最美教師-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 、張秀麗是一對(duì)堅(jiān)守特殊教育講臺(tái)20多年的教師姐妹。1998年，武川縣特殊教育學(xué)校正式掛牌成立，在2間不足20平方米的教室里，設(shè)有聾啞、視障和智障3種教學(xué)復(fù)式班，共有7個(gè)年級(jí)。從最初的5個(gè)學(xué)生到如今的51個(gè)學(xué)生，孩子們不用掏一分錢，一直都靠社會(huì)各界的好心人捐助，姐妹倆自己至今也還有很多負(fù)債?！痹谫F州偏遠(yuǎn)山區(qū)孩子們的眼中，最美的是一對(duì)退休的老夫婦。生活條件的艱苦算的了什么呢？他們誓將生命獻(xiàn)給最需要文化和教育的山區(qū)?！按盒Q吐絲無(wú)怨，編織美麗無(wú)悔。觀看中，曾文奮老師，張偉老師等最美鄉(xiāng)村教師的堅(jiān)強(qiáng)支教、獻(xiàn)身教育事跡，他們那平凡而偉大的精神，深深地震撼了參加觀看的全體教師的心靈。在我幼小純潔的心靈中，有這樣一位好老師，她永遠(yuǎn)都像冬日里的暖陽(yáng)，溫暖著我的心。三年級(jí)剛開學(xué)，廖老師就開始讓我們寫日記，那時(shí)，我的作文寫得還不好，很膽小，不敢動(dòng)筆，可因?yàn)樽鳂I(yè)，無(wú)奈，只好動(dòng)筆。此時(shí)我更深刻地感受到那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那支粉筆畫出的是彩虹，灑下的是淚滴的真正含義。在極其艱苦的環(huán)境下，她把學(xué)生放在了首位。阿力太，給了學(xué)生們一桿生活的尺，讓他們自己天天去丈量；給了學(xué)生們一面模范行為的鏡子，讓他們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿人間，畫滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開顏。第四篇：最美教師材料最美教師材料——回望崢嶸 師恩難忘歲月不居，時(shí)節(jié)如流。在我高三和補(bǔ)習(xí)的這兩年時(shí)光里，賴?yán)蠋熅拖褚晃焕暇氂钟赂业念I(lǐng)航人一樣，引導(dǎo)我這艘迷茫的帆船走出了風(fēng)暴的迷霧，航向了人生的彼岸。對(duì)于我們這些求知若渴的學(xué)生，賴?yán)蠋熆偸遣粎捚錈┑慕獯鹞覀兊膯栴}，有的時(shí)候，賴?yán)蠋熯€會(huì)將我們提的問題記下來(lái)，在課間給我們單獨(dú)解答。賴?yán)蠋熢趽?dān)任班主任的同時(shí)，也是我班的英語(yǔ)任課老師。賴?yán)蠋熢谑谡n之余，也多次和我們強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)這門學(xué)科在將來(lái)社會(huì)的重要性，并潛移默化的使我們受到英語(yǔ)語(yǔ)言藝術(shù)的熏陶，樹立終身學(xué)習(xí)觀念。備戰(zhàn)高考的日子是枯燥的，當(dāng)時(shí)稚氣未脫的我們?cè)谶@場(chǎng)人生轉(zhuǎn)折大考之前，心理上都有所恐懼和迷茫。當(dāng)我在校住宿期間，當(dāng)遇到生活上的不適應(yīng)時(shí)，賴?yán)蠋煻急M己所能的給予了我?guī)椭c反饋，幫助我度過了那些困難。實(shí)踐所形成的認(rèn)知塑造了一個(gè)人的意識(shí)，而經(jīng)歷是我們?nèi)松凶顚氋F的財(cái)富之一。關(guān)于美，不同的人有不同的解釋。然而就是在這個(gè)平凡的崗位上，我踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，嚴(yán)以律己，甘為人梯，實(shí)現(xiàn)著自己的人生價(jià)值與理想。不管是在平時(shí)的工作中，還是在生活中，不管是在學(xué)生面前，還是在同事面前，她都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打動(dòng)人、感染人。因此，在平時(shí)的教育中，凡是我要求學(xué)生做到的，自己首先做到。我言而有信，從不說大話、空話、假話，向?qū)W生許諾的，就一定兌現(xiàn)，以此培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)。我在工作中從不投機(jī)取巧、馬虎了事，而是以踏踏實(shí)實(shí)、有條有理的工作作風(fēng)，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感來(lái)培養(yǎng)學(xué)生具有踏實(shí)的精神和健康的人格。這種愛是無(wú)私的，它要毫無(wú)保留地獻(xiàn)給所有的學(xué)生，這種愛是深沉的，它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。我不僅關(guān)心同學(xué)們的學(xué)習(xí)，而且關(guān)心同學(xué)們的身體和生活。我認(rèn)為愛心的溫暖和師生情感交流在學(xué)生教育轉(zhuǎn)化過程中，也起著無(wú)可替代的作用。然而一個(gè)70多斤重的孩子對(duì)于我一個(gè)瘦弱的女孩子來(lái)說真的太重了，可是，我依然咬咬牙，將他背到了學(xué)校附近的醫(yī)院。在教育過程中，我不但有著一腔熱情，而且講究教育的方式、方法，講究技巧。學(xué)生平時(shí)犯錯(cuò)誤，我不是采用粗暴訓(xùn)斥，而是采用了五字措施。四、“選”，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)、地點(diǎn)，比如在融洽的氣氛中，學(xué)生情緒放松時(shí)，我再對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)、教育。對(duì)于那些稍有進(jìn)步的同學(xué)，更是不失時(shí)機(jī)地給予鼓勵(lì)。一發(fā)現(xiàn)他有進(jìn)步，就及時(shí)予以肯定表?yè)P(yáng)，讓他產(chǎn)生成就感，培養(yǎng)他的自信心。近觀眼前滿目春，放眼遠(yuǎn)處春更濃
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