【正文】 表揚，這些過分的夸獎。自卑對一些學困生來說，以學習成績差，經(jīng)常受到老師和家長批評，同學的嘲笑，感到自己處處不如別人，總覺自己很笨，發(fā)現(xiàn)不了自己的身上的優(yōu)點，不能正確地認識評價自己，而變得不愛與人說話，不愛余人交流。這些不正常的交往手段和不符合年齡的舉止行為，緣自那些不健康的心理問題。因為贊美別人是處理人際關系的一種策略，也是良好心理素質的表現(xiàn)。我從學生實際情況出發(fā)，根據(jù)年齡特點，特意設計了《學會贊美別人》一課這節(jié)操作性很強，兒童易于接受。養(yǎng)成社交活動的興趣，學習掌握人際溝通的方法和技術，使其能度過健康的有意義的校園生活。而虛情假意的贊美容易使對方誤認為諷刺挖苦。興趣是孩子最好的老師，低年級孩子們的學習興趣，往往停留在節(jié)奏明快的音樂上，色彩鮮艷的圖畫上，活潑可愛的小動物上，生動有趣的動畫片上，因此這節(jié)課我用‘‘情景教學法’’一開始就用孩子喜歡的動畫故事《稱贊》導入新課，鮮活的畫面，可愛的小動物，歡快的音樂一下子把孩子們帶入到神奇的故事中，緊緊地吸引住了孩子，激發(fā)了孩子們學習的欲望，極大的調動了孩子們學習興趣，欣賞完故事后。（現(xiàn)在我們來做一個小小的游戲，這有一個盒子，里面放著一些紙條，上面寫著每一位小朋友的名字，我請一位小朋友來抽一個，看能抽住誰的名字？指名抽，學生從中抽出一個同學的名字。我問：?大家發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)點，誰來夸夸她？?相機指導學生掌握贊美的技巧。這樣順利地解決了重點。而另一人則是夸大其辭，有意恭維，給人的感覺是難受、不舒服，覺得在嘲笑他。在學生掌握了贊美的方法和技巧后，進行?贊美大轟炸?重點關注班中弱勢群體。因此愿贊美的力量激勵每個人進步，愿贊美的陽光普照在每個人的身上。五說板書一個好的板書，能吸引孩子的注意力，能把教學的內容，教師的思路，學生的思路融為一體，本著板書為教學服務的目的，按照簡單明了，整齊大方，重點突出的原則，設計了一個圖文并茂的板書:學會贊美別人找出優(yōu)點 態(tài)度誠懇看著對方面帶微笑實事求是用詞準確六說體會在本節(jié)課教學過程中，?贊美?貫穿始終，同桌互夸，小組互夸，師生互夸，全方位的夸獎并非泛濫成災，而是以真誠為基調，以事實為基礎，讓學生輕松愉悅的氛圍中，不知不覺地掌握了贊美的方法和技巧，糾正了自負與自卑的不健康的心理，培養(yǎng)了學生贊美別人的意識，提高了他們人際交往的能力，為構建和諧社會打下良好的基礎。因此，有必要對中小學生進行有關煩惱的教育，幫助學生正確對待和處理煩惱。幫助學生學習如何處理各種不同的煩惱。準備一個名人克服煩惱的故事。最好依據(jù)最先出現(xiàn)在你腦中的反應作答。旁白：第二天，珊珊的考卷沒有讓家長簽名，看見語文老師總是避開，語文課上無精打采，作業(yè)越來越不認真，還常常遲交…思考：(1)小品中的人物表現(xiàn)的是什么心情?(2)這種心情給她的學習和生活帶來了什么影響? 學生討論，老師啟發(fā)引導，認識消極對待煩惱的危害。思考：通過珊珊前后兩次不同的表現(xiàn)，你們想到了什么? 學生討論：老師啟發(fā)并小結，指出要學會理智地分析問題，一分為二地看待問題。學生寫完煩惱之后，情緒較低落，開展呼吸訓練，調節(jié)學生心情。“這是英國著名作家薩克雷的一段名言。小結：每個人生活中都可能遇到令人煩惱的事情，如果你肯開動腦筋，你會發(fā)現(xiàn)能使心情變好的方法是很多的。b、有哪些方法需要改進?(3)師提醒學生：沒有拿到快樂小精靈的同學，如果愿意，請說一說你的煩惱，我們大家都愿為你伸出援助之手。提醒學生一周后自己再進行一次”克服煩惱能力“測試。爸爸、媽媽吵架了。告訴學生可以把煩惱跟快樂小精靈講，意圖在幫助學生訴說煩惱、宣泄一下情緒。在教學過程中，讓學生在教師的引導下充分發(fā)表自己的體驗。兒童的想法總是千奇百怪，但是您知道嗎，脆弱的兒童總是會被大人的世界所傷害，他們的心靈就像玻璃杯，一摔就碎。孩子是父母的心肝寶貝，每一個父母都希望自己的孩子快快樂樂的，能有一個天真幸福的童年，孩子的煩惱又有誰能懂呢？巧顧 青春期 欄目將為您深度剖析孩子成長中的煩惱，最屬 青春期的少男少女 問題多多了，青春期孩子最難逃離的就是性問題，青春期孩子偷吃禁果屢禁不止，青春期性教育 該如何進行？巧顧就是青春期孩子們的良師益友，了解青春期孩子，家長們不妨看看 青春期青少年異常心理 專題。根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地實施教育；全面性原則。保密性原則。學校心理健康教育的主要任務是：全面推進素質教育，增強學校德育工作的針對性、實效性和主動性，幫助學生樹立出現(xiàn)心理行為問題時的求助意識，促進學生形成健康的心理素質，維護學生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響；培養(yǎng)身心健康，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的有理想、有道理、有文化、有紀律的一代新人。定期聘請心理健康教育專家來校做報告，增強心理健康教育的責任意識，建立全體教師共同參與的心理健康教育的工作的機制，今年暑期重點舉辦班主任心理健康教育培訓班。2）創(chuàng)設良好的課堂心理環(huán)境，使學生樂學會學在課堂中，教師努力創(chuàng)造一種和諧、民主、平等、輕松的心理氛圍，充分發(fā)揮學生的主動性、獨立性、合作性，讓興趣引導學習。開設心理健康活動課或專題講座：包括心理訓練、角色扮演、游戲輔導、心理知識講座等，普及心理健康科學知識；每學期進行12次教師心理健康教育活動，由心理專家主講，在全校普及心理健康科學知識。對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導，排解學生心理困擾，并對有關的心理行為問題進行診斷、矯治。今年通過家長學校對家長進行教育培訓，在校報開設家長心理健康教育專欄。繼續(xù)健全、完善心理輔導室，配備設施，添置適合學生閱讀的心理書籍，使心理輔導室漂亮、溫馨。第一次：3個同學一組迅速抱成團。)談一談（1）我找到朋友時心里感到。（合群）課件3：遇到開心的事,受了委屈、遇到困難等愿意把心里話告訴朋友，增進溝通和理解。問題2：不知你在交朋友中有沒有遇到什么困難呢？問題3：請大家?guī)退龀鲋饕?，讓他交到更多的朋友。老師相信，在你的努力下，一定會交到更多的好朋友！小學心理健康《認識我自己》教案活動目標：認知目標：讓學生學會正確、全面地認識自我?；顒与y點：保持健康積極的心理，相信自己，努力發(fā)展自己。二、活動主體小品《照鏡子》大致內容：兩位同學按要求閉上眼睛，老師用染紅的手指點一位學生的鼻子，問：“這是什么？”學生回答：“鼻子”。（1）、思考：剛才的小品對你有什么啟發(fā)？（2）、師：臉上的臟東西，別人看得清，自己卻看不見，用小鏡子一照，就看得清清楚楚了，讓同學當一當這把小鏡子，你會很快找出自己身上的優(yōu)點和缺點。自由宣泄，給學生認識和了解自我的機會，通過從他人那里獲取信息，使學生掌握正確認能正確地認識自己，清楚地了解自己。小 明 星 檔 案 姓名性別出 生 年 月 聯(lián) 系 電 話家 庭 住 址外 貌 特 征特長最喜愛的運動最崇拜的人最喜愛的運動三、總結 今天，我們對自己有了一個初步的認識，每人都有出類拔萃的長處，每人也會有需要努力改正的缺點，在進步中成長，在進步中提高，揚長避短，揚起自信的風帆，相信每一名同學都會成為未來之星。二、活動重點：引導學生通過觀察體驗別人的快樂與煩惱，找到快樂的真諦。本課的設計旨在以“活動”、“體驗”為主要教學因素，指導學生如何面對煩惱，找到調整情緒的妙方，學會笑對人生。但是，在我們的生活、學習中，總會遇上這樣那樣不順心的事。老師扶起摔倒的自行車，揉著摔疼的腿，心里很不愉快。教師引導，打開話題：有了煩惱，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來大聲地說出自己的煩惱！我口說我心：引導學生訴說感到不愉快的事。10月份，玲玲沒評上語文科代表，12月份評上了周記科代表。教師導語：大家遇到的問題中，有許多煩惱其實是可以排解的，可以感受快樂的。教師引導（2）：猜一猜老師剛才對丁丁說了什么？（請換一個角度想問題）情節(jié)設計：丁丁跳著，笑著回到了座位上。小紅這樣想：她覺得還可以