設(shè)計。同時讓學(xué)生明白活動前制作流程圖，可以使整個活動過程清晰明了，便于一步步達(dá)到活動目的，使其養(yǎng)成做事之前先進(jìn)行整體規(guī)劃的習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生欣賞視頻演示教師演示操作：畫圖中前景色和背景色的選擇分別通過鼠標(biāo)左/右鍵來控制，操作如下（請注意屏幕上前景色和背景色的變化）：1．用鼠標(biāo)左鍵單擊顏料盒上某顏色，或者用“取色”在“繪圖區(qū)”鼠標(biāo)左鍵單擊，將其定義為前景色；2．用鼠標(biāo)右鍵單擊顏料盒上某顏色，或者用“取色”在“繪圖區(qū)”鼠標(biāo)右鍵單擊，將其定義為背景色。同時小組的相互指導(dǎo)，也讓學(xué)生體會合作雙贏的協(xié)作樂趣。師：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作，設(shè)計理念：掌握知識和技能的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生的思維反應(yīng)速度和電腦使用的熟練 程度，體驗(yàn)成功的喜悅。你能根據(jù)這張圖片設(shè)計 一副有趣的故事圖片嗎？設(shè)計理念：學(xué)生進(jìn)行作品展示、自評、互評，然后教師給予評價和鼓勵，充分體現(xiàn) 教師主導(dǎo)學(xué)生主體的作用，互相的品評和促進(jìn)，更能激發(fā)學(xué)生求識和對科學(xué)學(xué)習(xí)的激情和欲望。需要注意的是，在運(yùn)用背景、插入等功能的時候，一定要符合主題的要求，這樣才能起到美化圖片的作用。過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；提高學(xué)生自我表現(xiàn)及評價他人作品的能力。教學(xué)方法：講授法、討論法、任務(wù)驅(qū)動法 教具： 多媒體教室、課本 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入教師帶領(lǐng)學(xué)生一起欣賞本課教材開頭的情境漫畫（大強(qiáng)沒有看到警示牌，誤入草坪）。你想不想也做出這樣漂亮、醒目的藝術(shù)字標(biāo)牌？二、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知 教師播放歌曲《真心英雄》中的一段“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功”??聽過這首歌吧？這句歌詞告訴我們一個什么道理？ 是啊，只有付出努力，才有可能取得成功！下面我們先做一個激勵自己的勵志標(biāo)語吧——“我努力，我成功！”請同學(xué)們參考教材“新發(fā)現(xiàn)”完成本任務(wù)。 俗話說，一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。請參考教材“一點(diǎn)通”完成任務(wù)。請學(xué)生演示、介紹自己的方法。3）為校園的小花壇設(shè)計一個醒目的警示標(biāo)語牌。學(xué)生參照教材嘗試修改，展示學(xué)生作品，點(diǎn)評。當(dāng)然，還要注意藝術(shù)字所處的背景顏色，使藝術(shù)字突出、醒目，整體協(xié)調(diào)。嘗試?yán)煤唵蔚膱D形描述事物的形象特征，體驗(yàn)如何把現(xiàn)實(shí)世界景物的基本形狀抽象表達(dá)出來，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用電腦技術(shù)繪制圖形進(jìn)行實(shí)物造型的意識。保存我的圖畫 教學(xué)過程：導(dǎo)入。初步認(rèn)識畫圖工具①啟動畫圖軟件：開始——程序——附件——畫圖 觀察提示，將鼠標(biāo)移到畫圖工具上，停一會兒，觀察。嘗試：怎么畫橢圓？呼啦圈是圓的，怎么畫圓？（示范：按住shift鍵不放，同時進(jìn)行繪制）④把圖形保存起來師示范：保存位置（保存在桌面或我的文檔即可）、文件命名（適合自己的特點(diǎn)，便于記憶和查找，避免與別人相互影響）⑤嘗試：繪制跳繩、臺階、三角板 ⑥讓我的畫紙變大使用拖動控制點(diǎn)的方法，讓畫紙（畫圖區(qū)）變大。通過對繪制技術(shù)的初步應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生采用繪圖工具設(shè)計事物、表達(dá)創(chuàng)意的情感需求，提高學(xué)生對利用計算機(jī)進(jìn)行圖形設(shè)計的興趣。原來，能能是在研究怎么建房更堅(jiān)固呢。二、探究設(shè)計，操作指導(dǎo)設(shè)計三角形房頂繪制完成后需要雙擊操作，完成閉合的圖形。（使用矩形工具設(shè)計窗戶，用直線工具設(shè)計窗欞）使用橢圓工具設(shè)計拱門嘗試?yán)孟鹌すぞ卟脸ぞ?，擦除多余的圓弧。板書設(shè)計第2課勾勒我的想象力用圖形“蓋”房子讓線條變粗第3課 信守涂鴉畫夢想教學(xué)目標(biāo)：能夠使用圖形的填充方式繪制事物形狀與顏色，掌握圖形填充模式的操作與應(yīng)用，體驗(yàn)填充封閉區(qū)域的特點(diǎn)。填充封閉區(qū)域的顏色。大家非常驚奇！能能神秘地透露了他從童話電影里學(xué)到的技術(shù)——?dú)馇蝻w船。①在合適的位置，畫出小筐的外形。不讓油漆跑到外面。你見過雨過天晴后的彩虹嗎？它由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成。掌握用“另存為”保存完成細(xì)節(jié)修改的場景設(shè)計，體驗(yàn)圖片復(fù)制、修改給關(guān)聯(lián)情景設(shè)計帶來的高效率。修改變成新圖畫。大強(qiáng)的探險路上遇到了哪些困難？怎么解決的？二、研究探險之旅——探險路上有奇緣開始旅行在高山圖片中，用“粘貼來源”把大強(qiáng)乘氣球飛船的圖合成進(jìn)來。四、知識卡沙塵暴：多發(fā)于春末，由于冬、春季干旱少雨，地表土壤干燥松散，有大風(fēng)刮過時，會將大量沙塵卷入空中，形成沙塵暴 連環(huán)畫：俗稱“小人書”，是指用多幅畫面連續(xù)敘述一個故事（或事件）發(fā)展過程的一種繪畫形式。設(shè)置恰當(dāng)?shù)淖煮w和字號。小麗沒有急著下結(jié)論，而是跟他們一起講起“方與圓”的漫畫故事。閱讀課本25頁，按照步驟嘗試操作。）設(shè)置字體與字號師示范并講解：選中文字工具后，在字體設(shè)計工具條中選擇適當(dāng)?shù)淖煮w、字號，注意字體、字號與圖畫的風(fēng)格，大小適應(yīng)。提醒學(xué)生注意：在文字確定之后，文字內(nèi)容不能再作編輯，只能通過選擇工具選中文字區(qū)域進(jìn)行部分地刪除或移動。文字確定之后，即變?yōu)閳D像，可用“選定”工具選中文字并移動。四、知識卡：中國文字學(xué)生自由閱讀書中資料，師簡單補(bǔ)充：字體，又稱書體，是指文字的風(fēng)格式樣。通過成語、三十六計等知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動使用中國傳統(tǒng)文化來增強(qiáng)文章的感染力的意識。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體廣播系統(tǒng)，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，教學(xué)圖片四、教學(xué)方法：自主練習(xí)法、演示教學(xué)、討論法五、課時安排：1課時六、教學(xué)過程： ㈠情境導(dǎo)入：（出示課件圖片，學(xué)生觀察）師：有一個陌生人盛情邀請三個人同去游樂園玩，并承諾給他們每人買一個一具，大強(qiáng)頭腦一熱，差點(diǎn)上當(dāng)，小麗雖然知道他是個騙子，但被嚇得沒了主意。②執(zhí)行“插入”→“日期和時間”，選擇適當(dāng)格式，確定。㈢探索新知：（學(xué)生可以選其中一個完成）輸入一篇書信體小作文，注意文章的格式的規(guī)范。選擇一首古詩或現(xiàn)代詩，使用整句輸入。展示學(xué)生自主探索的內(nèi)容，評價學(xué)生學(xué)習(xí)情況。通過對游記的修改，體驗(yàn)生活之美，并合理高效地進(jìn)行記載，滲透游覽的審美能力的培養(yǎng)。怎么才能幫助大強(qiáng)呢？（生回答）平時你的習(xí)作，都是怎樣進(jìn)行修改的？這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)用計算機(jī)來修改我們的文章。（3）把相同的錯字全部替換錯別字是同學(xué)們的作文中經(jīng)常會出現(xiàn)的問題，一個一個地改既慢又容易遺漏，計算機(jī)上怎樣做就可以實(shí)現(xiàn)快速地批量修改？（指名學(xué)生進(jìn)行演示。同學(xué)之間相互交換位置，相互修改。總評學(xué)生學(xué)習(xí)情況。通過對文章的排版，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)；增強(qiáng)文章在打印時的節(jié)約意識；了解中國造紙術(shù)對世界文化的作用，提倡節(jié)約用紙，廢紙回收，為節(jié)能減排做出貢獻(xiàn)。排版到底是什么呢？聰明的能能告訴大強(qiáng)，排版就是把文章的版面排的規(guī)范一點(diǎn)，好看一點(diǎn)，讓人讀起來更容易、更舒服。題目是一篇文章的中心，要醒目，所以我們首先來給題目設(shè)置字體、字號。）試一試，拖動標(biāo)尺上的“首頁縮進(jìn)”或“懸掛縮進(jìn)”，可以達(dá)到同樣的效果?，F(xiàn)在我們大家學(xué)習(xí)了給一篇文章進(jìn)行排版，學(xué)習(xí)的怎么樣呢？請同學(xué)們打開電腦桌面上題目為《小飛豬找工作》的文檔。用小紙，護(hù)森林節(jié)約版面，就是在打印時節(jié)約用紙溫馨提示：一般用A4紙打印，共兩張紙，同學(xué)們都知道造紙術(shù)是中國四大發(fā)明之一，源遠(yuǎn)流長，每一張紙都凝聚著許多造紙工作者的心血和汗水，所以我們要提倡節(jié)約用紙和對廢紙回為了節(jié)約收利用，倡導(dǎo)綠色低碳生活，進(jìn)而保護(hù)我們的森林。講解：用它能讓文字刷出相同的格式外觀。打印前要排版，讓字體、字號和頁面大小適當(dāng)，養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：使用背景、空心字修飾版面；給漢子注音方便閱讀；使用格式替換、插入頁碼、頁眉頁腳修飾版面。二、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知 同學(xué)們看大屏幕，這兒有一篇小飛豬系列之三的童話故事，下面我們來對它進(jìn)行排版修飾。首先在“顏色”下選擇“雙色”，在“顏色1”中設(shè)置綠色，在“顏色2”中選擇黃色，在“底紋樣式”下選擇“中心輻射”，單擊“確定”。2）空心字 選中“飛”字，執(zhí)行“格式” →“字體”，設(shè)置為“華文行楷”、綠色、陰影、空心、字號“150”，下劃線線型為虛線。學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。打印出來后，為了防止看的過程中翻亂套，我們要給每一頁都編上頁碼。三、大顯身手，鞏固提高在word文檔中還有好多功能可以使我們的文章版式變的更完美，現(xiàn)在大家就根據(jù)課本的52和53頁進(jìn)行自主探索。上一節(jié)課我們還探索了“格式刷”的作用，同學(xué)們說說這兩者的區(qū)別。設(shè)計象棋棋子的時候，貫穿象棋是中華民族的傳統(tǒng)文化，感受中國文化的魅力。小組協(xié)調(diào)共同完成兒歌集（使之圖文并茂），培養(yǎng)學(xué)生求知精神和小組協(xié)作意識。教學(xué)準(zhǔn)備教師把素材庫在局域網(wǎng)中共享。教學(xué)過程一、情景引入教師提問：“同學(xué)們，你們都喜歡看畫報嗎？那么，怎樣使你設(shè)計的兒歌作品也豐富多 彩、引人入勝呢？”講解：老師這兒有一個兒歌作品，請大家先來一睹為快吧！二、講授新課放映多媒體作品講解：現(xiàn)在我們先來看一下用word制作的兒歌作品可以達(dá)到的效果。三、拓展訓(xùn)練