【正文】 在你背后吐了起來；剛拉開一對打架的，那頭又多了兩排牙齒印??問題接連不斷的發(fā)生，讓幼師們每天都在手忙腳亂中度過，很多幼師都害怕這門苦差事。不過，幼兒的哭也有很多種，幼師們要辨別不同哭聲，找到讓幼兒停止啼哭的方法，以達到事半功倍的效果。②示威性的哭聲解讀：有些孩子試圖擺脫在幼兒園所處的孤立境地，繼續(xù)保持原來那種被家人照顧的家庭生活，向老師示威、向家長示威。③感染性的哭聲解讀：有的孩子看到別人哭，他也跟著哭；看到大家玩，他也跟著玩；聽到別人說的話，他也有同感，繼而跟著小聲哼哼。④大哭大鬧的哭聲解讀：這類孩子一離開親人就大哭，還大叫“寶寶要媽媽，要外婆”“寶寶要回家”，甚至躺在地上撒野，即便老師抱著他安慰他，他仍拼命掙脫。對策：針對這種類型的幼兒，幼師要及時穩(wěn)定幼兒的情緒，有時侯要用一些“善意的謊言”。利用新奇的、鮮艷的、美好的位置的事物引起他們的探究心理，吸引他們的注意。這樣孩子們就忙碌起來，有事可做了，于是也就逐步適應了新的環(huán)境、新的生活。這樣一來，得到獎勵的孩子就覺得很自豪，從而增強了自信心，對于那些未得到獎勵，不配合的，不聽勸告的的孩子來說，無疑起到了榜樣示范的作用。唯我獨尊這種孩子是家里的“小皇帝”，“小公主”，六個大人圍著一個孩子轉，在家里說一不二，動不動就大哭大鬧，爺爺奶奶都俯首稱臣，在幼兒園想干什么就干什么，沒有組織性，沒有集體的概念，和小朋友也不團結，特別霸道，而且有一點“破壞性”行為。孩子很快就會向正確方向發(fā)展的。對策：遇到這種情況，就需要與家長溝通，同時也需要對孩子的表現作縱向比較，要耐心地與孩子多溝通，交流，使其有靜有動，使其知道哪些是危險的，哪些是不能碰的，并通過故事，動畫片等舉例，使其真正了解，并能夠健康活潑的成長。正處在秩序感發(fā)展的關鍵期，培養(yǎng)幼兒的自理能力是托班保教保育工作的重點之一。如：幼兒不愛吃青菜，可在平時用餐時，通過樹立榜樣示范的作用——“表揚別的小朋友，你看xxx也吃青菜，多香呀，因為xxx愛吃青菜才長得高，你想不想也長得高高的呀？”過了一段時間后，這些也變得喜歡吃青菜了。久而久之，孩子們就學會了正確的咀嚼方法，進餐速度變得快多了。此外，在托班，也時?？吹嚼峭袒⒀实挠變?，幼師可通過表演游戲“我這樣吃飯”，教會幼兒吃飯時細嚼慢咽，以提高幼兒的進餐質量。平時，可讓幼兒欣賞《憫農》，教育幼兒愛惜糧食，不把飯粒弄到桌子上、或地上，也不留剩飯。⑧養(yǎng)成愛喝白開水的習慣：班上幼兒不愛喝白開水，著實令人頭疼。幼兒還有“吃手”、“挖鼻孔”等壞習慣，不但不衛(wèi)生，舉止也很不雅。幼兒很快養(yǎng)成了正確洗手的好習慣。一感冒，鼻子里的兩條“瀑布”就出來了，若幼兒不知道擤鼻涕，也不懂得擦干凈，“嗖”的一聲，又把流到嘴邊的“瀑布”吸了回去，看上去多惡心??！因此，幼師們在一日活動中，要教幼兒學會用紙巾、手帕擦鼻涕?！隘B衣歌”——關大門，抱一抱。②逐步改善原有睡眠習慣：托班幼兒剛入園，在家里的睡眠習慣也被帶進了幼兒園，如，睡覺時咬被子、抱枕頭入睡等。此外，要給幼兒營造良好的午睡環(huán)境，如睡覺前放一些輕音樂，拉好窗簾，幫助幼兒入睡。（二）學習活動方面玩中學：玩是孩子們的天性，但也有孩子喜歡看書、喜歡學習。而一個優(yōu)秀班集體的建立更是來之不易，因為它需要班主任運用自己的智慧和才能去精心管理。要使他們能盡快地適應幼兒園的生活，教師的平等民主角色意識就非常重要。針對這種情況，老師應熱情主動地接近孩子，就象一位母親對待自己的孩子一樣，抱抱他，摸摸他，溫柔地同孩子交談。進入幼兒園之后，只愿意一個人玩玩具、獨處，不愿和其他小朋友游戲，那么走出這一步，關鍵在于教師如何過渡好他們之間的溝通。師生共同遵守的班規(guī)。由于幼兒大腦皮層抑制機能的發(fā)育尚未完善，在規(guī)定幼兒遵守班規(guī)時可由枯燥、單調的語言提示轉化為隱性的環(huán)境提示。幼兒也是一個社會的人，他生來就具有人的尊嚴和價值，每個幼兒又各具有自己的特點和需要，他們有自主性、獨立性、有自己獨立的人格，他們是發(fā)展著的，能動的個體。在傳統的幼兒園班級治理中，有些教師認為孩子還小，什么都不懂，一味地進行“填鴨式”教育和班級制度的強制執(zhí)行，這樣雖然有短時的成效但孩子們總是被動地執(zhí)行，他們并不理解為什么要遵守這些規(guī)則。于是，我們就抓住孩子的這個特點不斷去肯定、鼓勵、引導他。幼兒園的班級治理還應注重創(chuàng)設民主、和諧的環(huán)境。除了動作，他們還會從語言上來表達對你的認同。陳鶴琴先生指出：“通過兒童的思想和雙手布置的環(huán)境，可使他們對環(huán)境中的事物更加熟悉，也更加愛護。游戲是幼兒最喜歡的活動，是有些真實生活中的真實地反映，通過游戲來培養(yǎng)幼兒的良好行為，確實能收到事半功倍的效果。一個人想抱娃娃時，另一個再也不去搶了，在游戲中，還能有效地對他們謙讓，合作，幫助等良好的培養(yǎng)。于是，我們在日常的治理過程中，嘗試利用家長資源進行班級治理。在幼兒園的班級治理中，有些活動我們或征求家長的意見，或讓家長參與指導。注意家園合作形式的多樣性來促進班級管理。在“家長園地”中我們根據班級情況和所要開展的活動情況，在欄內提出家園配合的目的、要求、以及幼兒的表現，許多家長對此很關注，使得這個欄目充分發(fā)揮了其作用。我知道只有使他們開心才可以使他們開口和老師好好的交流，雖然他們的口語發(fā)音或是語言有一定的障礙，但是只要大家一起努力我相信他們能行！就象相信自己能夠帶托班一樣。然后我會利用他們坐在我腳上的時間，與他們交流一會兒，雖然他們的話很少，但他們已經和以前大不一樣了，一個已經可以講出讓人聽的懂的普通話了，另一個在我們聽不懂的時候，也會用行動表示意思了。在日常生活中，我要求他們一定要用語言表達，雖然聽起來有些費勁，但一定要開口說，否則不利于孩子的發(fā)展。在早上來園和晚上回家時，我們的孩子之間會互相打招呼，這也是一種鍛煉的機會。家長都希望自己的孩子有更好的發(fā)展，我與家長聯系了一下，讓家長在家也設置一些小小的“障礙”，增加孩子語言表達的機會，同時對孩子不正確的發(fā)音要及時的糾正。托班的孩子小。托班孩子理解能力較差，好奇心又特別強。特別是對于剛入園哭鬧的孩子，老是沒有耐心是不行的。要讓孩子從老師身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。在這段時間里，我深深地感受到托班寶寶的不同之處，心里不禁地為天下的母親產生欽佩之情。為了保證孩子在園的安全，我們都會隨手關門。我恍然大悟，原來在孩子們的眼中，門關了，媽媽進不來了，就不能接他回家了。這樣就算是他們看著我關門也會覺得習以為常了。作為托班教師需要細心觀察每一位寶寶的表現。迎來——培養(yǎng)——送走。在這新的學期里，由我和其他二名有愛心的老師，來帶領這群2—3歲的新孩子，然而就組成了一個大家庭——托二班。我們的活動室，色彩鮮亮，明快，正是孩子健康成長的搖籃。在平時和孩子們相處的時間里，我會更留意孩子們的語言和舉動，常和孩子們抱一抱，親一親。托班教師教育心得四俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”。因此，對小小班幼兒進行良好生活習慣的培養(yǎng)是至關重要的，它直接關系到幼兒的健康成長。對于幼兒的不良行為，教師不能簡單地加以指責，而應正確地講解、示范，使幼兒形成正確概念，有一個可模仿的榜樣，讓幼兒在看看做做中主動、自覺地學習。小椅子都不愿和小朋友做好朋友了，怎么辦?”小朋友都說：“我們不推小椅子了……”“我們不翹椅子了。此后，推椅子的現象明顯減少了，“哐當哐當”晃小椅子的聲音也聽不到了，如果有誰偶爾忘記了，立刻就會有別的小朋友提醒他改正。此時，我就告訴幼兒：“好寶寶，你找到了自己的小杯子，這張漂亮的小圖片就送給你。例如，剛入園時，要求幼兒知道自己的毛巾、茶杯、書包等物品的位置。四、提供充分的觀摩和實踐機會幼兒以具體形象思維為主，尤其是小小班幼兒更是以直覺行動思維為重點。此外，孩子習得洗手、洗臉等日常常規(guī)之后，要在一日生活中不斷提供反復實踐的機會，逐漸形成一系列正確的行為方式，并在反復的實踐中得到強化，一、建立幫助幼兒適應集體生活的常規(guī)。二、常規(guī)教育必須從幼兒的需求出發(fā)幼兒以具體形象思維為主，尤其是小小班幼兒更是以直覺行動思維為重點。所以，在常規(guī)教育時，不能考慮到方便老師，只能從幼兒需求出發(fā)，怎樣做有利于幼兒，就采取怎么的做法。二、轉變教育思想，堅持教書育人。要把教學的著眼點轉移到以提高民族素質為根本宗旨的素質教育上來，就必須轉變教育思想，破除陳舊的教育觀念，充分認識“應試教育”的弊端和實施素質教育的重大意義，從而自覺地從“應試教育”轉軌到素質教育，并根據小學數學學科特點，堅持教書育人，把思想品德教育滲透到教學之中。通過數學教學的嚴格訓練，進行學習素質教育。在數學教學中，讓學生動手操作、實踐探索新知，經歷“感性理性——應用”的學習過程，意會人類認識的發(fā)展辯證過程。另外，還可以通過數學的一些數據、材料對學生進行思想教育，通過數學教師的為人師表，對學生進行潛移默化的思想教育，從而提高學生的心理素質、思想素質。因此在教學中訓練學生的思維品質，對于培養(yǎng)學生的思維能力有著重要作用。(3)要做到教與學的最佳結合。在具體教學實踐中要貫徹啟發(fā)式教學思想，采用一法為主，多法配合的靈活多樣的教學方法，改進課堂教學結構，著力引導學生在設疑、激疑、質疑、解疑中學習新知。通過“提出問題——嘗試探索——討論文流——明理開竅”的學習過程，從小激發(fā)學生敢于“讓我試一試”的動機，培養(yǎng)探究能力。通過例題的示范、練習的指導，引導學生逐步掌握常用的數學思考方法，如有序、對應、變換、轉化等，并能根據解決實際問題的需要，靈活地運用這些方法。數學教學質量的好壞也不僅僅是看學生讀了多少書，而憑一張試卷決定，而是取決學生知識吸收、內化的程度及在各種教學活動中表現的心理素質狀況，并對學生思想品德、文化科學、身體心理、勞動技術等方面素質進行綜合評價。四、堅持因材施教，實行分類指導由于人的遺傳因素、生理條件以及環(huán)境、教育等影響，學生的生理、心理結構、接受能力和發(fā)展狀況有所差別，再加之社會對各方面的人才要求也不盡相同。也就是根據各個學生的實際情況，按不同的層次進行指導，讓絕大多數學生經過努力都能達到教學大綱所規(guī)定的素質要求，同時抓好“兩頭”，對學習有困難的學生，要分析產生困難的原因，有針對性地補差，在教學中做到提問側重中下生，板演突出中下生，行間巡視留心中下生，課內輔導優(yōu)先中下生。這樣讓每一個學生的數學素質都得到全面、和諧、充分的發(fā)揮。認真做好自己的本職工作。此外我們還注重安全教育，每次活動前先考慮游戲材料的安全性、及先提要求再游戲，在游戲中我們時刻關注寶寶，將危險指數降至最低。因此在教育教學方面，我設置了很多讓寶寶動手操作的活動，寶寶不僅對活動感興趣而且增長了知識經驗。四、家長工作。五、不足之處。小小班幼兒好模仿，易受暗示，自我意識剛形成，良好的常規(guī)能使幼兒在集體活動中比較協調，這樣就不會束縛和限制幼兒。所以，我們在進行常規(guī)教育時要讓幼兒直接參與。三、在活動中建立常規(guī)只有在活動中采用具體形象，讓幼兒親身體驗行為的方式，才能建立穩(wěn)固的常規(guī)。長期以來，由于受片面追求升學率及“唯分數”的影響，在小學數學教學中往往只重視基本知識的教學，忽視思想品德教育的滲透。通過數學的實際應用，進行學習目的教育。認真負責的工作態(tài)度，善于獨立思考，敢于克服困難的性格，是社會主義公民的良好素質之一，需要從小培養(yǎng)。讓學生在動態(tài)的學習過程中，體會事物是發(fā)展變化的。第三，要訓練學生的思維品質。例如，加強審題分析，訓練思維的邏輯性。在教學中，既要研究如何改進教學方法，更需要研究指導學生的學習方法。在學習過程中，教給學生四種主要的學習方法：①閱讀學習的方法。③操作學習的方法。三、改進教學評價，樹立全面質量觀改進小學數學教學評價，構建小學數學素質教育的評價體系是實施小學數學素質教育的根本保證。因此，要建立全面的合理的小學數學整體素質的綜合評價體系，即變單一知識考試為知識、能力、心理素質的全面考查。因此，實施小學數學素質教育要考慮到學生的個別差異，因人而異。對學有余力的學生，要積極為他們創(chuàng)造良好條件，讓他們脫穎而出，在學習內容上，可適當補充一些內容，擴大知識面。幼兒園小班教師心得體會賈川鄉(xiāng)賈川幼兒園 李田芳 作為小班教師要調整好心態(tài)，要有足夠的耐心。特別是對于剛入園哭鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環(huán)境需要適應，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。同時還要細心觀察每一位幼兒的表現，如：寶寶的飯量，挑食情況；寶寶的大小便習慣；睡覺規(guī)律等等?？傊鳛樾“嘟處煴仨殢淖约旱狞c滴做起，謙虛謹慎，耐心細致，努力學習，提高自身素質，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個寶寶得到更周到、更細心的照顧，讓每位寶寶更聰明、更可愛、更健康。現在的孩子基本上都是獨生子女，家里好幾個大人照顧一個孩子，在家樣樣事情都包辦代替，至于衣服怎么穿，鞋子的反正，那是大人的事，寶寶只管像木偶似的等著就好，所以剛上幼兒園的寶寶大多缺乏生活自理能力，而自理能力不強仿佛成了這個時代孩子的標簽。很明顯，他們對鞋子的正反根本分不清。其實，我們身邊有很多寶寶感興趣的兒歌、故事、歌曲等，只要我們把它們正確的運用到生活中，要比老師不厭其煩地反復說教效果要好的多。