【正文】 教育的目的在于幫助學生了解學校生活,了解學習常規(guī)。③、能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。下面是小編為大家整理了小學一年級上冊語文教學計劃表，希望能幫到大家！小學一年級上冊語文教學計劃表（一）一、班級情況分析本班學生 人，其中男生 人，女生 人。②、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。引導學生在在發(fā)現(xiàn)中學習，體現(xiàn)自主、合作、探究學習，在拼音教學中，盡量做到在游戲中學習，體驗學習的樂趣。認識常用漢字400個，會寫其中的100個。和老教材相比，新教材最大的變化是先識字在學拼音。對于二年級的學生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去。如何引導學生積累語言,在閱讀教學中是個難點。喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。、本冊教材分析本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。②、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。每周安排一定的時間講童話故事，結合校本課程《古詩文欣賞》的學習交流來激發(fā)學生的學習興趣，因勢利導，介紹一些好書讓學生閱讀，如《好兒童》.《少年科技畫》等兒童課外讀物來豐富學生的文化生活。采用各種形式的教學手段進行識字教學，如“加一加”““減一減”猜字謎”、象形字、會意字、按事物歸類識字等方法來激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，通過指導學生在生活中識字，建立識字本、識字卡來充分調動學生的學習積極性。4．對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。（四）趣味性教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學、玩中學的編排意圖。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。許多學生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準確。引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。新選的課文有描寫自然現(xiàn)象的《秋天的圖畫》，有反映學生生活的《一株紫丁香》、《一分鐘》，有表達愛國情感的《歡慶》、《我們成功了》等。逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。能背誦指定的課文。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產(chǎn)生學習的動力，并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要。能背誦指定的課文。但也有少數(shù)一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。三、指導書寫：“字、左、右、紅、時、動、萬”。(3)導學：哪些同學猜錯了，說說你猜錯的原因。(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。本設計力爭讓學生在“讀讀，想想，猜猜，寫寫”的活動中主動識字，在朗讀中總結猜謎竅門，在朗讀中鞏固生字新詞，啟發(fā)學生在生活、學習中，遇到困難要開動腦筋，想辦法解決問題。我給媽媽?！胺拧?的部首是，筆順是。n zhēn qu225。n ch233。o()請給下面的形近字組詞。公園里的花開了，有白的，有黃的，有紅的。教學過程一、談話導入：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個謎語讓大家猜一猜？：剛才的同學說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什么？(謎底)：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。(3)學生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話，教師相機指導。互相尊重 令人感動 萬里無云 純凈透明(2)同桌互讀四個短語，選擇喜歡的兩個短語說話。第二關：擦掉拼音認字。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。漢語拼音。寫話訓練（1）能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。本學期的語文教學教育任務還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學生的學習習慣和語文學習的能力。（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。寫話（1）能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。首先，編寫角度由服務于教師的“教本”變?yōu)椤皩W本”。逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交流。每組課文包括導語、識字、45篇課文 “語文園地”，“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。但大部分家長忙于經(jīng)商，并沒有太多的時間和精力督促孩子的學習，只是將孩子托付給托管中心管理。又如，在課后練習和語文園地中，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。又如，本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵學生借助圖畫或通過其他方式認讀生字，讀通課文，在自己認字和閱讀的過程中，學生獲得自學成功的樂趣，增強學習語文的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。另一方面，還可以從互聯(lián)網(wǎng)上認識新字，學習成語。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。②、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。引導學生留意生活,在生活中學語文。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,還要注意規(guī)范學生的口頭語言。新增“快樂閱讀吧”和“和大人一起讀”。學習用普通話正確、流利地朗讀課文。五、教學中應注意的幾個問題準確把握教學目標圍繞目標進行扎實的語言訓練一、班級情況分析本班學生 人，其中男生 人，女生 人。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。③、能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。學生對學習漢字有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中來。識字與寫字①、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。每個單元之后設語文園地,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。學習借助讀物中的圖畫閱讀。設立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養(yǎng)合作探究精神。對于前者,要給予肯定,使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅。對于二年級的學生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去。如何引導學生積累語言,在閱讀教學中是個難點。喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。、本冊教材分析本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。②、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。五、教學進度安排1周（9月1日－7日）教學內容：入學教育aoeiuyw2周（9月8日－14日）教學內容： mfdtnl復習一3周（9月15日－21日）教學內容：gkhjqxzcs4周（9月22日－28日）教學內容：zh,ch,sh,r,復習二,ai,ei,uiao,ouiu5周（9月29日－30日）教學內容：ieueer慶祝國慶6周（10月8日－12日）教學內容：復習三8周（10月13日－19日）9周（10月20日－26日）教學內容：一去二三里,口耳目,在家里10周（10月27日－11月2日）教學內容：操場上語文園地一有趣的游戲，畫四季期中考試11周（11月3日－11月10日）教學內容：小小竹排畫中游,哪座房子最漂亮,爺爺和小樹12周（11月11日－11月17日）教學內容：語文園地二,我們的畫,靜夜思,小小的船13周（11月18日－11月24日）教學內容：陽光,影子,比尾巴,語文園地三,這樣做不好14周（11月25日－12月1日）教學內容：比一比,有選商場,菜園里,明明15周（12月2日－12月8日）教學內容：誤文園地四,我會拼圖,我多想去看看,雨點16（12月9日－12月15日）教學內容：平平搭積木,自己去吧,一次比一次有進步,語文園地五17周（12月16日－12月22日）教學內容：小松鼠找花生,雪地里的小畫家,借生日18周（12月23日－12月29日）教學內容：雪地孩子,小熊住山洞,語文園地六,小兔運南瓜19周（12月30日－1月6日）20至完周期終復習考試第五篇：小學一年級上冊語文教學計劃表做好教學計劃表，才能有條不紊地開展教學工作。閱讀①、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。在拼音教學中，要充分利用插圖，教學多媒體，在語境中學習，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。（二）識字與寫字喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。二、教材分析人教版一年級語文新修訂教材新增了《日月水火》《天地人》等課文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，從篇目來看，新教材保留和新增的課文，不少是兒童詩，適合一年級孩子理解。在指導寫字的時候,板書示范,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正、寫美觀。識字量的增加,是學生“回生率”很高,因此400個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。認識常用漢字400個,其中100個會寫。個別學生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾正、督促。口語交際①、學會說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。激發(fā)課外閱讀的興趣。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。3．學習借助讀物中的圖畫閱讀。此外，有關計算機、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內容，城市、農村、學校、家庭生活的內容，通過有趣的故事滲透科學常識的內容，在教材中均有反映。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。比如好動型的有丁強、金圭燁、戴崇宇、董聘汝、陳優(yōu)優(yōu)等孩子，他們上課注意力不集中，學習習慣還處于自由散漫型狀態(tài)。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。學習用普通話正確、留利、有感情的朗讀課文。課文的內容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。閱讀（1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，引導其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。閱讀（1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。二、班級情況分析二年級大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學。“把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜”既鞏固了字謎的學習，又激發(fā)了學生猜字謎、編字謎的興趣。(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。(3)導學：哪些同學猜錯了，說說你猜錯的原因?！飳W習第一則字謎。”4猜字謎；教案設計；設計說明；《猜字謎》一課有兩則謎語，內容生動、有趣，語言優(yōu)；、字卡、詞卡；；課時安排；1課時；教學過程；一、談話導入；：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個謎語；：剛才的同學說出來讓大家猜的部分叫“謎面；：“猜謎語，動腦筋，會觀察，；：今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎猜字謎教案設計設計說明《猜字謎》一課有兩則謎語，內容生動、有趣，語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口。我替爸爸?！凹摇?的部首是，一共有 畫，第六畫是。 mǔ r232。nɡ xǐ shǒu dǎ sǎo()()()()ɡuān xīn f224。(，共6分)妙()天()看()沙()關()著()灑()去()悄()曬()丟()消()在動詞后填上合適的詞語。弟弟要摘花，姐姐說：“別摘!別摘!公園里的