崗位培訓(xùn)心得體會(huì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 糊里糊涂的人生，要么解決，重新設(shè)計(jì)我今后的人生道路。第三是經(jīng)常鍛煉身體，保持健康的體魄。回首虛度的年華，懶于思考，懶于學(xué)習(xí)，在懶散中退化，在無(wú)聊中沉淪。這次培訓(xùn)雖然不能改變流逝的過(guò)去，對(duì)我的現(xiàn)在和將來(lái)也不會(huì)有什么直接的明顯的影響，但是我在培訓(xùn)中更加明白了自己的淺薄無(wú)知。我的大學(xué)專業(yè)是法律，擠過(guò)高考獨(dú)木橋后（其實(shí)不算獨(dú)木橋了，我是1999年參加高考，剛好是大學(xué)第一次擴(kuò)招，但那時(shí)候還流行說(shuō)“獨(dú)木橋”），張緊的弦一下子松了——還好沒(méi)斷——我的大學(xué)成績(jī)只能說(shuō)一般般，完全談不上精通法律，湊合著，也就畢業(yè)了，捧著學(xué)位證加入洶涌的求職大軍（也是拜擴(kuò)招所賜）。但是現(xiàn)狀是我必須承認(rèn)的：我，專業(yè)不精。總的來(lái)說(shuō)，我算是一個(gè)工作認(rèn)真、負(fù)責(zé)的人，但是業(yè)務(wù)精不精，跟工作認(rèn)真不認(rèn)真沒(méi)有必然的聯(lián)2系。兩者之間的差距，簡(jiǎn)直不能用差距來(lái)形容了。以上情況的出現(xiàn)，就是我“懶于思，惰于行”在實(shí)踐中的體現(xiàn)，當(dāng)我回首往事的時(shí)候，如果因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞恥，那么這六個(gè)字就是原因所在。而且，通過(guò)這些訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)自己不但缺少知識(shí)，還缺少健康的體魄，以前至少有一個(gè)不錯(cuò)的身體，現(xiàn)在卻連這個(gè)都要擔(dān)心了?？吹搅诉@許許多多問(wèn)題，也只是看到了，問(wèn)題還在那里，要么忽略，繼續(xù)我糊里糊涂的人生，要么解決，重新設(shè)計(jì)我今后的人生道路。第三是經(jīng)常鍛煉身體，保持健康的體魄。通過(guò)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為在今后工作中要做到以下幾點(diǎn)：一、“太上立德，其次立功，其次立言”。做事，一定要有事業(yè)心和責(zé)任心，愛(ài)崗敬業(yè)，始終保持旺盛的工作精力和激情，腳踏實(shí)地的做好本職工作，用強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感去應(yīng)對(duì)工作。在平凡的崗位上扎實(shí)苦干，積累和夯實(shí)深厚的專業(yè)技能基礎(chǔ)，掌握專業(yè)領(lǐng)域的最新知識(shí)和發(fā)展方向，把握專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域發(fā)展的最新趨勢(shì)，堅(jiān)持和弘揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、實(shí)事求是、扎實(shí)勤奮的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。醫(yī)務(wù)工作者要有醫(yī)德，有高尚的醫(yī)德。此次培訓(xùn)中介紹了許多先進(jìn)人物的先進(jìn)事跡, 他們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事跡，有代表性地反映了我院醫(yī)務(wù)工作者服從大局、積極向上、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)院如家的精神品質(zhì)。愛(ài)崗和敬業(yè)總是聯(lián)系在一起的。才是做到了敬業(yè)。/r/n裴教授認(rèn)為：現(xiàn)在所提倡的“素質(zhì)教育”這一提法不準(zhǔn)確，應(yīng)該是提高“素養(yǎng)”的教育。舉一個(gè)不太恰當(dāng)?shù)睦樱涸陔娪啊睹利惖拇竽_》中，老師一邊講課，一邊用手指蘸口水來(lái)翻書頁(yè)，全班同學(xué)人人如此，讓城里新來(lái)的老師很是驚訝。老師不要太過(guò)于咄咄逼人，這樣教育出的學(xué)生就會(huì)斤斤計(jì)較，心胸狹窄：老師不要揮舞教鞭，這樣教育出的學(xué)生就會(huì)指手畫腳。/r/n我將和大家分享我和學(xué)生的一段往事。下一個(gè)環(huán)節(jié)就是“國(guó)旗下的講話”，我安排班上演講最有實(shí)力的小晶來(lái)?yè)?dān)此重任。看得出，她一定是胸有成竹。臨班的班主任羨慕地對(duì)我說(shuō)：“你們班還有這樣的人才，既脫稿了，而且演講地淋漓盡致。接下來(lái)，小晶重復(fù)著前一個(gè)句子，試圖繼續(xù)演繹她的愛(ài)國(guó)激情。小晶羞愧地低下了頭，像是在開(kāi)批判大會(huì)，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。等我?guī)ьI(lǐng)所有同學(xué)回到教室時(shí)，她一個(gè)人埋著頭趴在桌子上，身體在微微顫抖。我們相信小晶的實(shí)力，一定會(huì)“不辱使命”。突然，我靈機(jī)一動(dòng)，我何不寫一封推心置腹的勸慰信，一來(lái)可以撫慰她低落的心情，二來(lái)可以教導(dǎo)她如何面對(duì)挫折，激發(fā)她迎難而上的斗志，鼓勵(lì)她戰(zhàn)勝自我的決心。/r/n面對(duì)挫折，我們?cè)撛趺崔k?是退縮，是逃避，還是直面風(fēng)雨?我們要有清醒的認(rèn)識(shí)和正確的態(tài)度。用消極態(tài)度面對(duì)挫折，它就對(duì)我們產(chǎn)生消極影響。這也有老師的原因，老師給你的稿子太長(zhǎng)，而且沒(méi)有讓你在班上演練。我們換一個(gè)角度來(lái)看待這次失誤，它不是你成長(zhǎng)中的攔路虎，而是你靠近理想的墊腳石。每每你在教室充滿激情地表達(dá)文章的內(nèi)涵，同學(xué)們都投來(lái)欽佩的目光。今天的挫折不是更張顯出明天成功的來(lái)之不易嗎?/r/n小晶，請(qǐng)你相信自己，要知道“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”。老師相信，只要你志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而不懈努力，你一定會(huì)見(jiàn)到心中的“彩虹”!/r/n老師為你加油喝彩!我看好你呦!/r/n你的大朋友：青/r/n我用了一節(jié)課時(shí)間寫完了這封信，盡管字跡有些潦草，但我想在最短時(shí)間內(nèi)讓小晶感受到溫暖。我小心地打開(kāi)紙條，映入眼簾的是小晶雋秀的字跡：“老師，你是我見(jiàn)過(guò)的最好的老師?！睂W(xué)生在國(guó)旗下演講出現(xiàn)了失誤，我沒(méi)有責(zé)備她把升旗儀式搞砸，而是關(guān)注孩子那受傷的心靈，用推心置腹的勸慰信，引導(dǎo)孩子明白：人生不可能總是一帆風(fēng)順的。尤其是學(xué)生的精神世界、情感體驗(yàn)，老師只有換位思考，“用孩子的眼睛看世界”，才能感同身受，理解孩子。如果離開(kāi)了群體，很難相象那是怎樣的一種生活。時(shí)刻保持危機(jī)意識(shí)，化壓力為動(dòng)力清閑、普通的工作崗位同樣是一條通向成功的道路，也會(huì)有這樣、那樣的困難和挫折，問(wèn)題在于你怎樣對(duì)待這些困難和挫折，我們所說(shuō)的成功者與普通者的差異就在于，成功者把每次困難或挫折當(dāng)作一次機(jī)遇，一次挑戰(zhàn)自己的機(jī)
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