【正文】 青春的景色，綠色的39。他們就像一顆幼苗，需要教師為他們提供最適宜的成長空間，而這種空間的形成，則重在生活的每一天。教師應(yīng)會(huì)利用和孩子在一起的任何時(shí)間。幼兒園六月份托班工作總結(jié)2工作進(jìn)入尾聲了，六月的天氣總是讓人透不過氣，悶悶的天氣，熱火的太陽。你別說，孩子們穿上輕巧的衣服，活動(dòng)就是方便了很多，動(dòng)作也輕巧的不少。在保健方面，夏季是各種傳染病多發(fā)季節(jié)，為此，我們認(rèn)真做了各種預(yù)防措施。幼兒園六月份托班工作總結(jié)3轉(zhuǎn)眼來到立民幼兒園已經(jīng)三年了，但是給我的感觸卻是那么的深。只有通過多種渠道不斷的學(xué)習(xí)，才能提高教育事業(yè)的責(zé)任心，才能提高自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。只有不斷的學(xué)習(xí)深刻領(lǐng)會(huì)新綱要的精神，才能更好地實(shí)踐，使幼兒真正受益。與此同時(shí)，在教育活動(dòng)中，根據(jù)靈活多樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性，變幼兒被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使孩子成為學(xué)習(xí)的主人，引導(dǎo)他們?nèi)ァ鞍l(fā)現(xiàn)”和”創(chuàng)造”。三、家長工作方面教師的職業(yè)是為社會(huì)服務(wù)、為家長服務(wù)、為孩子服務(wù)。交流的方法根據(jù)家長不同的心理和個(gè)性特點(diǎn)，注意說話的語氣和方式，講究溝通、交流的藝術(shù)。讓每個(gè)孩子高高興興來，愉愉快快走，使每個(gè)家長都感到放心、安心。四、自身的反思在我的工作中，還存在著許多不足之處，比如在接待家長與家長的溝通上還有些許欠缺，在與孩子溝通時(shí)的方式方法，教育上都還需好好改進(jìn)。因?yàn)?，我的付出，得到的是一個(gè)美麗的童心世界！在忙忙碌碌中學(xué)期接近了尾聲，回顧這學(xué)期來的工作，可以用“緊張忙碌”四個(gè)字來形容，真是有喜有憂。望著漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自蒙感，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼過去了，身邊仿佛還是孩子們剛剛?cè)雸@的熱鬧聲，這有半年的集體、游戲生活。積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)，并認(rèn)真做記錄。繼續(xù)做好家長參與考核 工作，結(jié)合家長評(píng)分，認(rèn)真做好考核回復(fù)工作。7 月 2 日組隊(duì)參加南京市小學(xué)生器樂獨(dú)奏比賽(15 人)。7 月 1 日7 月 10 日組織中小學(xué)生開展“規(guī)范社會(huì)用字”啄木鳥 行動(dòng)。托 幼 辦 一、六月份工作小結(jié)：全區(qū)各幼兒園結(jié)合藝術(shù)節(jié)開展了豐富多彩的慶“六一” 活動(dòng)對(duì)全區(qū)幼兒園進(jìn)行了全面普查，全區(qū)各幼兒園對(duì)現(xiàn)有園舍及園 舍安全進(jìn)行逐幢拉網(wǎng)式檢查，確保不留死角。視導(dǎo)雨小幼兒園、梅山托兒所。為了促使家長能夠積極參與到幼兒的教育管理中來，更好地實(shí)現(xiàn)家園同步教育孩子，我們召開了大班家長會(huì)。在家長會(huì)上我們向家長介紹了本學(xué)期目標(biāo)，使他們了解了班內(nèi)課程特點(diǎn)，并針對(duì)一些問題進(jìn)行講解，爭取家長的理解與信任，就目前孩子的狀況進(jìn)行了分析總結(jié)，從孩子入園到現(xiàn)在孩子的進(jìn)步，孩子的個(gè)性特征，具體到每個(gè)孩子的在園表現(xiàn)，都詳細(xì)的向家長做了說明，并把本學(xué)期的活動(dòng)安排和需要配合的事項(xiàng)向家長做了交待。培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)能力：怎樣做好之日生的工作?怎樣整理床鋪、收拾書包和學(xué)習(xí)文具，養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們還利用家長會(huì)可以與全班家長進(jìn)行溝通，提倡家園互動(dòng)，形成教育合力。為同時(shí)積極爭取家長資源，邀請(qǐng)他們加入豐富的主題活動(dòng)中來。還請(qǐng)家長多關(guān)注我們的《家園園地》，知道那里有對(duì)孩子近段進(jìn)步的表揚(yáng)，也有對(duì)教育孩子提出的建議，更有和孩子共同做的事情，也歡迎家長把教子良方寫下來，貼在園地里，與大家共享，共同開發(fā)家長資源的。我們開展了“親子資源，節(jié)約行動(dòng)”家園活動(dòng)，目的是讓家長融進(jìn)我們的活動(dòng)中，讓家長來說一說平時(shí)是怎樣來教育孩子節(jié)約的，并把有關(guān)節(jié)約的內(nèi)容記錄下來，以及孩子的一些良好節(jié)約習(xí)慣記錄下來，以不同的形式交給我們老師，有利于我們家園教育的一致。越來越多的家長對(duì)幼兒教育的關(guān)注，幼兒在家出現(xiàn)的問題常讓家長傷腦筋，而工作的繁忙讓家長沒有更多的時(shí)間翻閱各種教育書籍。主題活動(dòng)：本月圍繞《有趣的昆蟲》、《我愛夏天》為主題開展活動(dòng)。保育工作：關(guān)注肥胖兒和體弱兒，在飲食和運(yùn)動(dòng)方面加以引導(dǎo)，并進(jìn)行學(xué)期末的評(píng)價(jià)與小結(jié)。家長工作：天氣炎熱，請(qǐng)家長把孩子的枕席和席子帶回家洗曬。本月我們圍繞兩個(gè)主題開展一系列豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。結(jié)合主題讓幼兒收集了各種昆蟲圖片，還利用多種材料制作扇子，美化主題墻。常規(guī)方面由于天氣原因，孩子情緒比較興奮，老師盡量組織一些安靜的活動(dòng)，比如益智類游戲、動(dòng)手類游戲，使得幼兒心靜自然涼。第四篇：托班六月份工作計(jì)劃托班六月份工作計(jì)劃一、情況分析今年有三個(gè)小班，共有六名教師，有有過幾年教育經(jīng)驗(yàn)的老師也有剛工作半年的年輕教師，不管是年輕教師還是”老“教師在班級(jí)管理方面應(yīng)該是有一定的能力，但在業(yè)務(wù)能力方面，還存在著一定的不足，托班六月份工作計(jì)劃。托班幼兒的教育應(yīng)源于生活，引導(dǎo)生活。保育為主，加強(qiáng)幼兒常規(guī)訓(xùn)練和良好生活衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。做好孩子“托幼過渡期”的銜接，讓孩子順利地進(jìn)入小班。托班新生親子活動(dòng)根據(jù)園科研課題，選定子課題，制定計(jì)劃反饋與調(diào)整3月份工作重點(diǎn)園”三八婦女節(jié)“主題環(huán)境評(píng)比主題活動(dòng)：一起玩、春天來了。近距離的出游（具體根據(jù)園工作安排）做好春夏換季工作?！绷弧爸黝}環(huán)境創(chuàng)設(shè)（具體根據(jù)園工作安排）主題活動(dòng)：節(jié)日真快樂、清潔寶寶本學(xué)期，我們以觀察與指導(dǎo)為專題研究，現(xiàn)就一學(xué)期的工作作一小結(jié)：一、教師在觀察與指導(dǎo)中的身份區(qū)角活動(dòng)的觀察和指導(dǎo)是靈活性的，我們根據(jù)寶寶的活動(dòng)情況，不斷地調(diào)整和反思，通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐更好地引導(dǎo)寶寶在區(qū)角活動(dòng)中自主探索、學(xué)習(xí)和發(fā)展。案例（1）：美工區(qū) 游戲開始了，孩子們根據(jù)自己的意愿進(jìn)入各個(gè)區(qū)角活動(dòng)。其實(shí)在這個(gè)區(qū)角中今天我們有意只投放了一點(diǎn)橡皮泥，因?yàn)橥ㄟ^幾天的觀察，我們發(fā)現(xiàn)寶寶們對(duì)團(tuán)圓這個(gè)技能已經(jīng)很熟練了，為了增加難度，所以再投放了大量的皺紙，以此來增加活動(dòng)的挑戰(zhàn)性，同時(shí)幫助幼兒積累一些解決問題的方法。樂樂搭了一會(huì)兒積木說：“我們來比一比誰的長？”豆豆趕緊把自己搭的積木和樂樂的比，接著又?jǐn)?shù)起了積木，通過仔細(xì)比較后，樂樂說：“我搭的長一點(diǎn)，我用了五塊積木，你用了四塊。寶寶的興趣點(diǎn)是教育的有效起點(diǎn)，如果硬把寶寶的興趣拉到老師預(yù)設(shè)的內(nèi)容上來，不利于他們的發(fā)展，老師順應(yīng)了寶寶的興趣和需求，使他們同樣在自己的關(guān)注點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)上獲得有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。寶寶在區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候，我們教師應(yīng)該注意觀察，寶寶是否對(duì)所提供的材料有興趣；材料所呈現(xiàn)的坡度是否適合寶寶的心智水平，是否需要增加或減少層次；材料的數(shù)量、大小是否合適，可玩性是否比較強(qiáng)；教師要留意寶寶是怎樣操作和使用這些材料的；寶寶在使用這些材料時(shí)遇到了什么困難或者有哪些獨(dú)創(chuàng)的做法，分析該寶寶達(dá)到那種心智水平，教師如何為該寶寶提供合適的引導(dǎo)幫助或合適他的“最近發(fā)展區(qū)”的材料。誠抬頭看看他說：“我在燒菜，你到其他地方去玩吧。我們并沒有走過去，只是伸出手指做了個(gè)安靜的動(dòng)作。在這一過程中，我們看似只是一個(gè)旁觀者，但事實(shí)上是給寶寶創(chuàng)設(shè)了一個(gè)無形的自我體驗(yàn)的空間，使寶寶在沖突中獲得一些必要的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己過度的行為，學(xué)習(xí)以適合的方式與