有趣的游戲教學設計-副本-預覽頁
【正文】 。四人小組內(nèi)一起說說自己觀察到同學們在游戲過程中的動作、語言、神態(tài)。同桌間相互交流，評改。描寫游戲過程，重點寫同學們在游戲時的語言、動作、神態(tài)。五、總結(jié)。第三篇：有趣水墨游戲教學設計《有趣水墨游戲》教學設計府谷縣第四小學 王喜明教材分析《水墨游戲》是人教版第四冊的內(nèi)容，針對初步接觸水墨畫的三年級學生，我在課堂上采用游戲的方式進行教學，來激發(fā)學生的學習積極性，把有趣的游戲和畫故事變成有意義的美術(shù)學習。操作領域：培養(yǎng)學自主探究的學習能力，體驗水墨中的獨特表現(xiàn)技法，感受水墨的韻味。教學對象：三年級學生 教師準備：投影儀、課件、范圖學生準備：毛筆、墨汁、生宣紙、中國畫顏料、調(diào)色盤、水桶等。二：探究實踐表現(xiàn)引導學生自主嘗試筆墨的樂趣。（設計意圖）讓學生自主與探究的方式更注重尊重學生的主體性，強調(diào)發(fā)現(xiàn)的能力和自我參與的過程，學生在教師的引導下，通過不斷地觀察、比較、分析、交流，進行大膽嘗試和體驗，并在嘗試和體驗的過程中去初步感受水墨畫的特點和魅力。（設計意圖）教師的直觀示范是非常有意義的，把學生遇到的問題通過筆墨演示出來，難點都清楚地展示出來，告訴學生掌握筆尖蘸墨的要領，了解中鋒用筆線條細，側(cè)鋒用筆線條粗，及水分多少的差別。（設計意圖）欣賞大師的水墨作品來提高學生的視野，更進一步體會水墨的技巧和情趣，讓學生感受大師的個性和創(chuàng)造。如：“馬”“人”“魚”“林”“草”“鳥”人騎在馬背上，在樹林里草地上散步，小鳥在唱歌，魚兒在河里暢游等，小小的故事突出表現(xiàn)象形文字的形象特點，又把水墨的特點表現(xiàn)的淋漓致盡。大膽運用干濕濃淡來表現(xiàn)水墨的特有韻味。運用象形文字的介入更進一步提升學生對中國畫深厚的文化底蘊和精神內(nèi)涵，提高了學生的審美品質(zhì)和創(chuàng)作體驗。在“自主練習”中，借助“二人聽口令擊掌”的游戲畫面，擴展到對上下、前后、左右的多方位學習。并通過與同伴的相互交流，初步體驗空間感，方位感?！窘虒W過程】（一）激趣導入師：現(xiàn)在我們來做一個指臉部器官的小游戲，請大家伸出你的食指來準備好。（二）結(jié)合經(jīng)驗，辨別左右、上下、前后。生3：吃飯時用右手拿筷子。師：看到大家玩的這么高興，有一群小動物也來湊熱鬧，我們一起來看一下。辨認上下、前后師：下面我們繼續(xù)來做游戲，我先解釋一下游戲規(guī)則：這個游戲是兩個人一起玩，一人發(fā)口令，兩人一起做動作。聽明白了嗎？生：（齊聲）明白了。同桌倆做游戲。師生共同做動作。(設計意圖：以多媒體課件的形式讓學生練習，大大提高了課堂效率，增大了課堂的容量，極大的提高了學生的學習積極性，使學生深深感受到學習數(shù)學的樂趣，學生充分體驗到自身的左和右，體會到生活中處處有數(shù)學。）（三）課堂小結(jié)師：這節(jié)課你玩的開心嗎？ 生：開心師：你在玩的過程中都學到了哪些知識？ 學生談收獲。）第五篇：《有趣的游戲》教學設計一，游戲?qū)搿?，四個小組一起談論他們的學生在游戲過程中觀察的行動，語言，風度。2，在同一張表之間交換，評價。描述游戲的過程，重點是在游戲中寫下學生的語言，行動，舉止。五，總結(jié)。
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1