【正文】 。二、教材分析：圍繞專題整合教材內(nèi)容。有描寫秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語，有表達愛國之情的三字經(jīng)等。本冊教材課后除了安排朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運用等語文練習(xí)外，還編排了詞句積累與擴展的練習(xí)；調(diào)動學(xué)生積極思維的練習(xí)。其次，教材的呈現(xiàn)方式，有利于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。喜歡閱讀，對閱讀有興趣。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法，養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。教學(xué)時，教師要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。鼓勵學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。有的描寫秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語，有的表達愛國之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團結(jié)合作的，有教學(xué)生怎樣做人的對聯(lián)，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。入學(xué)不久，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生活動力特別強，活潑好動，特別是男孩子，又跑又叫的，注意力難以集中。個別學(xué)生在幼兒時期就已經(jīng)認(rèn)識了許多漢字，具有主動識字的愿望；大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字；個別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫。學(xué)生的基礎(chǔ)相差較大，有的能看圖用一句完整的話，能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方；有的單韻母只能勉強認(rèn)識幾個。然后是漢語拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識70個常用字。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。教材特點：（一）綜合性教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。（二）科學(xué)性漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，認(rèn)識身邊的事物。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛，《自己去吧》體現(xiàn)了對獨生子女主動鍛煉、大膽實踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關(guān)愛他人、敬愛父母的美好心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。三、學(xué)期總目標(biāo)（一）漢語拼音1．學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。3．掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。2．能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。四、教學(xué)重點1．培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)語文的興趣。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學(xué)中，將加強形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。在教學(xué)中不是孤立地教學(xué)生識字，而是要創(chuàng)造一種情趣，一種氛圍，讓學(xué)生有興趣學(xué)。走進大自然，在大自然的氛圍中識字。同時，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。同時，低年級語文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，給學(xué)生創(chuàng)造情境，鼓勵學(xué)生大膽去說。學(xué)生年紀(jì)小，自律性差。學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字有著一定的興趣，樂于參加到學(xué)習(xí)活動中來。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。識字與寫字①、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。④、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。④、對于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。④、有表達的自信心。充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。有部分學(xué)生有說普通話的意識,能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流。接下來是漢語拼音,學(xué)拼音的同時認(rèn)識70個常用字。每個單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。(二)、難點:漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學(xué)生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點。吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材。設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作探究精神。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。1在口語交際教學(xué)之前,要提早布置準(zhǔn)備工作。對于前者,要給予肯定,使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅。此外,還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,從而不斷提高口語交際能力。但天性使然，學(xué)生的好奇心很重，可塑性很強，內(nèi)心很渴望教師真誠的贊揚，這一切都需要老師在平時的教學(xué)中不斷提醒、糾正、督促，使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益終身。而新教材的目錄順序為我上學(xué)了、識字一、漢語拼音、課文、識字二、課文。兩個欄目主要目的都是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。部分課文被替換，新增兒童詩，例如臺灣作家方素珍的《明天要遠(yuǎn)足》選入，這些名家名篇都很經(jīng)典，而且文字少但意境不少，適合一年級孩子理解。助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。字寫得正確、端正、整潔。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。針對學(xué)生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進生機會少”、“獨生子女勞動意識差”等特點，實行值日小組擔(dān)任班干部，使值日生盼望值日，使待進生很快嘗到成功的甜頭。深入了解學(xué)生，了解他們的需要，盡可能滿足他們。學(xué)生年紀(jì)小，自律性差。學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字有著一定的興趣，樂于參加到學(xué)習(xí)活動中來。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。識字與寫字①、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。④、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。④、對于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。④、有表達的自信心。充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。但是面對較大的識字量，學(xué)生識字的返生效較高。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時認(rèn)識70個常用字。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。三、教學(xué)目的、要求（一）、政治思想方面培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、愛護環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì)，對學(xué)生進行良好的啟蒙教育。②、認(rèn)識常用漢字400個，會寫其中的100個。閱讀①、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣?？谡Z交際①、學(xué)會說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。五、教學(xué)進度安排1周（9月1日－7日）教學(xué)內(nèi)容：入學(xué)教育aoeiuyw2周（9月8日－14日）教學(xué)內(nèi)容： mfdtnl復(fù)習(xí)一3周（9月15日－21日）教學(xué)內(nèi)容：gkhjqxzcs4周（9月22日－28日）教學(xué)內(nèi)容：zh,ch,sh,r,復(fù)習(xí)二,ai,ei,uiao,ouiu5周（9月29日－30日）教學(xué)內(nèi)容：ieueer慶祝國慶6周（10月8日－12日）教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)三8周（10月13日－19日）教學(xué)內(nèi)容：aneninun,angengingong復(fù)習(xí)四9周（10月20日－26日）教學(xué)內(nèi)容：一去二三里,口耳目,在家里10周（10月27日－11月2日）教學(xué)內(nèi)容：操場上語文園地一有趣的游戲，畫四季期中考試11周（11月3日－11月10日）教學(xué)內(nèi)容：小小竹排畫中游,哪座房子最漂亮,爺爺和小樹12周（11月11日－11月17日）教學(xué)內(nèi)容：語文園地二,我們的畫,靜夜思,小小的船13周（11月18日－11月24日）教學(xué)內(nèi)容：陽光,影子,比尾巴,語文園地三,這樣做不好14周（11月25日－12月1日）教學(xué)內(nèi)容：比一比,有選商場,菜園里,明明15周（12月2日－12月8日）教學(xué)內(nèi)容：誤文園地四,我會拼圖,我多想去看看,雨點16（12月9日－12月15日）教學(xué)內(nèi)容：平平搭積木,自己去吧,一次比一次有進步,語文園地五17周（12月16日－12月22日）教學(xué)內(nèi)容：小松鼠找花生,雪地里的小畫家,借生日18周（12月23日－12月29日）教學(xué)內(nèi)容：雪地孩子,小熊住山洞,語文園地六,小兔運南瓜19周（12月30日－1月6日）20至完周期終復(fù)習(xí)考試小學(xué)一年級上冊語文教學(xué)計劃表（二）一、班級概況分析:學(xué)生剛?cè)胄?對學(xué)校的常規(guī)不了解。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾正、督促。而后是識字(一),10篇課文,識字(二),又10篇課文。此外,全冊設(shè)6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。學(xué)會漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。認(rèn)識常用漢字400個,其中100個會寫。四、本冊教學(xué)重點、難點:(一)、重點:漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,因此漢語拼音的教學(xué)是重點。識字量的增加,是學(xué)生“回生率”很高,因此400個漢字教學(xué)是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。認(rèn)真批改每課作業(yè),及時作好反饋、小結(jié)。識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在指導(dǎo)寫字的時候,板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。在教學(xué)時,重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。對于后者,則在適當(dāng)?shù)臅r機予以糾正,一般不打斷學(xué)生,以免打斷交際進程,影響他們的情緒和交際的順利進行。六、教學(xué)進度安排:周次 教學(xué)內(nèi)容 教時第1周 入學(xué)教育第2周a o eI u v b p m f第3周d t n i 復(fù)習(xí)一g k h第4周j q xz c szh ch sh r第5周 復(fù)習(xí)二ai ei uiao ou iu1ie ue er第6周 復(fù)習(xí)三1an en in un un1ang eng ing ong 機動課第7周 復(fù)習(xí)四拼音總復(fù)習(xí)拼音部分測試并講評第8周一去二三里口耳目在家里操場上第9周 語文園地一有趣的游戲單元復(fù)習(xí)單元測試及講評第10周 期中考試復(fù)習(xí)期中考試第11周畫四季小小竹排畫中游哪座房子最漂亮第12周爺爺和小樹語文園地二我們的畫單元復(fù)習(xí)測試及講評第13周靜夜思小小的船陽光影子比尾巴第14周 語文園地三這樣做不好單元復(fù)習(xí)及檢測講評比一比第15周自選商場菜園里日月明語文園地四我會拼圖第16周 單元復(fù)習(xí)及檢測講評1我多想去看看1雨點兒第17周1平平搭積木1自己去吧、1一次比一次有進步語文園地五該怎么辦單元復(fù)習(xí)第18周1小松鼠找花生1雪地里的小畫家1借生日第19周1雪孩子小熊住山洞語文園地六小兔運南瓜第20周 期終復(fù)習(xí)9課時 第21周 期終考試