【正文】 現(xiàn)在生活條件越來越好，小學生幾乎都有零花錢。調(diào)查內(nèi)容：在當今社會中，物質(zhì)顯得愈加重要。調(diào)查方法：為了更好的進行此次的調(diào)查，我主要是使用文獻資料法了解我班學生家庭的基本情況，確定留守學生數(shù)量；同時還使用了觀察法，利用課前課后對他們使用零花錢情況進行調(diào)查；最后還通過問卷調(diào)查法，采訪了個別家長和教師。我通過對四位老師進行問卷調(diào)查分析后，老師認為給孩子零花錢是必要的，但要限量。其中30%的學生是父母主動給零花錢的；10。由此可看出，只有30%的學生對自己零花錢的使用是比較有規(guī)劃的。2。4。家長應(yīng)讓孩子明確：零花錢也應(yīng)該用在刀口上，如買學習用品、乘車，或在肚子餓、口渴時買些充饑解渴的食物等。家長可讓孩子體會賺錢的艱辛，從小養(yǎng)成勤儉的好習慣。如使用之前可以先制定開銷計劃：今天你需要多少零花錢？分別用來干什么？等等。老師可利用班會，召開主題班會，以引導學生認識錢來之不易和學會正確理財。我想，這些同學為什么每天都花這么多的零花錢，這些錢又是哪來的呢？為此我作了一份調(diào)查報告?！备鶕?jù)我的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)偷偷去拿爸爸媽媽的錢的有百分之二十，家長給買文具的錢，卻用來買別的東西的同學有百分之五十，向家長說謊要錢的孩子占百分之十。2。學生行為方面的影響有的孩子為了向父母討得零花錢，總是想盡各種辦法，用得最多的是不去讀書、哭鬧、不做作業(yè)、撒嬌等。社會交往方面的影響社會交往是兒童社會生活中不可缺少的重要內(nèi)容。②不能教育孩子們妥善使用零花錢，無原則地允許孩子多吃零食，亂買玩具。②不知道合理使用零花錢，不必要的零食、無意義的玩具都由著自己性子亂買。這樣可讓孩子及早養(yǎng)成計劃用錢的習慣?？衫煤?、暑假等時間鼓勵孩子進行勞動實踐，如下地干一天農(nóng)活、幫媽媽當一天家、幫親戚做一天生意、替奶奶帶一天孩子、跟著爸爸上一天班、上社會自己找活干試著去掙錢等等，孩子自然會領(lǐng)悟到許多書本上所沒有的道理，用零花錢時當然就會多想一想了。家長也可以為孩子建立“家庭小銀行”，或者在銀行為孩子專設(shè)一個活期存折，讓孩子自己嘗試有了錢存“銀行”、有必要開支向“銀行”提取的理財滋味，加強理財意識。知識、能力、氣質(zhì)、性格等好多東西就是用錢買不到的，而一個人再有錢也買不完世上所有的東西。加強對書報刊、影視作品及文化娛樂場所的管理，讓兒童多接觸健康有益的事物；加強對小店、攤販的食品衛(wèi)生監(jiān)督管理，嚴禁“三無”產(chǎn)品和引誘學生賭博的商品出現(xiàn)。那么，孩子是怎樣支配這些“得來全不費工夫”的零花錢的呢？通過對全班同學一段時間的調(diào)查，我的感觸頗深。小賣店被這些“饞貓”堵的水泄不通，小賣店的老板一看見這些“消費大戶”，臉上就堆滿了殷勤的笑容，一張張鈔票就這樣源源不斷地流進了他的腰包里。為什么女生比男生花的錢要多呢？經(jīng)過一個星期的調(diào)查我才知道，女生除了買些漂亮的文具外，還喜歡買一些插圖精美的卡通筆記本，~10元！社會正在快速的發(fā)展著，物質(zhì)生活也豐富了起來，就像家庭少不了各種現(xiàn)代化的家用電器一樣，很多孩子的身上自然也少不了零花錢。有的心理學家曾經(jīng)這樣指出：零花錢在一定程度上決定著學生在班級中的地位。通過收集資料及調(diào)查、采訪，培養(yǎng)學生的實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，形成從生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的態(tài)度和能力，養(yǎng)成自主、合作、進取等良好的個性品質(zhì)。）組內(nèi)確定活動主題。分組調(diào)查，收集相關(guān)數(shù)據(jù)根據(jù)各組預(yù)定時間到相應(yīng)地點進行調(diào)查，收集有關(guān)資料完成表格和問卷。如組2的隊員們，對本班30名同學一個月的零用錢的數(shù)量進行了統(tǒng)計：一個月中所花零用錢最多的同學竟花了250元，全班30人共花了905元，平均每人每月大約花30元。四、對小學生零花錢使用情況調(diào)查的分析：整個調(diào)查結(jié)果令我們擔憂：首先是對我們父母的擔憂：①太寵愛自己的孩子，每天給的零花錢太多。零花錢給多少用多少，甚至不留到第二天。即使家里有很多錢也不能多要，明確零花錢也應(yīng)該用在刀口上，如買學習用品、乘車，或在肚子餓、口渴時買些充饑解渴的食物等。讓孩子體會賺錢的艱辛。家長也可以為孩子建立“家庭小銀行”，或者在銀行為孩子專設(shè)一個活期存折，讓孩子自己嘗試有了錢存“銀行”、有必要開支向“銀行”提取的理財滋味，加強理財意識。只有勞動、知識、經(jīng)驗、能力等才是每個人不可少的財富，擁有了這些才能擁有幸福。有的同學家庭比較富裕，零花錢就很多，而有的同學經(jīng)常把父母讓他們買學習用品和早餐的錢偷偷攢起來，這樣就成了自己的零花錢。那些卡片上的人物畫得惟妙惟肖，但現(xiàn)在就像一個個被人丟棄的小孩，灰頭土臉的。于是，每到放學時間，清潔工就要多次勞動?？偟膩碚f，我認為以上這些行為十分浪費錢，也浪費資源，還危害健康，所以我覺得家長應(yīng)該對孩子進行金錢觀念和理財觀念的教育，讓孩子知道錢來之不易。通過我的調(diào)查報告，相信大家對小學生零花錢使用狀況有了一些了解，對如何使用零花錢也有了新的看法。我們疑惑，為什么零花錢會決定學生的地位？同學們這些零花錢到底花在了什么地方？我們應(yīng)該怎樣正確使用自己的零花錢？帶著這些疑問，我們在老師的指導下決定就關(guān)于零花錢的使用情況進行實際調(diào)查，用事實引導、教育小伙伴們平時改掉不良消費習慣，合理使用自己的零花錢。三．調(diào)查方法四．調(diào)查過程中可能遇到的困難五．調(diào)查過程我們首先制定了活動方案與分工，然后莊雅然和陳雯穎查找了網(wǎng)上的調(diào)查問卷，把一些題目作為參考，然后開始制作調(diào)查問卷，一共做了七題。我大吃一驚，嘴巴張大 成“O”形，那是一種無法言喻的震驚。周一時，我們一起在下課時間發(fā)放并回收了三十份的調(diào)查問卷，莊雅然開始把問卷分類好，畫統(tǒng)計圖并對數(shù)據(jù)進行分析。零花錢是家長給的同學較多，有14名，分別有16名同學是通過勞動和考試考好取得的。而大多數(shù)同學也會自覺把零花錢用到買書和文具上，只有小部分同學會用于其他。，好好執(zhí)行。 老周感嘆:“對兒子我們是掏心挖肺了！”6年前夫婦倆雙雙下崗，老周開始每天清早騎車挨家挨戶送牛奶，忙完后趕到裝飾市場替客戶送材料，晚上又要在停車場守夜值班；妻子則在早上去證券公司做清潔工，下午到小百貨店當營業(yè)員，夫婦倆一個月的收入加起來不過20xx多塊錢，日子過得清苦。老周嘆息:“我吃了沒本事的虧，現(xiàn)在再吃力也要讓兒子多讀點書。所以，同學們一定要記住，不要亂花父母給的零花錢，因為這是父母辛辛苦苦工作賺來的，而不是我們自己的。這也是不好的現(xiàn)象。并且，就算你的父母給你大金額的零花錢，你也要分配得當，不能幾天就花完，要存起來。從上面的數(shù)據(jù)，不難看出，能注意積攢且正確運用零花錢的同學只有3名，占調(diào)查人數(shù)的30%。從家長和學校來找原因，主要有：有些家長手里有錢了，給孩子的零花錢就大方、隨便了，只管給錢，不問零花錢是怎么花的有的學校校內(nèi)就有小賣部，這為學生買零食提供了方面；有的老師缺少對對學生進行勤儉節(jié)約、艱苦奮斗方面的教育。老師可利用班會、中隊會等，召開“我是這樣花零花錢的”的演講比賽或?qū)ｎ}討論會，以引導學生認識錢來之不易和學會正確理財。同學們的零花錢大多數(shù)是用來買零食玩具，也有同學會積攢零花錢買課外書。調(diào)查 我利用這個周末的時間調(diào)查了一下同學們，他們有的說：“是同學的?！备鶕?jù)我的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)去偷爸爸媽媽的錢的有百分之二十，在地上撿到錢不交給老師的同學有百分之五十，媽媽給他的坐車的錢，卻用來買別的東西的同學有百分之三十。結(jié)論 小學生的零花錢主要是從這些地方得來的： 有的學生在地上揀到錢不給老師，而是去買一些垃圾食品。建議 小學生從小就有這種不良習慣，會影響小學生的一生。您給孩子零用錢嗎?給( ) 不給( )您一個月給孩子多少零用錢?不清楚( ) 5元( ) 10元( ) 其他( )您了解孩子怎樣使用零用錢?不關(guān)心無所謂( ) 沒想過不了解( ) 了解( )您想過如何指導孩子合理使用零用錢?沒想過( ) 想過( )我這樣指導( )您給孩子零用錢，希望她(他)怎么用這些錢?( )小學生零花錢調(diào)查報告12隨著人們生活水平的提高，家長給小學生的零花錢已呈愈來愈多的態(tài)勢。有1位把零花錢存著，已贊有500多元了。為什么有這么多的同學不珍惜手中的零花錢，只知道用它來買零食，不能把零花錢積攢起來用來買學習文具、買課外讀物等呢?究其原因主要有：一、不知道父母的錢來的39。三、有的老師缺少對對學生進行勤儉節(jié)約、艱苦奮斗方面的教育。用于買必要的學習文具，用于捐助別人等?！百崱绷慊ㄥX，供自己用，一些同學的零花錢來源是壓歲錢。小學生零花錢調(diào)查報告13一、調(diào)查的基本情況現(xiàn)在生活條件越來越好，現(xiàn)在的小學生幾乎都有零花錢。調(diào)查內(nèi)容：在當今社會中，物質(zhì)顯得愈加重要。調(diào)查方法：為了更好的進行此次的調(diào)查，我主要是使用文獻資料法了解我班學生家庭的基本情況，確定留守學生數(shù)量；同時還使用了觀察法，利用課前課后對他們使用零花錢情況進行調(diào)查；最后還通過問卷調(diào)查法，采訪了個別家長和教師。我通過對四位老師進行問卷調(diào)查分析后，老師認為給孩子零花錢是必要的，但要限量。其中30%的學生是父母主動給零花錢的；10。由此可看出，只有30%的學生對自己零花錢的使用是比較有規(guī)劃的。2。4。家長應(yīng)讓孩子明確：零花錢也應(yīng)該用在刀口上，如買學習用品、乘車，或在肚子餓、口渴時買些充饑解渴的食物等。家長可讓孩子體會賺錢的艱辛，從小養(yǎng)成勤儉的好習慣。如使用之前可以先制定開銷計劃：今天你需要多少零花錢？分別用來干什么？等等。老師可利用班會，召開主題班會，以引導學生認識錢來之不易和學會正確理財。我利用這個周末的時間調(diào)查了一下同學們，他們有的說：“是同學的?！备鶕?jù)我的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)去偷爸爸媽媽的錢的有百分之二十，在地上撿到錢不交給老師的同學有百分之五十，媽媽給他的坐車的錢，卻用來買別的東西的同學有百分之三十。結(jié)論現(xiàn)在的小學生的零花錢主要是從這些地方得來的：有的學生在地上揀到錢不給老師，而是去買一些垃圾食品。建議現(xiàn)在的小學生從小就有這種不良習慣，會影響現(xiàn)在的小學生的一生。為了調(diào)查這件事，我利用這個周末的事件調(diào)查了一下同學們，他們有的說：“同學的?！备鶕?jù)我的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)去偷爸爸媽媽錢的有百分之十，在地上撿到錢不交給老師的同學有百分之二十媽媽給她的坐車錢卻用來買別的東西的`同學有百分之三十。大量的事實告訴我們，小學生手上的錢，大部分都不是父母給他們的，而是他們自己偷偷地拿來買東西。有的……我的腦海里出現(xiàn)了一個大問號，同學們的零花錢是從哪里來的?用來做些什么呢?于是，我對這些問號進行了調(diào)查。過年的時候，自己有壓歲錢的同學就占約百分之八十，那家長主動給的才有百分之二十，可以看出壓歲錢是學生基本零花錢。學生的零花錢都是用來買玩具和零食這些與學習無關(guān)的東西。讓城管加強管理，不要讓攤販在校道里賣東西，以免阻塞交通?！庇械恼f：“是我的。分析在這些經(jīng)常帶錢來學校買東西的同學當中，四、五、六年級的同學占百分之三十。有的學生讓別人請客所以有了錢。所以我希望家長必須得把這件事好好地處理，不能再讓小學生發(fā)生這種事了。記：要是你的錢不夠花怎么辦？甲：只得問父母拿，要是買學習用品，他們肯定支持的！思考1：我們發(fā)現(xiàn)，這類同學很知足，認識到自己還不知道如何花壓歲錢，希望把錢交給父母，合理地支配他們的壓歲錢。思考2：第二類同學是很有遠見的。記：不感到太浪費了嗎？丙：的確有一點，但我覺得過得開心就好！思考4：第三類雖然開心，可過后總有種后悔的感覺，到他們真正需要的時候，他們才會發(fā)現(xiàn)壓歲錢的重要性！希望他們有所領(lǐng)悟。很多同學們都有一顆關(guān)愛他人的心，愿意把自己的零花錢去做更有意義的事情。有的心理學家曾經(jīng)這樣指出：零花錢在一定程度上決定著學生在班級中的地位。通過活動使學生學會交往與合作，促進學生良好個性的發(fā)展。突然，“現(xiàn)在的小學生越來越富， 10多歲小孩攢20多萬元零花錢”一行字映入我的眼簾。他的零花錢雖然不是最多的，但是他經(jīng)常把錢花在零食，玩樂等事情上，有時一拿就是一張百元大鈔，習慣很不好。而每周有零花錢40以上的同學只有4名。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家長都會給孩子合理的零花錢，是有少數(shù)家長會給孩子大量零花錢。你可以像新加坡的學生一樣存錢，然后有一天你會發(fā)現(xiàn)這個數(shù)目驚人，再去買一個禮物送給自己的父母。難道供吃、供喝、供穿、供讀書還不夠，還要供他虛榮嗎？”老周妻子十分傷心。國慶長假里，又提出辦一個同學聚會，為此他一會兒宣稱絕食，一會兒裝病不去上課，逼著父母湊足20xx元供他花銷，因為“大家輪流做東，出手大方，我也不能壞了規(guī)矩，以后在學校還要做人的”。言外之意就是——錢是一味藥，藥能治病，亦能致病，只有服之得法，才能避災(zāi)去禍，延年益壽。另外，還有一些同學認為既然如此，那我就可以任意買文具和書了。并且，要學會理財，管理好自己的“小金庫”。調(diào)查 我利用這個周末的時間調(diào)查了一下同學們，他們有的說：“是同學的?！备鶕?jù)我的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)去偷爸爸媽媽的錢的有百分之二十，在地上撿到錢不交給老師的同學有百分之五十，媽媽給他的坐車的錢，卻用來買別的東西的同學有百分之三十。結(jié)論 小學生的零花錢主要是從這些地方得來的： 有的學生在地上揀到錢不給老師，而是去買一些垃圾食品。建議 小學生從小就有這種不良習慣，會影響小學生的一生。調(diào)查我利用這個周末的時間調(diào)查了一下同學們，他們有的說：“是同學的?！备鶕?jù)我的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)去偷爸爸媽媽的錢的有百分之二十，在地上撿到錢不交給老師的同學有百分之五十，媽媽給他的坐車的錢，卻用來買別的東西的同學有百分之三十。結(jié)論小學生的零花錢主要是從這些地方得來的：有的學生在地上揀到錢不給老師，而是去買一些垃圾食品。建議小學生從小就有這種不良習慣，會影響小學生的一生。如組2的隊員們，對本班30名同學一個月的零用錢的數(shù)量進行了統(tǒng)計：一個月中所花零用錢最多的同學竟花了250元，全班30人共花了905元。對小學生零花錢使用情況調(diào)查的分析：整個調(diào)查結(jié)果令我們擔憂：首先是對我們父母的擔憂：①太寵愛自己的孩子，每天給的零花錢太多。零花錢給多少用多少，甚至不留到第二天。即使家里有很多錢也不能多要，明確零花錢也應(yīng)該用在刀口上，如買學習用品、乘車，或在肚子餓、口渴時買些充饑解渴的食