暑期集訓(xùn)心得體會2-預(yù)覽頁
【正文】 ；甘于清貧，做有情之師。全校參訓(xùn)老師或認(rèn)真聆聽先模教師的精彩講座，或個人專心自學(xué)《我的育人故事》，或激情討論學(xué)校制度的建立，或安靜的書寫心得體會。教師的思考力，主要體現(xiàn)在對待問題的處理方式上，首先愿意拿出一定的時間集中在這個問題上，思考選取最佳的方法達(dá)到目標(biāo)。思考不同，才能有創(chuàng)造。但是，資源本身所能達(dá)成的是有限的，惟有“有效性”才能將這些資源轉(zhuǎn)化為成果。經(jīng)驗永遠(yuǎn)是創(chuàng)造的羈絆，我們卻舍不得扔。如果只停留在計劃和想的層面，永遠(yuǎn)也實現(xiàn)不了突破。如果時間還充足，我們常常是拖延，并不是先將事情辦好，然后優(yōu)化質(zhì)量。性急的人容易鍛造成具有執(zhí)行力的人，但一定要克服“不思考”，要三思而后行。如果多年以后，教的學(xué)生身上隱約可見他的影子，那么，他就是一個成功的老師!在一個地理老師的影響下，有一些學(xué)生畢業(yè)后選擇了地質(zhì)、水文、旅游等專業(yè)。一位老師，在日常教學(xué)中通過自己的一言一行，潛移默化地給學(xué)生以正向引領(lǐng)。當(dāng)然，目光短淺者也很難看得遠(yuǎn)，因為他既近視，又遠(yuǎn)視，別人看著難受，他自己也遭罪。下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習(xí)的心得。為此，教師要時刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。在學(xué)生遭受的傷害中，體罰是表面的，而心罰所 受到的傷害則是長期的，甚至是終身的。同時，符合兒童身心實際的教育，又首先是建立在對兒童年齡特征的尊重與了解基礎(chǔ)之上的，要關(guān)注學(xué)生心靈的 成長，要使教師真正具有一種富有實效的教育行為，教師就必須認(rèn)真研究和了解學(xué)生的心理特點與年齡特征，并以此作為教育的起點。二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進入信息社會。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源；善于在任何時間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識；善于和同事交流，擴大 視野，促進自身專業(yè)成長。只有主動去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力，才會使自己重視終身受益。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資 源為他們知識的積累提供了的機會。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。有教育局領(lǐng)導(dǎo)對福田教育的指引與期待，還有本校領(lǐng)導(dǎo)對新形勢下的信息化技術(shù)的解讀，整個集訓(xùn)安排十分充實多面。從他們身上我明白了更好的教書育人，明確了以后前進的方向，滿滿的正能量將引領(lǐng)我更好的繼續(xù)我的教育生涯之路。教師的一生都應(yīng)該是那樣的，燃燒自己，照亮別人。他們的先進事跡很好的闡釋了什么是奉獻，什么是春蠶和蠟炬精神。樂于奉獻的老師還需要堅持不斷的學(xué)習(xí)，充實自己，與時俱進，終身學(xué)習(xí)，才不會被時代和社會淘汰。記憶最深的是中心校的何在海主任，他在2000年左右用四千元工資買了電腦，自學(xué)信息技術(shù)，多媒體技巧。最為一個才走上講臺的新老師，我明白自己身上的擔(dān)子更重了，要學(xué)習(xí)管理，要學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，繁重的教學(xué)，有時候會心有余而力不足，從他們山上，我應(yīng)該要好好反思自己，為什么別人可以而我不行，以后要警鐘長鳴。有的老師幾十年如一日的鉆研教材，備課批改作業(yè)，堅持寫教案，講公開課。讓每一個認(rèn)識杜郎口中學(xué)的人驚嘆不已。我們學(xué)習(xí)杜郎口，只是要借鑒他們成功的經(jīng)驗，而不是生搬硬套、公式化的運用他們的一切，我們要結(jié)合我們自己的學(xué)生知識層面情況因地制宜，設(shè)計出適合學(xué)生口味的模式。而現(xiàn)在我們要放手讓學(xué)生自己去“闖”老師只是跟在旁邊，遇到“岔路口”，建設(shè)性地提醒一下，要達(dá)到這樣的要求，我們首先要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，不僅要讓他們敢邁步，還要讓他們敢于勇往直前。于是我們霸占課堂、主宰課堂，一點一點地吞蝕學(xué)生的自學(xué)空間，不知不覺地培養(yǎng)學(xué)生的惰性、依賴性。自信心上升了，積極性也就有了。別人在取得成功的過程中經(jīng)歷無數(shù)的困難，別人能克服，為什么我們不能？自信是成功的法寶
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