心理健康教育課教案《學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)》（范文模版）-預(yù)覽頁
【正文】 因是什么? 4．交流分享“問卷”前兩個(gè)問題。出生在洛杉磯，從小就充滿了幻想?，F(xiàn)在約翰戈達(dá)德常說的話就是“我決不輕易放棄任何一個(gè)目標(biāo)，一有機(jī)會(huì)到來，我總是準(zhǔn)備就緒”。(教師介紹小時(shí)候的夢(mèng)想、對(duì)未來的設(shè)計(jì)以及人生格言)4．請(qǐng)學(xué)生靜靜回顧自己的人生，思考自己的未來，寫自己《一生的志愿》及人生格言。六、“心理透析”：分享將夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)的策略，設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃或方案 1．教師講述： “人無志不立”，“立志不定，終不濟(jì)事”。毛澤東同志在青年時(shí)代讀到一本《世界英雄豪杰傳》，他為書中介紹的華盛頓、林肯、拿破侖、彼得大帝等的英雄業(yè)績(jī)所感染，即給自己起名“子任”，表示要以救國(guó)救民為己任。一個(gè)人到了中學(xué)時(shí)代還渾渾噩噩沒有明確的志向，就會(huì)造成終生的遺憾。暗示成功——相信夢(mèng)想能實(shí)現(xiàn)。一種最有效的形式就是記住一句話，以便在需要的時(shí)候這句話能從下意識(shí)心理狀態(tài)閃現(xiàn)到意識(shí)心理狀態(tài)。目標(biāo)：減肥。導(dǎo)語：“每一個(gè)人都從過去走過來，又從現(xiàn)在走向未來。我正在慢慢地接近這個(gè)目標(biāo)。在課堂上，通過聯(lián)想、討論、小組交流、合理設(shè)計(jì)未來等活動(dòng)，學(xué)生們不僅思考、分析了自己的人生目標(biāo)，懂得了目標(biāo)對(duì)人生的引導(dǎo)作用，初步確立了自己的人生志向，他們更從約翰他們這種對(duì)自己未來人生志向的安排，對(duì)于我們研究、掌握和指導(dǎo)當(dāng)代青少年學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀等具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。今天我們學(xué)習(xí)的主題就是《學(xué)會(huì)合作》。）三、結(jié)合生活，深化理解師：同學(xué)們，在生活中和學(xué)習(xí)中，有很多事都是組要通過合作來完成的，那么大 家想一想，什么事情是需要我們合作進(jìn)行的呢?(小組討論，教師進(jìn)行總結(jié)，結(jié)合生活實(shí)際再次表明生活中合作的重要性)師：同學(xué)們，合作無處不在，可是，生活中，學(xué)習(xí)中，我們難免會(huì)遇到很多在合作中發(fā)生的問題，我們應(yīng)該怎么做呢？現(xiàn)在，老師要給你們做個(gè)小測(cè)試。C、仔細(xì)想想他的話也可能有道理。D、真誠(chéng)地說理，想辦法消除誤解。）師：在填寫剛剛的表時(shí)，老師不知道你們是怎么想的，但是老師相信你們都是善于團(tuán)結(jié)合作，體諒他人的好孩子。（大家發(fā)表看法，老師進(jìn)行引導(dǎo)總結(jié)，得出合作的重要性。第三篇：學(xué)會(huì)感恩心理健康教育課教案.《學(xué)會(huì)感恩》心理健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì) —— 心理健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)理念:從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),有針對(duì)性地進(jìn)行心理健康教育。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累,在暢所欲 言中感受真情,感悟事理。詢問學(xué)生年齡。肝癌晚期時(shí)候人的疼痛指數(shù)是 10,當(dāng) 疼痛指數(shù)為 10的時(shí)候,人必須通過打肚冷丁才能維持。你是這個(gè)世界上最脆弱的生物。之二:1976年,唐山大地震中,人們?cè)谇謇韽U墟時(shí),發(fā)現(xiàn)一位母親割破血管用熱血哺育懷 中的嬰兒。(三感悟親情,學(xué)會(huì)感恩師舉事例《扭曲了親情》 ,引發(fā)學(xué)生思考。然而, 明知父母艱辛的小良自讀 大學(xué)后 6年沒有回家, 整日沉迷于網(wǎng)吧, 荒廢了學(xué)業(yè), 直到被學(xué)校退學(xué)。你們對(duì)父母是否有一顆感恩的心呢?(現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試出示三個(gè)問題:你每年過生日,父母都為你做了什么: 你知道父母的生日是每年的幾月幾日嗎? 父母過生日,你為父母做了什么? 通過剛才的親情小測(cè)試,你有什么感想?(板書:學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)表達(dá)感恩之情。缺乏感恩之心的人,一年四季都會(huì)感覺寒冷?！净顒?dòng)內(nèi)容】小學(xué)生人際交往心理輔導(dǎo)【活動(dòng)形式】游戲、討論。老師在門口微笑迎接學(xué)生。今天我們學(xué)習(xí)的主題就是《學(xué)會(huì)合作》。讓我們把熱烈的掌聲送給他們。（播放課件）師：從這個(gè)故事，你又有哪些收獲呢？指名回答。第五篇：學(xué)會(huì)寬容心理健康教育課教案學(xué)會(huì)寬容——心理健康教育課教案 活動(dòng)主題：學(xué)會(huì)寬容設(shè)計(jì)意圖 ：現(xiàn)在大多數(shù)小學(xué)生是倍受父母驕寵的寵兒，較為優(yōu)裕的生活條件也滋長(zhǎng)著他們驕縱任性的行為作風(fēng)。理解寬容，能與他人和睦相處，忍讓為先提高人際交往能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：歌曲錄音《真善美的小世界》《眾人劃槳開大船》錄像（歷史故事，生活小品）收集有關(guān)寬容的格言警句。出示六尺巷圖片，同時(shí)介紹圖片，然后提出問題：同學(xué)們知道六尺巷的來歷嗎？教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的回答之后進(jìn)一步請(qǐng)同學(xué)們思考：是什么力量使張英的家人和他的鄰居轉(zhuǎn)變了態(tài)度？教師小結(jié)，引入課題并板書課題——學(xué)會(huì)寬容。交流討論：①你喜歡哪個(gè)人物？為什么？②如果藺相如與廉頗針鋒相對(duì)，結(jié)果會(huì)怎樣？：寬容作為一種境界，是一種水平的體現(xiàn)，是一種對(duì)于被寬容者的理解和體諒，是一種深度與才能，是一種睿智和明達(dá)。他就是歷史上有名的齊桓公。（三）聯(lián)系實(shí)際（在班級(jí)里，兩個(gè)學(xué)生因擠占桌椅而發(fā)生矛盾，互不相讓的事）。對(duì)學(xué)生 進(jìn)行寬容心理的操練。（每一位同學(xué)都可以把類似的事向小組同學(xué)傾訴，大家?guī)椭鷮ふ医鉀Q的辦法。在學(xué)生互相調(diào)節(jié)當(dāng)中，疏通心理障礙，增進(jìn)友誼，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的自覺性，聯(lián)系實(shí)際，提高心理健康水平。，寫上格言警句或自己的感受。同時(shí)，在互相贈(zèng)送的過程中，既增進(jìn)了友誼又對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示。學(xué)會(huì)寬容吧！做人如果能夠?qū)捜菀稽c(diǎn)，那么我們的生活 便會(huì)變得更加和諧美好！
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