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滬科版物理八年《科學探究:杠桿的平衡條件》ppt說課課件-預覽頁

2025-01-09 10:17 上一頁面

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【正文】 思路是先讓學生體驗使用撬棒的過程抽象出杠桿的物理模型,先從生活走向物理;然后再讓學生找出生活中具有共同特征的物體,再從物理走向生活。像一根長木棍,學生文具等等,通過這些我想告訴學生:物理是一門實驗為主的學科,但做實驗不一定非得靠專業(yè)的器材,只要有心,身邊到處都有可以用來做實驗的工具,對于勤于動手的同學打開了思路。 情景引入 教 學 過 程 設 計 杠桿五要素 杠桿的平衡條件 杠桿的分類 小結 讓學生談談收獲,對本節(jié)課所學知識進行回顧、歸納
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