【正文】 校所存在的種種潛力，讓學校的資源更充分地利用起來，讓學校的生命活力更徹底地釋放出來。一年的校本培訓，有特別多的收獲，主要體現(xiàn)在以下方面。號召教師要主動到企業(yè)學習，了解企業(yè)的運作模式，給自己一個成長的壓力與動力。這些技術(shù)都源于身邊的教師，是他們在工作中的積累，通過這些方法的學習迅速提高了技能水平，很快就將其應(yīng)用到教育、教學中。我為自己規(guī)劃了一個系列讀書的目標。通過圖書錧下載各種針對性的論文，通過閱讀保持自己理念不落后。校本培訓過程中，校長親自解讀綱要精神，各位骨干教師結(jié)合自己的實踐經(jīng)歷，談看法、說感覺，這些對我們的幫助都非常大。專業(yè)課程沒有真正的模塊化，還是停留在一個表層的水平，沒有將職業(yè)標準、職業(yè)素養(yǎng)等融入專業(yè)教學中。比如說文化課要為專業(yè)課服務(wù)，這個道理大家都清楚，但是怎樣服務(wù)？服務(wù)到什么程度才能保證學生的人文修養(yǎng)又能為專業(yè)發(fā)展提供必要的支撐，這就很難把握了。這些具體而又行之有效的方法，就是為我們的工作指引方向?！耙磺泄ぷ鲝挠媱濋_始，一切進步在于總結(jié)反思”，這也是校本培訓從另外一個角度讓我深切認識到的，也是收獲最大的一點。本年度，學校從師德教育、基本功技能提高訓練、現(xiàn)代信息技術(shù)學習、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對全校教師進行了培訓，現(xiàn)將我的參訓體會小結(jié)如下：在本年度的校本培訓中，對教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注，如教師的敬業(yè)精神、負責任的態(tài)度和成長目標等等。比如，年輕教師課堂經(jīng)驗不足，不能很好地把握上課的進度、學生學習積極性不能很好地調(diào)動等，校長、經(jīng)驗豐富的中老年教師就可針對這些常規(guī)問題對青年教師進行有的放矢的指導，這些指導可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。校本培訓與時俱進，從這些方面入手，重在指導教師學會學習，提高教師的實際動手能力，對教師們順利實現(xiàn)“三年發(fā)展規(guī)劃”大有裨益。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：一、沒有學生的主動參與，就沒有成功的課堂教學?！焙唵蔚膯柎鹗?，一問一答，學生好像忙得不亦樂乎，但實際上學生的思維仍在同一水平上重復；一些課表面上看熱熱鬧鬧，學生能準確地回答教師提出的問題，但很少有學生提出自己的見解；表面上看是師生互動，實際上是用提問的方式“灌”，直到讓學生認同教師事先設(shè)計好的答案。教師應(yīng)當給學生時間和權(quán)利，讓學生充分進行思考，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設(shè)計每一次自學的目標、內(nèi)容，同時加強自學方法的指導。一、個人培訓目標與要求：在教學中不斷進行教學研究和嘗試，努力探索研究適合學生特點、能促進學生計算機操作水平，并提高學生的設(shè)計和創(chuàng)新能力，提高學生積極性和參與性。以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學為突破口。認真完成教學任務(wù)，做好每一次聽課后記錄。找到不同階段學生的優(yōu)點和興趣點，挖掘更多的學生作為帶頭人。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘。教師個人校本培訓總結(jié)8學習是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍。每一個學生都發(fā)言就是參與嗎？專家的觀點是：“應(yīng)該說，站起來發(fā)言是參與”。那么，怎樣調(diào)動學生的“思維參與”呢？專家認為，應(yīng)當創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理上的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。只有積極、主動、興奮地參與學習過程，個體才能得到發(fā)展。”前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“要讓孩子們體驗勞動的歡樂和自己的勞動而感到自豪。 也要多一點詼諧與幽默, 老師風趣幽默的語言必將使學生受到潛移默化的影響，從中有助于學生良好人文素質(zhì)的養(yǎng)成。俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。四、在教學活動中，教師要做一個成功的引路人一堂新課開始，教師可通過新課導入的設(shè)計、學習氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產(chǎn)生學習的意愿和動力。擴展資料：教師個人校本培訓總結(jié)教師個人校本培訓總結(jié)14篇教師個人校本培訓總結(jié) 篇1這一學期以來，我校校本培訓工作能認真落實教育局有關(guān)文件精神，能按計劃組織進行且富有特色。為了更好地落實學校教師隊伍建設(shè)和校本培訓三至五年工作思路，在開學初特制定教師校本培訓工作計劃，在計劃中規(guī)定培訓內(nèi)容及形式，落實措施保障，明確校本培訓目標。教研組每周四進行研討，組織教師集中培訓首先做到了“三定”和“三查”：即在每次培訓前定時間，定內(nèi)容，定主講人，培訓時查出勤、查記錄、查反思，從制度上保證了培訓的嚴肅性和重要性。本學期已組織教學常規(guī)檢查2次，并將檢查結(jié)果在教師例會進行通報、反饋，有利地促進了常規(guī)教學各項制度的實施。隨著新課程改革的不斷深入和發(fā)展，教師的自身素質(zhì)面臨著前所未有的39。二是突出教師三筆字的培訓。同時學校多方創(chuàng)造機會，讓教師多接觸、多學習。二、學習目標：①豐富了教育專業(yè)的知識，能熟練的運用各種教學資源進行備課。三、具體學習：“自學反思”為主要形式。專題講座。所以真正的出色教師應(yīng)該是有個性，有思想，可以隨時進行獨立思考并隨機處理問題；這樣的教師是有靈性的，能教出真正的好學生，避免成為做教書匠的悲哀。教師個人的專業(yè)成長更加迅速。個人師德修養(yǎng)與自我約束、自我完善的機制逐步形成。學科基本功教學常規(guī)是教師實施教學的基本環(huán)節(jié)，也是影響教學效果的主要因素。教學科研能力現(xiàn)代教育的特點是科學高效，只有對新課程的課程理論、課程思想、課程方法有深刻的理解，才能以新的理論、新的思想、新的行動去開展扎實有效的教育科研活動，教育效率才可能提升。5。2）自主學習、探究學習模式的研討還需要繼續(xù)深入。書籍是的營養(yǎng)品。讓我不論是思想上還是班級管理方面受益匪淺，讓我不斷學習的同時，也認識到了自己的不足。這一段話，給我以很大啟示：放眼所教過的孩子，成績差的都有一個共同點：那就是瀏覽能力的`欠缺。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行動，對于好的做法積存體會，對于不好的做法及時反思及時改正。上課時能根據(jù)學生的實際反饋情形及時調(diào)控，面向全部學生，好、中、差兼顧，發(fā)揮學生的主體性，體現(xiàn)創(chuàng)新精神。教學思想。有些同學的特點是比較浮躁，在問題眼前不知從哪兒下手回答，乃至沒有讀清問題的要求，就開始回答。三、努力方向：多與學生談心，知道孩子內(nèi)心世界的想法。我想只有在今后的實踐中再接再厲，才能把工作做得更好一年級新入學的小孩子，需要更多的耐心、仔細、關(guān)心、愛心，我將不斷的磨練自己，努力讓自己再邁一個新臺階。主要做法有以下幾點：一、成立領(lǐng)導小組，形成校本培訓機制學校領(lǐng)導高度重視校本培訓工作，成立了以李少寶校長為組長的“校本培訓工作領(lǐng)導小組”。我校校本培訓有組織、有方案、有計劃，制度健全，構(gòu)建了以現(xiàn)代教育信息技術(shù)為核心，以假日學習為依靠的校本培訓模式；形成了集中培訓、個人自學、教研培訓有機結(jié)合的連續(xù)教育運行機制。主備人第一進行個人初備，擬出詳細的草案。集中研討由學科負責人組織安排，主備人第一進行說課，其他教師對主備人的說課和草案進行補充、討論。再由學科組對每位教師提出具體要求。每周五進行交換、討論和總結(jié)。本學期已組織教學常規(guī)檢查3次，并將檢查結(jié)果通報全鎮(zhèn)各校，有利地增進了常規(guī)教學各項制度的實行。本學期，我們按計劃組織了全鎮(zhèn)小學教師參加了“一日教研活動”，凌先莉、張園園、宋芳、方克宇等年輕教師展現(xiàn)了六年級語文、作文指導、英語等公布課4節(jié)。積極組織教師參加市、區(qū)及組織的各類觀摩、培訓等教研活動。三、展開論文交換，爭做研究型教師近年來，我校領(lǐng)導教研意識強，帶頭參加教學研究。廣大教師結(jié)合教育教學實踐，撰寫了大量的教學隨感、案例分析。中心小學成立了以校長為組長課題研究領(lǐng)導小組，制定了課題研究方案和計劃。⑶展開問卷調(diào)查活動，充分了解我校學生作文水平低下的原因，做到研究有的放矢。⑺鼓勵學生認識農(nóng)村、酷愛農(nóng)村、融入農(nóng)村。我校校本培訓工作通過能努力，獲得了一定成績。教師個人校本培訓總結(jié) 篇6本學年，學校從教師規(guī)劃、班主任工作、新課程理念以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對全校教師進行了培訓，尤其是專家引領(lǐng)培訓使我感觸頗深。點滴成績只能屬于過去，在今天，社會的發(fā)展，要求不斷地更新知識，教師的專業(yè)化發(fā)展也是沒有止境的，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”——對于我們教師來說，必須具備終身學習的能力，堅持終身學習，只有這樣才能趕上信息社會的步伐。通常某一類專門的教師培訓對教師進行培訓時，把教師當成了學生，從基本的教育理論到各科的教學內(nèi)容、方法等進行系統(tǒng)的`培訓，也就是全面的培訓，這樣的培訓有它的優(yōu)點，但針對性不夠，由于每一位教師都有他的優(yōu)點、長處，也有自己的短處，而校本培訓就揚長避短，很好地解決這類問題?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”。一、在培訓學習、交換和反思中的認識與體會通過遠程網(wǎng)絡(luò)培訓學習，交換和反思自己的教學實踐，加深了初中新課程改革的認識。作為身臨這場課程改革一線的教師，深感責任重大。因此，“關(guān)注課堂，走進課改”是課程改革的重頭戲，“重識課堂，透視課堂，研究課堂，變革課堂”是關(guān)注課堂的基本方法。第二，學校要為教師的專業(yè)化發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件。第三，加強教師間的學術(shù)交換，重點培訓和全員培訓相結(jié)合。同時，把外校的名師請進來，傳經(jīng)送寶，舉行專題講座，全員培訓本校教師。我們要在自己的教學實踐中充分利用好這一便利的條件，展開范疇廣泛的合作與交換。從我的經(jīng)歷中，我得出的結(jié)論是教師專業(yè)素養(yǎng)的提初主要靠教師對自己從事的專業(yè)的滿腔熱情和不懈努力。從對培訓的精彩內(nèi)容的學習中，使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。教師個人校本培訓總結(jié) 篇10參加校本培訓，學習了先進的教育理論，也和我學校的優(yōu)秀教師進行了面對面的交流，可以說此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。既使觀念更新了，也將理論有所提高，現(xiàn)對整個學習培訓過程總結(jié)如下：一、更新教育觀念。未來教育需要“專家型”的教師,這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究?！安牧鲜健钡慕滩挠^認為，所謂教材只是根據(jù)教學目標來組織的呈現(xiàn)了一定的教學內(nèi)容和信息的供教師展開講述、闡釋、演示等活動和學生展開閱讀、視聽、操作等活動的材料。這種“材料式”的教材觀是一種大教材觀。首先，教學是教師教與學生學的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)是交往。交往的本質(zhì)屬性是什么呢?是主體性。中央電視臺《實話實說》欄目的每一期都有一個主題，主持人、特邀嘉賓和參與聽眾都緊緊圍繞著主題，進行互動式的交往對話，對話的材料源于自己的生活經(jīng)驗。這種對話的基礎(chǔ)材料是教科書所提供的“文本材料”，此外對話的材料，進行互動式的教學對話。在教學設(shè)計中如何解決對學生分析不足的問題?答、對學情的準確把握是好的教學設(shè)計必備條件。 教學設(shè)計必須把學習和學生作為焦點，以幫助每一個學生有效地學習為目的。課堂教學的對象是活生生的學生，學生是學習的主人，教會學生學習，是教學活動的核心。教學設(shè)計要遵循教學規(guī)律，符合學生的知識建構(gòu)。針對本節(jié)課或本單元的教學內(nèi)容，確定學生需要掌握哪些知識、具備哪些生活經(jīng)驗，然后分析學生是否具備這些知識經(jīng)驗。學習過程實際上就是學生對信息的加工、處理、存儲的過程。如對依存型的學生，注意培養(yǎng)其獨立思考的能力。同時，在這樣的小組活動中，不同認知傾向的學生相互影響，也有助于對學生認知傾向的培養(yǎng)調(diào)整。經(jīng)過培訓，自己能自己制作一些簡單的課件，在課堂教學中，運用多媒體開闊了學生的視野，活躍了氣氛，提高了課堂效率。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，查找所需資料，與同事相互學習和交換。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。經(jīng)過培訓，自己能自己制作一些簡單的課件，在課堂教學中，運用多媒體開闊了學生的視野，活躍了氣氛，提高了課堂效率。充分利用絡(luò)資源優(yōu)勢，查找所需資料，與同事互相學習和交流。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。書籍是最好的營養(yǎng)品。讓我無論是思想上還是班級管理方面受益匪淺，讓我不斷學習的同時，也認識到了自己的不足。這一段話，給我以很大啟示：放眼所教過的孩子，成績差的都有一個共同點：那就是閱讀能力的欠缺。善于積累總結(jié)教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。在上課前，我會對教學方法進行廣泛搜集，汲取精華應(yīng)用到我的教學中。課后，認真批改作業(yè)，并力爭做到面批，及時批，及時改，耐心給孩子講解錯題的原因所在。尤其在閱讀教學中，我注意學習其他老師的先進經(jīng)驗，讓學生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。、善于總結(jié)自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。多讀書，讀對教育教學游有用的書籍來豐富自己。短短幾天，讓我明顯的感受到了xx中學的濃濃教研氛圍，一周的培訓活動安排的緊張有序，通過觀看專家關(guān)于新課程改革的錄像，讓每個教師再次得到了新課程理念的熏陶；開展教育教學行為的系列研究，不僅讓同學科的教師在探討中進一步加深了對本學科教育教學的理解，同時通過不同學科教師的點評，使每位教師的知識面和視野更加開闊；分類進行大會交流、各教研組展示本組的教研活動、即興點評等等，這些是我在原來學校所從未感受過得精彩活動，作為有著教齡的老師，一方面切身感受到了xx中學青年教師的多才多藝和扎實基本功，另一方面也促使自己必須迅速改變過去養(yǎng)成的一些習慣，盡快融入xx中學的新環(huán)境，多方面學習這些年輕教師的優(yōu)點，增加工作的激情和活力。面對學校一流的體育設(shè)施和氛圍，應(yīng)該盡可能的利用這些資源提高全體學生的體育素養(yǎng)和健康水平，并與同組教師一起努力，為實現(xiàn)“合肥市優(yōu)秀教研組”的目標作出自己應(yīng)有的貢獻。開學一段時間，學生進入初二，學生學習壓有所增大，而我們這門學科不用參加升學考試，學生是很現(xiàn)實的，因此在上課中有部分同學對我們小學科不重視，這對任課教師提出了挑戰(zhàn)，怎樣吸引學生，怎樣讓學生認識到學習生命科學的重要性，那只有在課外多下功夫，堅持認真?zhèn)湔n，鉆研教材，根據(jù)學生的實際情況和教學的需要，積極運用課堂教學策略，有機整合教材，在備課中有意增加和生活相聯(lián)系的實例，使學生感覺到生命學科是一門很實際