【正文】 笑著擁抱挫折吧！（點擊課件）(有興趣的同學參與做動作，屏幕上出現多朵開得絢爛無比的花。本課重點就是要通過多種方法，適當調控學生的心理，幫助學生認識嫉妒心理的表現及其危害，使學生正確看待別人的優(yōu)點，緩解和消除學生的嫉妒心。每人準備一張伍開的白紙。因此，我心里很不是滋味，甚至有點恨那個同學，同學們開始疏遠我了。二、分析討論，引入課題： 小紅和小軍有什么做得不對的地方? 你能幫他們找出毛病嗎?教師小結：一種被稱作“嫉妒”的心理，正悄悄地在他倆的頭腦里作怪，他倆總想著自己比別人強，一旦感到別人超過自己時，心里就忿忿不平，不舒服，對待超過自己的人，不是采取歡迎的態(tài)度，為別人的進步而高興，而是故意找別人的毛病，極力排斥、貶低他人。（2）把寫好的紙用圖釘按在墻上，然后組織全班同學觀看并討論。（3）破壞團結，損害友誼，使集體的人際關系不合諧，大家就不能共同進步。四、情景模擬事例一：小華平時學習比小強好，可期末考試時，小強的成績比小華要好，如果你是小華，你應該怎么想?（1）小強有什么了不起的?（2）小強的學習成績比我好，證明他有比我強的地方，我可不能認輸啊，下決心迎頭趕上。投票結果，小麗獲勝，小芳該怎么想?（1）小麗當班長，一定是作了手腳，真討厭!（2）那么多同學選小麗當大隊長，看來她還真的很不錯!我得好好向她學一學。教給學生掌握以下四種緩解及消除嫉妒心的方法。（4）真誠交往，通過人際溝通緩解及消除嫉妒心。當然，最好的辦法是預防嫉妒心的產生，把嫉妒轉化為成功的動力，化消極為積極，超過別人！第四篇：心理輔導課教案（范文）我是最棒的！活動目的：引導學生正確認識自我；通過訓練逐步消除學生的自卑心理； 指導學生學習培養(yǎng)自信的方法。三、什么是自信：那自信心到底是什么呢？讓我們先來聽幾個小故事吧：小青蛙的故事： 同學們想想為什么青蛙B能跳出壇子，而青蛙A不能呢？神奇的蝴蝶結：同學們說說到底是什么改變了珍妮？師補充：自信原本就是一種美麗,而很多人卻因為太在意外表而失去很多快樂。誰想得到它？好，我們開始游戲。通過這個游戲，主要是讓學生體會通過自信和努力克服困難從而獲得成功的感覺。下課后：主動找平時悉不太熟的同學做玩伴。先是通過“心理小測試”幫助學生認識自己；然后通過幾個生動形象、淺顯易懂的故事使學生對“自信”有比較清晰的認識；最后通過兩個小游戲來幫助學生明白自信的重要性。雙重性39。教學過程一、導人“命運交響曲”簡介貝多芬的追求與挫折二、講授新課了解關于“追求與挫折”的基本知識:用自己的語言說出“什么是追求,挫折” “追求”和“挫折”的概念追求是指用積極的行動,爭取實現某個目標；挫折是指人們在造求某種目標的活動中,遇到干擾、障礙,遭受到損失或失敗時產生的一種心理狀態(tài)。培養(yǎng)正確的學習態(tài)度。放音樂《上學歌》，全班學生齊唱?！彼卮鹫f：“我已經考及格了，這就行了，干嗎還要努力?” 小強的學習態(tài)度正確嗎？為什么？誰愿意幫幫他呢？星期五下午，小文放學回到家，與爸爸媽媽打個招呼，就自覺地拿出家庭作業(yè)認真做了起來。小文的學習態(tài)度呢？你們想對她說什么？同學們給他們出了很多主意，相信剛才的幾位同學在今后的學習中一定會做得很好的?，F在請同學們根據剛才自己的選擇情況來說一說：（1）我具備了哪些好的學習態(tài)度？（2）我的哪些學習態(tài)度需要改進？（3）我該怎樣改善那些不良的學習態(tài)度？找一找：我們給自己檢查了學習態(tài)度，那能不能也給班上的同學查一查呢？我們班學習態(tài)度好的同學有誰?他有哪些好的學習態(tài)度值得我們學習?有哪些同學學習態(tài)度不夠端正的？你想對他說什么呢？教師小結：是的，消極、被動、依賴、馬虎的學習態(tài)度，不利于學習效率的提高；只有積極、主動、獨立、認真的學習態(tài)度，才能高效、深入地學習，并掌握所學的知識。大家一起跟我說：讓我們一起努力吧?。ㄈ帻R聲說）《學會說“不”——人際交往技巧之一》教學目的：學生在與人交往過程中，由于怕失去好友一味地遷就朋友，因而影響了學生的學習生活，學會拒絕他人的無理要求是人際交往的一種重要技巧。同學們猜一猜是什么原因造成同學間相處困難呢(讓學生回答)如果學生回答出“一些人很討厭，總想讓我聽他的，我不想聽他的，當然會有矛盾”，肯定之。)要說“不”，要拒絕他人，總是與一定的情境相聯系的，那么，我們來看一看下面的情境。說完做出做作業(yè)的樣子。B得到了他想得到的A的陪同，B也許看到了A這么忙都陪自己，也許會覺得A夠哥兒們，這好像才是真正的朋友。” A ：“看什么，沒興趣！你有沒有看見我正在看書！”(粗暴地，聲音很大)B：“嚷什么嘛。B會怎么想呢？而B的行為語言也很粗暴?！盇 ：“不去！。這種拒絕是(板書：情境三：沒有解釋的拒絕)這幾種拒絕方法好不好？ 不好！那么，該以一種什么樣的方式來拒絕他人呢？(情境之四：委婉而得體地拒絕)A表現得有很多事情的樣子。(平靜地離開)這種方式中A的表現怎么樣？B被拒絕了的表現又怎樣？ 學生可能分析出：A以一種委婉的方式拒絕了B，B也能體會到A確實無法陪他一同前去借書。情境三，沒有解釋的拒絕，易導致同學的誤會，且再讓B傷透腦筋。A還有其他的事情，比如學生會的事。也就是說也不是什么時候都可以說“不”了。(4)在拒絕時應注意說話的語氣拒絕的是同學，應該有禮貌，(請不要粗暴地對待你的同學，因為我們都不希望別人粗暴地對待我們。(4)討厭，我找他他卻不給我面子，今后我也不理他了。有一顆寬容的心，理解朋友。送給同學下面一句話：經常相處的人并不一定就是朋友，而相距萬里的也不一定就不是朋友。適用對象：班級全體成員 活動場地：教室 活動時間：45分鐘活動準備：心理情景劇，沒有五官的人頭像 活動程序 一．熱身引入播放優(yōu)美音樂創(chuàng)設情景，聽后設問：你們覺得這音樂好聽嗎？聽后有什么感受呢？你們是從什么時候學會傾聽的呢？ 談話：是的我們從嬰兒開始就在學著傾聽，聽親人的呼喚，聽自然界的風雨聲，聽優(yōu)美動聽的音樂。聽是人類不學就會的本能，但是在實際生活中，傾聽往往是所有溝通技巧中最被我們忽視的部分，當我們急于表達，各說各話的時候，傾聽就往往被忽略了。一個同學在發(fā)言，有兩個同學不斷的插嘴，爭先恐后急于表達自己的意見，不讓對方把話說完，在課堂上就和發(fā)言的學生發(fā)生爭吵；同時，對待他人的發(fā)言，有一個同學，面無表情，看起來好象很認真，其實卻沒有任何反應；有一個同學手里轉著鋼筆，臉朝窗外；有一個學生面帶微笑，搖頭晃腦，還輕聲哼著歌，不斷地翻書，看手表。在你說時，體驗一下良好的傾聽方式帶給你的感受；在你聽時，別忘了提醒自己做個合格的傾聽者。借助傾聽，你可以知道智者的教誨，你可以領略文化的精髓，你可以享受生活的美好。參加人數：全體成員 使用時間：45分鐘材料準備：無毒蛇一條，灌滿水的電水殼一把，盛滿冷水面盆一個，電源插座一個。老師示意學生不要害怕，并告之這是一條無毒蛇，也不會咬人，如果你們不信的話請看，老師先作示范，將蛇套在自己的脖子上。2．戰(zhàn)勝恐懼的力量只在我們直接面對恐懼事物的瞬間產生，若想得越多，潛能就被自己封鎖得越嚴?；顒影嗉墸撼醵?活動時數：一課時活動重點：引導、啟發(fā)學生明確對誠信的認識，培養(yǎng)學生誠信的心理品質。體驗設計：讓學生在故事《生死相托》和“贈送誠信之星”活動中體驗誠信對人們的重要性。教師設問：怎樣才能做一個誠信的人呢？關于《狼來了》的故事就說明了如果不誠信會受到嚴厲的懲罰，甚至是失去生命的懲罰。播放音樂《春野》，在舒緩的音樂聲中，學生自由活動，贈送“誠信之星”。你們用自己誠信的言行為自己贏得了自豪和快樂，贏得了更多的朋友和機遇，為自己鋪設了一條通往成功的道路。（獲贈同學談感受）（四）聯系實際，指導實踐教師：我們在現實生活中，可能因為種種原因，曾失信過自己的朋友、同學、老師和親人。想一想，我們失信于別人會有那些原因？怎么辦？教師根據學生回答引導。到了行刑的時刻，皮斯卻不見縮影。此時此刻，全場驚呆了?！?