【正文】 ，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神、愈秀氣。他們就像這梅花一樣。⑺ 外祖父保存這幅梅花是為什么？（是讓自己保存梅花的秉性，也就是中國人的氣節(jié)。三、總結(jié)方法，幫助學(xué)習(xí)第一件事體會“梅花魂”何在，“中國心”何在！體現(xiàn)“扶”學(xué)，培養(yǎng)能力?！背鲎蕴瞥蹙S的《九月九日憶山東兄弟》?！背鲎员彼卧~人秦觀的詞《浣溪沙》，大意是：在空中隨風(fēng)飄飛的落花，輕得好像夜里的夢，滿天無邊無際落著的雨絲，細(xì)得好像心里的愁。他思念祖國，卻身在異邦，不能回去，所以傷感地流淚了）四、放手自學(xué)第三件、第五件事體會“梅花魂”何在“中國心”何在!體現(xiàn)“放”學(xué)，發(fā)展能力。從“想不到淚眼蒙朧的外祖父也隨著上了船。（課文講了身在異國的華僑老人對梅花的喜愛，反映了他對祖國深深的眷戀，表露了一位華僑老人的中國心。）談?wù)剬W(xué)完課文，你在寫作上的收獲。3正確，流利，有感情地朗讀課文。同學(xué)們，故鄉(xiāng)的梅花又開了，那朵朵冷艷，縷縷幽芳總讓我想起外祖父。梅花高潔，老師吟誦：我家許愿池頭樹，朵朵花開淡墨痕。二 初讀探究1（播放幻燈片）布置自學(xué)要求：小聲快速誦讀課文，想想課文講了幾件事？它們帶給你怎樣的感受？2交流梳理：課文講了幾件事？能用小標(biāo)題概括下嗎？老師示范： 讀詩落淚學(xué)生反饋： 愛墨梅圖不能歸國贈墨梅圖贈血梅帕3讀文過程中，你感受到老人一顆怎樣的心？三 品讀感悟（一）老人濃濃的思鄉(xiāng)之情，我們可以從“讀詩落淚”這件事上體會到。1外祖父最珍愛的東西是什么？2默讀第三自然段，邊讀邊劃，哪些語句最能說明外祖父對墨梅圖格外珍愛？師生朗讀交流，抓住重點語句感悟——“不甚在意”“唯獨”“拉下臉來”“訓(xùn)斥”“輕輕刮去”“慢慢抹凈”3在老人心里，這梅花已不僅僅是梅花了，老人把對祖國對故鄉(xiāng)的情懷，都寄托在梅花身上了。二、解題：齊讀課題。小組匯報。冷艷和幽芳寫出了梅花的清高品格。頗：很。杭綢：杭州一帶出產(chǎn)的絲綢，是很珍貴的。隆冬：冬天最冷的一段時期。課文中的梅花魂指的是這位老人對梅花的摯愛，表達(dá)了身在異國的華僑眷戀祖國的思想感情。二、新授：1 師：同學(xué)們，你們看，故鄉(xiāng)的梅花又開了。)2 請大家默讀文章所寫的五件事，邊讀邊用直線劃出描寫外公表現(xiàn)的句子，用波浪線劃出描寫“我”的表現(xiàn)的句子，劃完后讀一讀，體會句子的意思。）5 當(dāng)時幼小的鶯兒不理解外公的感情，你明白嗎？你是從哪讀懂的？請你從剛才劃的外公表現(xiàn)的句子中找到最能表達(dá)外公感情的的句子，大聲的朗讀。（1）指名讀（2）同學(xué)加以評議：重點體會外公在吟誦詩句時的意境，體會老人思念故鄉(xiāng)之情。（3）帶著這樣的感情試著讀出來。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢?。ㄒ唬?）學(xué)生讀到時出示投影（2）是??！自古以來許多文人墨客都歌頌了梅花精神，你知道哪些呢？（學(xué)生誦讀自己搜集到的有關(guān)梅花的詩文。（5）指名讀。）（2）每個人試著用這種語氣來讀。又是一年的冬天來臨了，面對著梅樹下的老人，你想說些什么呢？（學(xué)生可以聯(lián)系課文內(nèi)容來談，也可以結(jié)合著改革開放以來我們祖國的巨大變化來談。(1分)這節(jié)課我們有深入的學(xué)習(xí)了《梅花魂》，知道了這篇文章由我看到了梅花想到了外祖父，回憶起他生前的五件事，進(jìn)一步體會到了老人的思鄉(xiāng)之情和眷戀祖國的感情，也從中感受到了老人盼望回歸的心。最后請大家欣賞張明敏演唱的歌曲《我的中國心》，讓我們在歌聲中體會愛國華僑們的心聲。正確、流利、有感情地朗讀課文。繼續(xù)開展?jié)鉂忄l(xiāng)情的活動。了解文中涉及的關(guān)于梅花的詩句的意思及出處，查閱了解華僑在海外生活經(jīng)歷的相關(guān)資料，以及有骨氣的中國人的故事。若非一番寒徹骨，那得梅花撲鼻香。這是陸游筆下的梅花。小組伙伴之間互相讀課文，交流自讀生字新詞的效果，教師重點指導(dǎo)縷、葬、腮、甚、眷、颼、衰的讀音，指導(dǎo)幽、衰、葬的字形。正確讀寫“梅花魂、縷縷幽香、葬身異國、腮邊、白杭稠、甚至、無所謂、輸理、華僑、衰老、手絹”等詞語。培養(yǎng)閱讀思考的習(xí)慣以及與人合作的能力。課時安排2課時。（出示“初讀提示”，組織學(xué)生按照初讀提示來自學(xué)課文：自讀課文，字字入目，句句入腦，不認(rèn)識的字看課后生字表，或者查字典來解決，把課文讀正確。（小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得，討論自己疑惑的問題，再不懂的全班交流。（學(xué)生評價，老師評價，指導(dǎo)怎樣寫得既簡單又明了）四、回顧課堂，再次記憶1．接上一環(huán)節(jié)，依照學(xué)生理解，再次總結(jié)課文大意。吐字歸音關(guān)：正確讀字詞；書法比式關(guān)：正確書寫字詞；收藏展示關(guān)：摘抄感動句段。歌中這樣唱道，與我們上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容有什么關(guān)聯(lián)呢？上節(jié)學(xué)的什么呢？設(shè)計思路：以歌曲制造聲勢，營造思鄉(xiāng)氛圍，為更好地學(xué)習(xí)課文奠定情感的基礎(chǔ).二、品味語言，多角度體會“魂”1．默讀課文，尋找”梅花魂”?！懊坊ɑ辍敝械摹盎辍钡降资鞘裁?？用筆寫出你的心聲。3．針對學(xué)生的設(shè)計，進(jìn)行小結(jié)設(shè)計思路：這個環(huán)節(jié)既是文本學(xué)習(xí)的總結(jié)，也是文本的升華。2．是啊，別的花大多春暖才開花，只有梅花在冬天開放，越是寒冷，它越開越精神。4課文主要寫了什么。）a“外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚留意。b“我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個臟手印，外祖父頓時拉下臉來。”而說：“清白的梅花玷污不得。（不畏嚴(yán)寒、傲骨凜凜、堅忍不拔、頂天立地……）（板書）c第13段除了講梅花的秉性外，還講了哪幾層意思？（中華民族出了許多像梅花一樣的人物；作為中國人應(yīng)該具有梅花的秉性。↘引導(dǎo)背誦，積累內(nèi)化第二課時↘復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1幾千年來，中華民族出了許多像梅花一樣有氣節(jié)的人，正是這樣，我國把梅花訂為國花。↘小組合作，體會游子之情1教念古詩，悲傷落淚?！跋氩坏酵夤瓜裥『⒆右粯樱畣鑶鑶琛乜奁饋砹恕边@句話把外公比作什么？（小孩子）外祖父和小孩子應(yīng)該說在年齡上相差甚遠(yuǎn)，作者為什么作這樣的比喻，你體會到了什么？（外祖父無法控制自己的悲傷之情，從他的失態(tài)中體會到外祖父思?xì)w難歸的悲痛心情。）↘回顧整體，暢談收獲1（指課題）什么叫“魂”？2本文以“梅花魂”為題想告訴讀者什么呢？（梅花的稟性；外祖父思鄉(xiāng)、愛國之情……）3通過學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（明白了梅花的秉性：感受到海外赤子強烈的思鄉(xiāng)愛國之情，積累了好詞佳句……）4有感情地朗讀全文。自讀探究，體會梅花堅韌高潔的品格，感悟外祖父對祖國無限眷戀的深情。學(xué)生學(xué)唱歌曲《一剪梅》、《紅梅贊》、《我的中國心》。（配《一剪梅》曲梅花組畫面）在樂曲中娓娓而述：梅花歷來是畫家、詩人所贊美的對象，我國宋代詩人王安石、陸游；元代畫家王冕都曾經(jīng)寫下詩句贊美它。（揭題，齊讀。思考：讀完課文，你最想說的話是什么？誰能概括地談一談初讀課文的感受？檢查：A 出示詞語：秉性 訓(xùn)斥 撩亂 蒙朧 眷戀 玷污 涼颼颼頗負(fù)盛名 低頭折節(jié)（指名讀，齊讀）b交流感受。B 出示：我五歲那年，有一回到書房玩耍有用細(xì)綢子慢慢抹凈。輕輕，慢慢這兩個詞該怎樣讀？為什么？（學(xué)生賽讀，穿插評價，齊讀）C 出示：這梅花，是我們中國最有名的花總要有梅花的秉性才好。（4）小結(jié)過渡：是??！即使在今天這樣的和平年代，當(dāng)冰災(zāi)襲來時，當(dāng)?shù)卣饋砼R時，我們的戰(zhàn)士挺身而出，舍生忘死。此時，可調(diào)動學(xué)生的知識積累，暢所欲言，升華學(xué)生對梅花魂這種民族魂，對祖**親的情感。外祖父這位與梅花相依相存的老人，他的愛梅情結(jié)其實是深藏著的一顆愛國心啊！四、拓展延伸，加深體驗外祖父終究沒有回到讓他魂牽夢縈的故土，就讓他那顆眷戀祖國之心長留星州吧。并深深祝愿你能把它帶入你的家庭，融入你的生活，感染你身邊的每一個人，你的一生都會活得非常精彩而溫暖！梅花魂教案9教學(xué)目標(biāo)：1．通過外祖父愛梅花，體會華僑老人眷戀祖國的感情。教學(xué)重點、難點：1．理解外祖父愛梅花，并在愛梅花中寄托愛祖國的思想感情。二、教學(xué)重點、難點自學(xué)并掌握18個生字。因此與蘭花、竹、蓮花并稱四君子。凋 縷 芳 吁 耍 訓(xùn) 斥 脾罕 藤 愈 凌 秉 颼 撩 梳衰 絹 僑 眷2．指名給這些字加上拼音。如碉堡的碉與凋是形近字，只是部首不同。罕字是上下結(jié)構(gòu)加個干凈的干。可與卷相比較。在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生，聯(lián)系上下文理解詞語。用性格可以?？梢?，秉性一詞指性格。飄泊文中比喻職業(yè)生活不穩(wěn)定，東奔西走。古董古代傳下來的文物，很貴重。5．讀讀這些詞語。3．教師指名按自然段讀課文，并注意糾正錯誤讀音。抵d! 愈y) 欺q9前兩個愈應(yīng)讀得慢些，低沉一些，為表現(xiàn)惡劣的自然環(huán)境。語速稍慢，應(yīng)讀得深沉、堅定，突出多少、怎樣頂天立地不肯等詞語。3：能充分調(diào)動已有知識，使文章重現(xiàn)血肉。教學(xué)過程：一：導(dǎo)語引入：同學(xué)們，不知不覺中，暑氣漸去漸遠(yuǎn)，我們一下子撞進(jìn)了秋天的懷抱，寒來暑往，四季更替中最讓人留念的怕是春天了。我們的開國領(lǐng)袖也曾寫下詞盛贊她。所以今天我們一起慎重地、用心地學(xué)它。課文是通過幾件事來敘述他的愛梅的情懷。有氣節(jié)的人物是什么意思？你能舉例說明嗎？（生舉例體會氣節(jié)人物的含義。導(dǎo)語：血是生命的顏色！流在心里的血，澎湃著中華的聲音，就算身在他鄉(xiāng)也改變不了我的中國心。導(dǎo)語：讓我們把心回到梅花上來，打開我送給你們的梅花圖，這是一幅略顯單調(diào)的圖畫，希望你能妙筆生花，寫上一兩句與梅花有關(guān)的語句。（3）不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤（略）六、余韻結(jié)束同學(xué)們，現(xiàn)在正是初秋時節(jié)，轉(zhuǎn)瞬，冬天就會來臨，你或許會懼怕，會埋怨冬天的寒冷而裹足不前。正確讀寫“梅花魂、縷縷幽香、腮邊、白杭綢、甚至、華僑、衰老、手絹”等詞語。教學(xué)難點領(lǐng)悟梅花那種不畏“風(fēng)欺雪壓”的品格，體會課文表達(dá)上的一些特點，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入分鐘一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入[出示課件2]課件出示梅花的圖片，并配字幕：墻角有幾枝梅花，冒著嚴(yán)寒獨自開放。）從這首古詩，你了解到什么？（這首詩著意寫梅花“凌寒獨自開”的品格，寫它的沁人心脾的“暗香”。（板書課題：梅花魂）學(xué)生齊讀課題。了解與梅花有關(guān)的知識，有助于學(xué)生理解課文，感受課文表達(dá)的思想感情。檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)。學(xué)生默讀課文，想想：作者描寫了與梅花有關(guān)的外祖父的哪幾件事？是按照什么順序?qū)⒉牧洗悠饋淼?？哪些地方給你留下了深刻的印象？學(xué)生以小組為單位交流讀后的收獲，教師巡視指導(dǎo)。第二部分（第2—15自然段）：回憶與梅花有關(guān)的一些往事，表現(xiàn)了外祖父對祖國的眷戀之情。第三部分（第16自然段）：照應(yīng)開頭，寫從梅花想到外祖父眷戀祖國的心，贊揚華僑的愛國精神。（3）小組派代表做匯報發(fā)言，教師相機(jī)引導(dǎo)并根據(jù)交流結(jié)果歸納。④外祖父將最寶貴的墨梅圖送給了“我”。（3）小組派代表做匯報發(fā)言，教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)。課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘五、課堂總結(jié)，布置背誦。僑（）縷（）絹（）甚（）驕（）樓（）涓（）其（）梳（）衰（）稠（）眷（）流（）哀（）綢（）著（）二、選字填空。（5）保護(hù)環(huán)（），人人有責(zé)。（）媽媽正和保姆拉家常。（）[答案]一、辨字組詞。談話導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文中的生字詞，了解了一位華僑老人的五件事，初步感受到這位漂泊他鄉(xiāng)的華僑老人摯愛梅花、眷戀祖國的思想感情。（學(xué)生朗讀，交流感悟。（一）感悟外祖父珍愛梅花。唯獨書房里那一幅老干虬枝的墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得”?！雹偻ㄟ^老人的語言“孩子要管教好，這清白的梅花，是能玷污的嗎？”來體會他對梅圖的珍愛。②通過老人的行動“訓(xùn)罷，便用刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈。指導(dǎo)朗讀，讀出自己的感受。引導(dǎo)交流：課文中的哪件事最能解開作者心中的疑問？（板書：贈送梅圖）課件出示有關(guān)內(nèi)容。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神、愈秀氣。他們就像這梅花一樣。）③從外祖父對贊美梅花的這段話中我們可以看到老人贊梅花，實際上是在贊美什么？（中華民族頂天立地的精神和不肯低頭折節(jié)的氣節(jié)。梅花魂，即梅花的精神。你還能從課文的哪些描寫中感受到外祖父對祖國的眷戀和熱愛？（學(xué)生各抒己見，教師小結(jié)：教“我”讀唐詩宋詞經(jīng)常流下眼淚；外祖父因為不能回國而嗚嗚地哭了；送“我”上船時眼含淚水。表達(dá)了外祖父對家鄉(xiāng)的思念之情。教“我”讀著詩句，他心里涌動的是對家鄉(xiāng)、對家鄉(xiāng)親人的懷念，他思念祖國，卻身在異邦，所以傷感地淚水就不知不覺流了下來。（從外祖父因為不能回國體而難過地哭了，感受到老人一直熱愛著、思念著祖國，感受到外祖父對祖國深深的眷戀。）從“風(fēng)撩亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發(fā)，我覺得外祖父一下子衰老了許多”一句體會到什么？（體會到是思鄉(xiāng)的深情和不能回國那孤獨的痛苦，一下子使外祖父變老了許多。四、學(xué)習(xí)最后一段，點明中心，總結(jié)全文。五、學(xué)習(xí)寫法。①文章抓住外祖父的五件事進(jìn)行敘述，在敘事中表達(dá)了外祖父喜愛梅花、贊頌梅花品格以及通過梅花寄托的熱愛祖國之情。這樣前后呼應(yīng)，首尾連貫，更加突出了身在異國的華僑老人眷戀祖國的思想感情。朗讀時應(yīng)注意語調(diào)舒緩，語速不能太快。引導(dǎo)學(xué)生感受梅花的精神和品格，更加了解了梅花的深層含義，理解“魂”字的含義，懂得“魂”指的就是梅花精神，是外祖父的一顆愛國心，是中華民族的精神。作業(yè)。課堂總結(jié)使學(xué)生又一遍回顧了課文中描寫的人和事，升華了文章表達(dá)的情感。獨在異鄉(xiāng)為異客①有分別，不相同；②奇異，奇特，特別；③另外的，別的；④驚奇，奇怪；⑤分開。例：葉明說：“我長大了要當(dāng)一名出色的科學(xué)家。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢！A、贊美梅花不怕寒冷，生命力強，象征著中華民族。唯獨書房里那一幅老干虬枝的墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得?！庇谩胺滞狻睂懸痪湓挕答案]一、④ ⑤ ③ ③二、正重其事（鄭）頗副盛名（負(fù)）蠟月天氣（臘）眷巒祖國（戀）好好寶存（保）頂天力地（立）三、吳小東說，他要像小明那樣關(guān)心集體。對學(xué)生的閱讀交流及時進(jìn)行評價，在評價中對學(xué)生的獨特的