【正文】 關(guān)科研課題，并就合作項(xiàng)目共同申報(bào)科技獎(jiǎng)勵(lì)（具體項(xiàng)目簽定具體協(xié)議）。第六條有效期限1．三方定期通過(guò)走訪或座談形式就三方合作開(kāi)展情況、協(xié)議執(zhí)行情況進(jìn)行階段性總結(jié)。第七條本協(xié)議正本一式六份，甲乙丙三方各執(zhí)兩份。為了實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，甲方(東山區(qū)人民政府)和乙方(廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué))經(jīng)過(guò)充分醞釀和協(xié)商，達(dá)成如下協(xié)議：一、甲方為了落實(shí)《中共廣州市東山區(qū)委、廣州市東山區(qū)人民政府關(guān)于加速發(fā)展教育事業(yè)的決定》《廣州市東山區(qū)人民政府教育事業(yè)發(fā)展“十五”計(jì)劃》中關(guān)于“把英語(yǔ)學(xué)科建設(shè)成為我區(qū)的優(yōu)勢(shì)學(xué)科”的戰(zhàn)略目標(biāo)，誠(chéng)懇邀請(qǐng)乙方給予甲方全區(qū)英語(yǔ)教學(xué)、科研、師資培訓(xùn)、聘請(qǐng)外籍教師等方面以多方面的指導(dǎo)和支持。創(chuàng)造條件開(kāi)設(shè)委托培養(yǎng)性質(zhì)的英語(yǔ)本科學(xué)歷文憑班。四、甲方為乙方的在校學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐和校外實(shí)習(xí)基地，為乙方的畢業(yè)生優(yōu)先就業(yè)提供機(jī)會(huì)。甲方作為乙方的人力資源培養(yǎng)、培訓(xùn)基地，按照乙方的專業(yè)需求進(jìn)行高技能人才的訂單式培養(yǎng)，根據(jù)乙方的需求開(kāi)展多層次專業(yè)技能培訓(xùn)，乙方為甲方提供學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)基地和老師實(shí)習(xí)考察。訂單生源男女比例為8：2，甲方招生人數(shù)不能滿足訂單需求人數(shù)時(shí)，可在2010年新生中面試招錄，招生男女總數(shù)比例不超過(guò)8：2（個(gè)別專業(yè)只招男生）。也可根據(jù)雙方具體情況另行確定辦學(xué)模式。負(fù)責(zé)報(bào)批訂單辦學(xué)招生指標(biāo)，辦理學(xué)員學(xué)籍，并按國(guó)家規(guī)定，收取學(xué)員在校期間相關(guān)學(xué)習(xí)費(fèi)用。負(fù)責(zé)將訂單學(xué)員送至乙方進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，也可安排老師駐廠協(xié)同乙方進(jìn)行管理，乙方負(fù)責(zé)駐廠老師的食宿。負(fù)責(zé)接收訂單培養(yǎng)學(xué)生到乙方進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，并按乙方規(guī)定支付實(shí)習(xí)期間工資待遇。六、特別約定甲方根據(jù)訂單招生計(jì)劃錄用的訂單學(xué)員，要求身體健康，無(wú)殘疾，否則乙方可不預(yù)接收。八、其他事宜本協(xié)議未盡事宜，由甲乙雙方協(xié)商一致后簽訂補(bǔ)充協(xié)議，補(bǔ)充協(xié)議與本協(xié)議具有同等法律效力?，F(xiàn)在“趕集網(wǎng)”開(kāi)設(shè)了“濟(jì)南菲林格爾品牌折扣店”。（二）掛職交流合作學(xué)校定期派遣一定數(shù)量的專業(yè)教師到公司掛職鍛煉，培養(yǎng)“雙師”隊(duì)伍。（一）校企合作項(xiàng)目概述校企合作項(xiàng)目是指企業(yè)與高校進(jìn)行合作，通常是由企業(yè)作為出資方，高校提供師資，從而構(gòu)建學(xué)生、企業(yè)和學(xué)校共同交流的平臺(tái)，合作建設(shè)高效能的實(shí)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)基地，實(shí)現(xiàn)高校與企業(yè)之間的資源互補(bǔ)、共同發(fā)展的目標(biāo)。結(jié)合我院的實(shí)際情況，特制定開(kāi)展校企合作實(shí)施方案。（二）校企合作原則高校計(jì)算機(jī)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式的最終目標(biāo)就是為了形成一個(gè)長(zhǎng)期合作的聯(lián)合體，從而達(dá)到互贏、共發(fā)展的趨勢(shì)。企業(yè)有權(quán)優(yōu)先選拔留用學(xué)生，有權(quán)根據(jù)學(xué)生能力對(duì)學(xué)生就業(yè)進(jìn)行部分淘汰。4校企互動(dòng)原則學(xué)校定期組織專業(yè)理論教師到企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，請(qǐng)企業(yè)高級(jí)技師或能工巧匠來(lái)學(xué)校講座。（三）校企合作培養(yǎng)背景分析 1校企合作培養(yǎng)的必要性在 《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（20102020年）中明確指出，教育應(yīng)堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)于社會(huì)的責(zé)任感，勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力，堅(jiān)持能力為重，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富社會(huì)實(shí)踐，強(qiáng)化能力培養(yǎng)，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。我國(guó)人才大體分為四種類型。傳統(tǒng)教學(xué)具有局限性，積極探索校企合作新模式，為提升學(xué)生的創(chuàng)新能力打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)校有組織有計(jì)劃地選派專業(yè)教師到企業(yè)去，與企業(yè)結(jié)合，學(xué)習(xí)實(shí)踐知識(shí)。這樣的工作環(huán)境決定了學(xué)生在校期間必須做到知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。目前，我院比較注重重視實(shí)踐教學(xué)，基礎(chǔ)課與專業(yè)課的比例為4∶6，專業(yè)課中理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)比例為1∶1。2校企合作培養(yǎng)的可行性分析第一，學(xué)校資源（補(bǔ)充院系的軟硬件設(shè)施）第二，學(xué)生的實(shí)踐熱情 第三，企業(yè)人才需求（四）校企合作目標(biāo)合作制定人才培養(yǎng)方案和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，提升學(xué)生綜合能力基于對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、促學(xué)校發(fā)展、滿足企業(yè)需要的角度考慮，院方與企業(yè)共同制定 學(xué)生培養(yǎng)方案，對(duì)學(xué)生的課程體系進(jìn)行優(yōu)化、教學(xué)模式進(jìn)行改革、培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)及考核方式重新設(shè)置，作為院方也會(huì)關(guān)注學(xué)生生活，為學(xué)生爭(zhēng)取更多的勤工儉學(xué)機(jī)會(huì)，為貧困學(xué)生增加資金資助機(jī)會(huì)。校企聯(lián)合培養(yǎng)技能型人才，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生社會(huì)能力培養(yǎng)與企業(yè)文化的對(duì)接，培養(yǎng)學(xué)生具備“職業(yè)人”和“社會(huì)人”的良好形象和行為規(guī)范；實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與行業(yè)崗位對(duì)接，使專業(yè)設(shè)置符合社會(huì)需求和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的需要；實(shí)現(xiàn)課程體系與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，按照企業(yè)人才需求規(guī)格和崗位所需要的職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行校企“課程置換”。校企雙方共同制訂教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)生的基礎(chǔ)理論課和專業(yè)理論課由學(xué)校負(fù)責(zé)完成，學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)在企業(yè)完成，畢業(yè)后即參加工作實(shí)現(xiàn)就業(yè)，達(dá)到企業(yè)人才需求目標(biāo)；具體設(shè)有定向委培班、企業(yè)訂單班等。是學(xué)生通過(guò)一定的在校專業(yè)理論學(xué)習(xí)后，為了解合作單位的產(chǎn)品、生產(chǎn)工藝和經(jīng)營(yíng)理念及管理制度，提前接受企業(yè)文化職業(yè)道德和勞動(dòng)紀(jì)律教育，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感和主人翁意識(shí)，到合作企業(yè)對(duì)企業(yè)工作過(guò)程和生產(chǎn)、操作流程等進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩與學(xué)習(xí)；并安排學(xué)生實(shí)地參與相關(guān)工作、親自動(dòng)手制作產(chǎn)品、參與產(chǎn)品管理，較為系統(tǒng)地掌握崗位工作知識(shí)，有效增強(qiáng)協(xié)作意識(shí)、就業(yè)意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)能力。根據(jù)各企業(yè)職工培訓(xùn)特點(diǎn)及不同培訓(xùn)方向或培訓(xùn)教學(xué)的需要，與相關(guān)企業(yè)建立三種合作模式的職工培訓(xùn)基地，一是企業(yè)獨(dú)立設(shè)定的職工培訓(xùn)基地（培訓(xùn)地點(diǎn)在企業(yè)或?qū)W校）；二是不同企業(yè)同類工種的職工培訓(xùn)基地（培訓(xùn)地點(diǎn)在學(xué)?；蚱髽I(yè)）；三是特殊工種的職工培訓(xùn)基地（培訓(xùn)地點(diǎn)在學(xué)校），如電工、電焊、工程機(jī)械操作工培訓(xùn)基地。根據(jù)各企業(yè)職工培訓(xùn)特點(diǎn)及不同培訓(xùn)方向或培訓(xùn)教學(xué)的需要，與相關(guān)企業(yè)建立三種合作模式的職工培訓(xùn)基地，（三）具體實(shí)施步驟 四 校企合作培養(yǎng)的保障機(jī)制（一）健全校企合作組織機(jī)構(gòu)。將開(kāi)展校企合作工作情況納入學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障體系中，不斷檢驗(yàn)、改進(jìn)校企合作工作。對(duì)已簽訂合作協(xié)議書(shū)的單位，建立定期聯(lián)系，了解校企合作信息（包括合作內(nèi)容、模式、進(jìn)展情況、頂崗實(shí)習(xí)情況、招工信息等），實(shí)現(xiàn)資源共享。專業(yè)課教師校企合作開(kāi)展的情況和效果，將同職稱評(píng)定、職務(wù)晉升、評(píng)選優(yōu)秀教師等