【正文】 三、教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)舊知，巧妙導(dǎo)入。）（二）重點(diǎn)切入，整體感知。通過(guò)這句過(guò)渡句我們知道了埃及金字塔能傲對(duì)碧空的原因。出示學(xué)習(xí)要求：仔細(xì)讀第三自然段，思考：你從哪些字詞句中感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧？說(shuō)說(shuō)作者是如何寫(xiě)的？學(xué)生自主感悟探究。（2）師小結(jié)說(shuō)明方法，相機(jī)板書(shū)：列數(shù)字、作比較（3）把埃及的金字塔與家鄉(xiāng)的陽(yáng)山作回比較感受它的高。有人估計(jì)，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可以繞地球一周；如果用火車裝運(yùn)，需要60萬(wàn)個(gè)車皮。5噸。（2）看圖，了解金字塔結(jié)構(gòu)的精巧，小結(jié)說(shuō)明方法（板書(shū)：語(yǔ)言描述）（3）指導(dǎo)朗讀小結(jié)：作者用了一系列的說(shuō)明方法，使我們真切地感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧，讓我們?cè)僖黄饋?lái)感受一下金字塔的獨(dú)特魅力吧?。ㄒx）（設(shè)計(jì)意圖：以多媒體為輔助，學(xué)生能看到直觀的文字資料以及相關(guān)的圖片，加深印象，能通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解，感悟金字塔的宏偉與精巧）（四）自主探究，突破難點(diǎn)。讓我們懷著崇敬與驕傲來(lái)贊美一下吧?。R讀最后一節(jié)）（設(shè)計(jì)意圖：利用“畫(huà)圖”程序讓學(xué)生演示在建造金字塔的過(guò)程中壘石的情況，學(xué)生很清楚地了解這一過(guò)程，解決理解上的難點(diǎn)。）六、總結(jié)課文，深化情感。博物館一樓展示大件物品，按年代順時(shí)針?lè)较蚺帕?，重要作品有由吉薩運(yùn)來(lái)的孟卡拉王三人組雕像，及亞歷山大大帝時(shí)代的繪畫(huà)雕塑。尼羅河谷和三角洲是埃及文化的搖籃，也是世界文化的發(fā)祥地之一。吉薩金字塔區(qū)埃及境內(nèi)共有八十多座金字塔，其中以吉薩地區(qū)最有名。最小的一座是孟卡拉金字塔；胡夫、卡夫爾及孟卡拉三位法老王是祖孫三代，孟卡拉體恤百姓的辛苦，金字塔建得特別小，但建筑較華麗。吉薩區(qū)著名的夜晚聲光秀就在人面獅身像正面舉行，是欣賞金字塔的另一種方式。亞歷山大的燈塔是世界七大奇景之一，遺址在法羅斯島東端。從龐貝柱后方步行約10分鐘，就是空修卡發(fā)墓窖?！栋＜暗慕鹱炙方贪?『教學(xué)目標(biāo)』引導(dǎo)學(xué)生深入語(yǔ)言文字，體會(huì)金字塔工程雄偉、精巧的特點(diǎn)學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)的方法，嘗試練筆引導(dǎo)從課文中感受古埃及人民的勤勞與智慧指導(dǎo)有感情地朗讀課文『教學(xué)重點(diǎn)』引導(dǎo)深入語(yǔ)言文字，體會(huì)金字塔的雄偉精巧，感受埃及人民的勤勞智慧『教學(xué)過(guò)程』一、激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)一位新朋友——導(dǎo)游阿里，今天我們要跟隨他去游覽古老神秘的埃及大地，撲朔迷離的金字塔建筑。你看這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。要是讓你來(lái)到埃及金字塔前面，你最想了解的是什么呢？三、精讀指導(dǎo)（一）地理位置及概貌看來(lái)，——同學(xué)是一名地理愛(ài)好者，金字塔到底是在哪里呢？他的概貌又是怎么樣呢！讓我們和阿里一起去看看吧！指名讀（要求：其它的同學(xué)考慮它的地理位置和概貌，并用——?jiǎng)澫玛P(guān)鍵詞）指名回答課件出示 概貌：金黃色 巨大 角錐形建筑 巍然屹立 傲對(duì)碧空（高聳入云）地理位置：埃及 沙漠中體會(huì)遣詞造句準(zhǔn)確，簡(jiǎn)練觀看課件，朗讀本段（二）歷史形成過(guò)程金字塔到底是做什么用的阿？老師也很奇怪？同學(xué)們有沒(méi)有知道的呢？誰(shuí)能從科文中找到答案？自讀第二自然段找出歷史形成過(guò)程指名回答（三）外觀和結(jié)構(gòu)特征金字塔一直被稱為世界七大奇跡之一，他有什么樣的魅力令人們?nèi)绱酥裕克慕Y(jié)構(gòu)和外觀到底有什么樣的特征呢？我們一起來(lái)探索一下！指名讀第三自然段，其他同學(xué)用筆劃出表示奇特征的句子指名說(shuō)用簡(jiǎn)練的的語(yǔ)言概括出金字塔的特點(diǎn)（氣勢(shì)宏偉 結(jié)構(gòu)精巧）再讀讀本段，小組交流從本段中你學(xué)到了什么樣的說(shuō)明方法。我們學(xué)校的階梯教室很大，相當(dāng)于（四）建造過(guò)程如此巨大的工程到底是怎樣建設(shè)成的呢？我請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀書(shū)，看看有沒(méi)有同學(xué)能告訴我整個(gè)建造的過(guò)程。五、總結(jié)全文同學(xué)們，埃及金字塔是由能工巧匠們的智慧和血汗筑建起來(lái)的，他是這樣宏偉壯觀，他是這樣巧妙精細(xì)，最后讓我們懷著對(duì)埃及人民的敬佩之情重新品味這象征著埃及的金字塔吧！《埃及的金字塔》教案4[教學(xué)要求]學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。[教具準(zhǔn)備]投影片、掛圖。二、初讀指導(dǎo)，疏通詞句自由輕聲朗讀課文，要求：(1)讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通句子，一邊讀，一邊畫(huà)出生字。(1)學(xué)生匯報(bào)自己勾畫(huà)的生字詞，教師用投影儀映示，學(xué)生朗讀。精巧：精細(xì)巧妙。(4)指名分自然段朗讀課文，并思考每個(gè)自然段說(shuō)了什么？三、再讀課文，理清脈絡(luò)默讀課文，思考：(1)金字塔在哪里?(2)金字塔的外觀有什么特點(diǎn)?(3)金字塔是如何建造起來(lái)的?(4)為什么叫“金字塔”?(5)為什么說(shuō)“金字塔”是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結(jié)晶。第三段(第5自然段)：介紹這樣宏偉而又精巧的金字塔是如何建造起來(lái)的。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)投影映示生字。強(qiáng)化練習(xí)。(引導(dǎo)學(xué)生從“金黃色的沙漠”是埃及金字塔的背景，“巨大的角錐形”是金字塔的外觀，“巍然屹立，傲對(duì)碧空”展示了金字塔不凡的氣勢(shì)。(1)金字塔為什么叫“金字塔”?(2)第2自然段寫(xiě)金字塔的外觀是否和前面的“角錐形”一致?(3)朗讀第2自然段的第5兩句話。第①句是用什么方法來(lái)說(shuō)明胡夫金字塔很高?(列數(shù)字)但146米究竟有多高呢?同學(xué)們想象得出嗎?第②句也是如此，究竟是怎樣的平整與緊密呢?我們看課文是怎樣具體描述的。為了說(shuō)明胡夫金字塔外形宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)，作者運(yùn)用列數(shù)字、作比較、舉例子的方法。四、講讀第三段默讀課文第5自然段，思考：這一段課文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容?討論回答這一段中的兩個(gè)設(shè)問(wèn)句。小結(jié)。全部工程用了整整30年時(shí)間。二、布置作業(yè)閱讀有關(guān)埃及金字塔的課外書(shū)。正確理解課文，懂得作者是怎樣寫(xiě)工程的“宏偉”與“精巧”的，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。理清課文脈絡(luò)，初步了解課文內(nèi)容，感受古埃及人民的勤勞和智慧。收集有關(guān)埃及金字塔的材料。二、讀文，檢查字詞掌握。出示生字，讀，注意音形。默讀，思考：課文是按什么順序?qū)懙?？同桌討論給課文分段。第三段：（4—5自然段）金字塔是怎樣建造起來(lái)的。生描述。五、作業(yè)。體會(huì)作者是如何將金字塔宏偉、精巧的特點(diǎn)寫(xiě)具體生動(dòng)的。為了讓學(xué)生喜歡，學(xué)好。例如在教學(xué)金字塔的結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)時(shí)，可以讓學(xué)生欣賞金字塔的圖片，在美妙絕倫的圖片面前，學(xué)生贊嘆之情油然而生，在這樣的情境中，再品讀文中相關(guān)的語(yǔ)句，感悟金字塔結(jié)構(gòu)的精巧，水到渠成，個(gè)性閱讀得到了充分的展示。扎實(shí)訓(xùn)練，培養(yǎng)素養(yǎng)。解釋：傲對(duì)碧空過(guò)渡：是啊，埃及金字塔憑什么傲對(duì)碧空。學(xué)生回答，出示過(guò)渡句。三、精讀感悟，體會(huì)寫(xiě)法。(隨學(xué)生交流相機(jī)出示)重點(diǎn)句a“這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。b“塔身由230萬(wàn)塊巨石砌成。(2)師小結(jié)說(shuō)明方法。)指導(dǎo)朗讀。過(guò)渡：如此宏偉而精巧的埃及金字塔是如何建造起來(lái)的呢?接下來(lái)讓我們來(lái)了解一下它的建造方法。)五、課外延伸，豐富積累?；诮虒W(xué)目標(biāo)，我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)放在介紹胡夫金字塔外觀和構(gòu)造的第3自然段，對(duì)于介紹金字塔的作用、結(jié)構(gòu)及其名字的第2自然段，我采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式。對(duì)于難以想像的數(shù)據(jù)，作者采用了什么方法讓我們更加容易理解呢?此處體會(huì)“作比較”的好處。但是，整節(jié)課下來(lái)，依然存在著需改進(jìn)的問(wèn)題：如：板書(shū)不夠及時(shí)。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：感受古埃及人民的勤勞和智慧。板書(shū)課題：埃及金字塔。(2)把你想說(shuō)的話說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)(初步感知金字塔的宏偉)出示第一小節(jié)：請(qǐng)大家自由讀讀這一小節(jié)，走進(jìn)文字我們會(huì)有更多的了解。此時(shí)，你還想知道些什么?(金字塔干什么的?角錐形是怎樣的形狀?為什么說(shuō)金字塔巍然屹立，傲對(duì)碧空?為什么金字塔舉世聞名?)三、存疑讀文，初步了解金字塔讓我們輕輕地讀讀課文，看看你們的問(wèn)題能否在書(shū)中找到答案?邊讀邊想，邊想邊劃。請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)閱讀課文的第三小節(jié)，你從哪些詞句讀出了金字塔的宏偉與精巧。A、146米究竟有多高呢?同學(xué)們想象得出嗎?我們的教學(xué)樓有多高?B、金字塔實(shí)在是太高了，需仰視才能看清它的真面目。(師生合作朗讀)如此宏偉而精巧的金字塔又是怎么建造起來(lái)的呢?關(guān)于這方面的傳說(shuō)有很多，據(jù)說(shuō)它是這么建造的：(1)媒體演示古埃及人民壘石頭的情景?，F(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)為什么金字塔能舉世聞名了嗎?對(duì)謎一樣的金字塔，你還有什么疑惑嗎?大膽講出來(lái)，邀請(qǐng)同學(xué)們和你一起去探秘。大約在公元前27世紀(jì)，埃及古王國(guó)由法老統(tǒng)治。一試身手：這段話先寫(xiě)___________，再寫(xiě)__________，最后寫(xiě)________。你想想看10萬(wàn)人是多少?據(jù)記載，當(dāng)年每3個(gè)月便換一批人，每批10萬(wàn)，估計(jì)一下30年要多少人?他們每天在烈日曝曬下、在奴隸主的皮鞭之下，度日如年，生活在水深火熱之中，你能想象出當(dāng)時(shí)的情景嗎?《埃及的金字塔》教學(xué)反思《埃及的金字塔》是一篇說(shuō)明性的文章，課文著重介紹世界七大奇跡之一的埃及金字塔的形狀及其建筑歷史。首先學(xué)生自由朗讀，然后交流，從這一自然段中了解到了哪些關(guān)于金字塔的知識(shí)。第三自然段是本課的重點(diǎn)，我主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)一系列的數(shù)字來(lái)體會(huì)金字塔的宏偉和精巧，并最終轉(zhuǎn)向?qū)?xiě)作方法的體會(huì)。最后，作者在這么多座金字塔中單選胡夫金字塔來(lái)體現(xiàn)埃及金字塔的宏偉與精巧，這就是應(yīng)用了“舉例子”的說(shuō)明方法。整個(gè)教學(xué)過(guò)程結(jié)合得較為緊密，一張一弛，節(jié)奏緊湊，較好地完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)?！栋＜暗慕鹱炙方贪?教學(xué)要求：抓住關(guān)鍵詞宏偉、精巧理解課文內(nèi)容，感受金字塔的魅力，以及埃及人民的勤勞和智慧，懂得尊重人類的共同文化遺產(chǎn)。二、 展示圖片，溫故知新：(課件演示)看到這一組圖片，聯(lián)系上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容，你能用書(shū)中的兩個(gè)詞告訴老師金字塔給你留下了什么印象了嗎?(宏偉 精巧)三、 走進(jìn)課文，自主感知：(課件出示)默讀課文，用劃出文中寫(xiě)金字塔宏偉的句子，用～～劃出寫(xiě)金字塔精巧的句子。繞金字塔一周，差不多要走1千米的路程。)(課件出示)老師把句子摘下來(lái)了，我們?cè)僮x一讀，哪些詞語(yǔ)躍入了你的眼簾，給你留下了深刻印象?(146米多 40層 1千米)(在課件上將數(shù)字顯示為紅色的)你見(jiàn)過(guò)摩天大廈嗎?(上海等大城市有)我們高郵乃小地方，難見(jiàn)到。(繞塔一周，差不多要繞體育場(chǎng)2圈半)這個(gè)數(shù)字又說(shuō)明了什么?(塔底座寬大)下面兩句又是怎樣顯示金字塔的宏偉的?(230萬(wàn)用石之多 )230萬(wàn)塊石頭有多少呢?(有人估計(jì)，將石頭鋪成三分之一米寬的路，可繞地球一周)三分之一米大約有老師講臺(tái)的1/3寬(比畫(huà)一下)1需要60萬(wàn)個(gè)車皮又是什么概念?估計(jì)一個(gè)車皮有我們一個(gè)教室大。讀這兩個(gè)句子，哪個(gè)更好?為什么?幾千年過(guò)去了具體寫(xiě)出了石塊的平整、砌合的緊密，經(jīng)歷了幾千年的風(fēng)風(fēng)雨雨，仍幾乎沒(méi)縫隙!據(jù)資料記載，當(dāng)時(shí)沒(méi)有用石灰等任何粘合材料呀，你不驚嘆嗎?讀出你的感受。有人要問(wèn)，這么宏偉、精巧的金字塔是怎么建造起來(lái)的?讀第四小節(jié)中的句子。拿出老師發(fā)給你的資料讀一讀，你能根據(jù)資料的內(nèi)容，用上今天學(xué)到的幾種說(shuō)明方法寫(xiě)一段介紹長(zhǎng)城的文字嗎?(找?guī)讉€(gè)人交流一下)板書(shū)設(shè)計(jì)：埃及的金字塔宏偉 精巧埃及的象征智慧的結(jié)晶《埃及的金字塔》教案9《埃及的金字塔》是一篇說(shuō)明文。，體會(huì)工程宏偉、精巧的特點(diǎn)及作者描寫(xiě)的方法。(引導(dǎo)學(xué)生從“金黃色的沙漠”是埃及金字塔的背景，“巨大的角錐形”是金字塔的外觀，“巍然屹立，傲對(duì)碧空”展示了金字塔不凡的氣勢(shì)。(因?yàn)樗庑魏陚?，結(jié)構(gòu)精巧。)(4)不錯(cuò)，所有這些都是金字塔驕傲的資本。)(5)指導(dǎo)朗讀第一節(jié)，你能讀出金字塔這種氣勢(shì)嗎?看圖再讀全文，說(shuō)說(shuō)金字塔給你什么感覺(jué)?(宏偉而精巧)默讀課文，用直線劃出表現(xiàn)宏偉的語(yǔ)句，用曲線劃出表現(xiàn)精巧的句子交流(1)投影映示句子：“這座金字塔高146米多。讓我們帶著敬佩之清朗讀第四節(jié)三、小結(jié)課文學(xué)了課文，你想說(shuō)什么?圍繞著金字塔有許多神秘的傳說(shuō)，老師給大家介紹一個(gè)快速閱讀資料你還收集到哪些，小組交流附神秘傳說(shuō)金字塔能假如把一枚銹跡斑斑的金屬幣放進(jìn)金字塔，不久，就會(huì)變得金光燦燦。當(dāng)博維在金字塔參觀時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)罐子里面竟放著貓和老鼠的尸體。接著，他又用肉片及蛋等等加以實(shí)驗(yàn)，結(jié)果確認(rèn)不論放入什么全都不會(huì)腐爛。結(jié)果他驚訝地發(fā)現(xiàn)，放在模型內(nèi)的牛肉、羊肉、雞蛋、花朵、死青蛙、壁虎等果然變于而不腐。一些科學(xué)家說(shuō)，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果表明，把肉食、蔬菜、水果、牛奶等放在金字塔模型內(nèi)，可保持長(zhǎng)期新鮮不腐。斷根的農(nóng)作物栽在模型內(nèi)的土壤里，可促其繼續(xù)生長(zhǎng)。這種水在塔里所獲得的能源被“禁鋼”在水分子之中，它有著許多神奇的功效，可放入冰箱或其它潮濕的39。每天喝杯“金字塔水”能健胃，助消化，醫(yī)治神經(jīng)紊亂。用“金字塔水”澆灌農(nóng)作物，可促進(jìn)作物的茁壯生長(zhǎng)，提高產(chǎn)量。金字塔模型成了治療許多疾病的醫(yī)療器械和無(wú)形的靈丹妙藥。假如你患有頭痛、牙痛等病痛，或者高血壓、疲勞和其它不適，你最好進(jìn)人金字塔模型稍坐片刻，或者睡上一覺(jué)。借助提示介紹埃及金字塔的概況。能感受其建造方法的巧妙，感受古埃及人民的勤勞和智慧。今天，就讓我們一起走近埃及金字塔，去揭開(kāi)它神秘的面紗。輕聲讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，做到不加字，不漏字。預(yù)設(shè)。三、學(xué)習(xí)1——2小節(jié)，了解埃及金字塔概況默讀課文2小節(jié)，邊讀邊圈劃你了解了埃及金字塔哪些方面的內(nèi)容?口頭完成填空。交流填空。師：你從課文中了解到了金字塔的哪些方面的內(nèi)容?根據(jù)學(xué)生交流隨機(jī)學(xué)習(xí)。聯(lián)系課文語(yǔ)言理解)師：什么叫角錐形建筑?課文其實(shí)已經(jīng)給了我們答案，快速默讀第2節(jié)，找出相關(guān)的句子。師：為什么把這種角錐形建筑取名為金字塔呢?(出示句子)師：哦，原來(lái)金字塔名字的由來(lái)和它的外形有關(guān)，所以我們中國(guó)人稱它為金字塔。)齊讀。(出示圖片，感受氣勢(shì)。讀第2節(jié)。四、學(xué)習(xí)第3節(jié)，感受金字塔的宏偉精巧。繞金字塔一周，差不多要走一公里路程。(板書(shū)：作比較)(5)分析句子：這座金字塔高146米，相當(dāng)于40層高的摩天