【正文】 初步的選科意向也不偏廢任一門其他學科。利用圖書館、電子閱覽室等良好的設施條件，課余時間多涉獵各類書籍，補充知識來提升自身的綜合素養(yǎng)，從而獲得提高。作為高二的最后一段時間，面對接踵而來的學習壓力，面對即將分班的不舍，面對選科的猶豫不決，面對高三的期待與彷徨。綜合各類因素，確定選科意向。除課本中知識外，還會補充文言文助讀和名句背誦作為提高。輔助以新世紀教材，作為詞匯和閱讀的補充。復習時做好知識的查漏補缺及鞏固提高，第一輪復習將于學期末結束。地理、生物學科的結業(yè)考試將與期末考試一同進行。每月5號、20號（雙休日除外）為學雷鋒日，各班選派同學打掃校園的指定區(qū)域，有學分考核要求各班每月要利用部分班會時間開展鄧讀會或舉行團日活動，團委會事先做好時間、內容的布置安排，電視臺也會隨即拍攝活動情況?！拔摇钡娜蝿眨焊鏖T學科的學習要求做梳理，按照各任課老師的要求，在學習新知識的同時，對部分學科做初步的知識回顧和整理，認真完成本階段的學習目標。用課間、午休的時間，安排自己的休息、學習時間，爭取利用這部分寶貴的時間，做到事半功倍的效果。一部分學生一如既往地對自己高標準嚴要求，在完成老師的復習要求的同時，為自己制定了詳盡的復習計劃，在高三的起跑線上就領先一步。（包括做題的速度與時間長度、接受知識的方式方法、理解知識的角度與渠道等）學習計劃：：有相應的暑假作業(yè)。：有相應的暑假作業(yè)。這并不是明智的選擇。（在安排自己的暑假生活時盡量避開返校時間）“我”的任務：：計劃是活的，要隨時隨地地調整，計劃又是死的，要約束自己，恪守計劃。B : 集合 A 不包含于集合 B,或集合 B 不包含集合 A,記作 / / AB 或 BA 2.“相等”關系:A=B(5≥5,且 5≤5,則 5=5)實例:設 A={x|x21=0} B={1,1} “元素相同則兩集 合相等” 即:① ②真子集:如果 AB,且 A≠ B 那就說集合 A 是集合 B 的真子 集,記作 A B(或 B A)③如果 AB, BC ,那么 AC ④ 如果 AB 同時 BA 那么 A=B ,記為Φ規(guī)定: 空集是任何集合的子集, ,函數1,函數定義域,值域求法綜合2.,函數奇偶性與單調性問題的解題策略3,恒成立問題的求解策略4,反函數的幾種題型及方法5,二次函數根的問題——一題多解指數函數 y=a^a*a^b=a^a+b(a0,a,b 屬于 Q)(a^a)^b=a^ab(a0,a,b 屬于 Q)(ab)^a=a^a*b^a(a0,a,b 屬于 Q)指數函數對稱規(guī)律:1,函數 y=a^x 與 y=a^x 關于 y 軸對稱2,函數 y=a^x 與 y=a^x 關于 x 軸對稱3,函數 y=a^x 與 y=a^x 關于坐標原點對稱 對數函數 y=loga^x如果 a 0 ,且 a ≠ 1 , M 0 , N 0 ,那么: a(M N)= log a M + log a N。 0)且 c 且 c a 冪函數 y=x^a(a 屬于 R)1,冪函數定義:一般地,形如 y = x α(a ∈ R)的函數稱為冪 函數,其中 α ,冪函數性質歸納.(1)所有的冪函數在(0,+∞)都有定義并且圖象都過點(1,1)。2 ○(幾何法)對于不能用求根公式的方程,可以將它與函 數 y = f(x)的圖象聯(lián)系起來,二次函數的零點: 二次函數 y = ax 2 + bx + c(a ≠ 0).(1)△0,方程 ax 2 + bx + c = 0 有兩不等實根,二次函 數的圖象與 x 軸有兩個交點,二次函數有兩個零點.(2)△=0,方程 ax 2 + bx + c = 0 有兩相等實根,二次函 二次函數有一個二重零點或二 數的圖象與 x 軸有一個交點, 階零點.(3)△向量:既有大小,:只有大小,:起點,方向,:長度為 0 :長度等于 1 :長度相等且方向相同 方向相同的向量 方向相同向量的運算加法運算AB+BC=AC, O 出發(fā)的兩個向量 OA, 以 OA, 為鄰邊作平行四邊形 OACB, OB, OB 則以 O 為起點的對角線 OC 就是向量 OA,OB 的和, a,有:0+a=a+0=a.|a+b|≤|a|+|b|.,方向相反的向量,叫做a的相反向量,(a)=a,零向量的相 反向量仍然是零向量.(1)a+(a)=(a)+a=0(2)ab=a+(b).數乘運算實數λ與向量 a 的積是一個向量,這種運算叫做向量的數乘,記作λa,|λa| =|λ||a|, 當λ 0 時,λa 的方向和 a 的方向相同, 當λ 0 時,λa 的方 向和 a 的方向相反,當λ = 0 時,λa = ,μ是實數,那么:(1)(λμ)a = λ(μa)(2)(λ μ)a = λa μa(3)λ(a 177。b,等于a的長度|a|與b在a的方向上的投影|b|cos θ ,三角函數1,善于用“1”巧解題2,三角問題的非三角化解題策略3,三角函數有界性求最值解題方法4,三角函數向量綜合題例析三角函數中的數學思想方法y = cos xy = tan x圖 象定 義 域 值 域 最 值R Rπ x x ≠ kπ + , k ∈ Ζ 2 R 既無最大值也無最小 值[ 1,1] 當 x = 2k π +[ 1,1](k ∈ Ζ)當 x = 2kπ(k ∈ Ζ)時, ymax = 1。在 在 kπ , kπ + 2 2 [ 2 kπ , 2 kπ + π ](k ∈ Ζ)上是增函數.(k ∈ Ζ)上是減函數.[ 2 kπ π , 2 kπ ](k ∈ Ζ)(k ∈ Ζ) 稱 中 心 對 稱 中 心 對(kπ , 0)(k ∈ Ζ)稱 對 稱 性 π x = kπ +(k ∈ Ζ)2 對 稱 中 心 軸π kπ + , 0(k ∈ Ζ)2 對稱軸 x = kπ(k ∈ Ζ)kπ , 0(k ∈ Ζ)2無對稱軸{ } 第二象限角的集合為 {α k 360 + 90 k 360 + 180 , k ∈ Ζ} 第三象限角的集合為 {α k 360 + 180 α k 360 + 270 , k ∈ Ζ} 第四象限角的集合為 {α k 360 + 270 α k 360 + 360 , k ∈ Ζ} 終邊在 x 軸上的角的集合為 {α α = k 180 , k ∈ Ζ} 終邊在 y 軸上的角的集合為 {α α = k 180 + 90 , k ∈ Ζ} 終邊在坐標軸上的角的集合為 {α α = k 90 , k ∈ Ζ} 第一象限角的集合為 α k 360 α k 360 + 90 , k ∈ Ζ必修四 角 α 的頂點與原點重合,角的始邊與 x 軸的非負半軸重合,終邊落在第幾象限, 則稱 α ,與角 α 終邊相同的角的集合為 β β = k 360 + α , k ∈ Ζ 4,已知 α 是第幾象限角,確定{ }(n ∈ Ν*)所在象限的方法:先把各象限均分 n 等 n 份,再從 x 軸的正半軸的上方起,依次將各區(qū)域標上一,二,三,四,則 α 原來 5,長度等于半徑長的弧所對的圓心角叫做 1 :奇變偶不變,: 設α為任意角,終邊相同的角的同一三角函數的值相等: sin(2kπ+α)=sinα cos(2kπ+α)=cosα tan(2kπ+α)=tanα cot(2kπ+α)=cotα 公式二: 設α為任意角,π α的三角函數值與α的三角函數值之間的關系: sin(π+α)=sinα cos(π+α)=cosα tan(π+α)=tanα cot(π+α)=cotα 公式三: 任意角α與α的三角函數值之間的關系: sin(α)=sinα cos(α)=cosα tan(α)=tanα cot(α)=cotα 公式四: 利用公式二和公式三可以得到πα與α的三角函數值之間的關系: sin(πα)=sinα cos(πα)=cosα tan(πα)=tanα cot(πα)=cotα 公式五: 利用公式一和公式三可以得到 2πα與α的三角函數值之間的關系: sin(2πα)=sinα cos(2πα)=cosα tan(2πα)=tanα cot(2πα)=cotα 是第幾象限對應的標號即為αα公式六: π/2177。有時這個孩子讓我看著很舒服，可有時，他又被組長或課代表向我匯報說，作業(yè)不交時，我心里那個氣呀，是無話可說。”這時我才知道這個默不作聲的小男孩電腦是一級棒。一個月后，他的信息學習也告一段落，但孩子的興趣卻依然高漲。我請他說說看，按著他的方法，我操作了一會兒便弄好了，我對他說，真是好樣的，但為什么學其他功課時不多用點心呢？他定定地看了我一會兒，下課后他又找我談話。前些日子，因為他的父親出差，沒有時間問他。早晨合理安排30分鐘讀一讀英語，你要知道，外語在初一是基礎呀。可以踢踢球、打打電腦了。有可能的話，每天讀一讀《三國演義》每天讀兩回，寫一寫自己讀后的感想，字數可多可少，但不能不寫。3． 每天讀背語文書上的一篇課文，識一課生字。7． 每天閱讀課外讀物