感受那份“書(shū)”之美-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 受益于它人。第二篇：感受生活之美感受生活之美偃師市城關(guān)四中三一班 武加林輔導(dǎo)教師 景玲玲 ***生活是什么？我不清楚，但生活之美我感受到了，那是一種特殊而無(wú)形的感受，是心靈旅行途中的各種風(fēng)景，有時(shí)輕快，有時(shí)美妙，有時(shí)深刻……走過(guò)無(wú)拘無(wú)束的童年，雙手托起了朝陽(yáng)，慢慢走向成熟?！耙?，二，三……”我著急忙慌連滾帶爬得進(jìn)了麥垛，半蹲在里面，順手擋住了透過(guò)來(lái)的光，屏住了呼吸?！熬尤粵](méi)逮找我。記得還有一次，我們?cè)邴湺馍戏^。他們費(fèi)盡周折把我拽了出來(lái)。他們盯著我笑了半天，才說(shuō)：“你看你，都快成村里唱戲的了！” “哈哈……”原來(lái)啊，在我出來(lái)的時(shí)候，把周?chē)柠湺馀脻M頭都是，花頭糊臉的，難怪他們笑呢！”生活中有歡聲笑語(yǔ)的節(jié)奏，也有傷心痛苦的伴隨。第二天早上五點(diǎn)多鐘時(shí)，我被家里的嘈雜聲吵醒了，媽媽邁著沉重的步伐走進(jìn)屋里，抽泣著說(shuō)：“起來(lái)吧，你爺死了。五歲時(shí)，我就學(xué)會(huì)了騎自行車(chē)。童年生活就是這樣——多姿多彩，讓人回味無(wú)窮。二夏之歌（領(lǐng)）夏天來(lái)到我們身邊，聽(tīng)到了蟬的叫聲，那是嬋對(duì)夏天的歡迎歌。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭 三 秋之歌（領(lǐng)）大漠孤煙，長(zhǎng)河落日，塞上秋來(lái)風(fēng)景異（幼兒合）《芙蓉樓送辛漸》唐 王昌齡 寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（領(lǐng)）隨著時(shí)代的發(fā)展，人們開(kāi)始用現(xiàn)代詩(shī)表達(dá)新生活，新思想。一、語(yǔ)言美《愛(ài)蓮說(shuō)》是一篇語(yǔ)言文字非常優(yōu)美的散文。二、情節(jié)美契訶夫小說(shuō)《變色龍》中的警官在處理“狗咬人”事件時(shí)，認(rèn)定小狗的主人的變化而六次改變其態(tài)度，時(shí)而為小狗辯護(hù)，時(shí)而罵小狗是“下賤胚子”，時(shí)而又稱贊小狗是“名貴的狗”，如此一波三折，惟妙惟肖地刻畫(huà)了一個(gè)善于見(jiàn)風(fēng)使舵，媚上欺下的沙皇專制統(tǒng)治者的忠實(shí)走狗的形象。作者將無(wú)形的、抽象的，化入枯藤、老樹(shù)、昏鴉、夕陽(yáng)、瘦馬這些有形的、可感的景物中，給我們創(chuàng)造了一個(gè)凄美的意境。草的鮮嫩、花的嬌艷、風(fēng)的柔和、雨的清新、人的歡快，一幅幅春景圖充滿了鳥(niǎo)語(yǔ)花香，使我們也感受到了春的生機(jī)。在《最后一課》中，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只有小弗郎士眼中大人門(mén)不尋常的言行。當(dāng)然，語(yǔ)文中的美還包括許多，如：代父從軍的女英雄花木蘭的形象——形象美；為了種族的繁衍，年長(zhǎng)的藏羚羊犧牲自我，給生命帶上了圣潔的光環(huán)——生命美??只要你用心去讀每一篇文章，你會(huì)發(fā)現(xiàn)美就在其中。知識(shí)：通過(guò)教學(xué)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到大自然的美，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)、感受和親近大自然的意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)走近大自然。（約3分鐘）搜集與交流：以“美在大自然”為主題，搜集有關(guān)資料，包括圖片、詩(shī)歌、散文、歌曲等。如果要觀賞局部的美，距離要近些。（3）自然與我們的生活有著密切的聯(lián)系（P36頁(yè)）（按教材簡(jiǎn)述）由此可見(jiàn)，我們中學(xué)生應(yīng)該走進(jìn)大自然，在感受大自然無(wú)盡的美中更加親近大自然，熱愛(ài)大自然。④怎樣鑒賞自然美：要注意觀賞的距離、角度、時(shí)間，還要發(fā)揮人們的想象力。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨……”；而意氣風(fēng)發(fā)的革命領(lǐng)袖毛澤東寫(xiě)出的卻是“風(fēng)雨送春歸，飛
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