【正文】 小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教學(xué)反思7興趣是學(xué)生最好的老師，是學(xué)好數(shù)學(xué)的最好方法。在教學(xué)中，可以設(shè)計一些情境，讓學(xué)生在玩中輕松學(xué)習數(shù)學(xué)。眾所周知，每一個學(xué)生都愛游戲，根據(jù)學(xué)生的這種心理，在教學(xué)中可以采取“猜一猜”的形式，讓學(xué)生在好奇中思考，在思考中得到逐步提高。如：在復(fù)習口算教學(xué)時，進行“奪紅旗”比賽，先把學(xué)生分成兩組，比賽口算，比一比誰做得又對又快，從而培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生主動看、想、問、做低年級的統(tǒng)計教學(xué)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點與認知規(guī)律，重視學(xué)生的操作活動，讓學(xué)生在直接的操作和感知的基礎(chǔ)上，逐步體會統(tǒng)計的必要性。讓學(xué)生在生動具體的情境中理解了數(shù)學(xué)問題。對別人做法不理解的不要指責，而是學(xué)會提問。這是我呼喚學(xué)生“積極參與”與“合作交流”的成功之處。這樣評價方式我除了用以關(guān)注學(xué)生對知識技能的掌握，也關(guān)注了學(xué)生情感態(tài)度的形成和發(fā)展，另外我還進行了一個學(xué)生自我反思，自我評價的嘗試，我看到了學(xué)生在自我反思的矛盾斗爭中增添了一份勇氣，更增添了一份自信。責任促使我做好工作，付出就會有收獲。一、我覺得自己做得較好的方面1．培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習的愿望，剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生，大部分都受到學(xué)前教育，所以說，他們對數(shù)學(xué)并不是一無所知，但對于學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣卻是不盡相同的。數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容較抽象、枯燥、無味，它沒有形象生動的語言及生動的故事情節(jié)，不易引起學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習興趣。通過這樣的教學(xué)，賦予數(shù)學(xué)內(nèi)容以一定的感情色彩，將數(shù)學(xué)的知識滲透到童話的故事中去，從而激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習興趣。剛開始，當我問道：“誰還有不同的方法？”時，很多學(xué)生的表情都很茫然，所以這時，只要有學(xué)生能通過思考來回答問題，不管他答對與否，我都給與相應(yīng)的鼓勵，表揚他是個愛動腦筋的孩子。從這以后，在每每拿出一道題，學(xué)生都能積極主動去尋找不同的方法來解決問題。分鞋子時，學(xué)生把皮鞋放一層，涼鞋放一層，并能說出人按高矮來排隊時，矮在前，高在后；人按男女分，上廁所時男的上男廁，女的上女廁。如何對不同程度的孩子因材施教呢？這是一個頭疼的問題。好多課得準備很多的材料，由于任教兩個班、擔任其中一個班的班主任，平時上課很忙，課后也有很多工作，所以不可能一一去準備教具。責任促使我無怨無悔地做好工作。小學(xué)生如果對數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，就會產(chǎn)生強烈的求知欲望，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習的`一種特殊情感，學(xué)習起來樂此不疲，這就是所謂的“樂學(xué)之下無負擔”。因此，在上每一節(jié)數(shù)學(xué)課之前，我總是先了解一下學(xué)生的學(xué)習基礎(chǔ)，課堂上盡可能做到因材施教。又如：在上“圖形的拼組”一課時，我讓孩子帶來了許多物體和圖形，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去觀察、思考、解決問題。給我印象最深的是上《人民幣的計算》這一課時，大多數(shù)學(xué)生在用20元錢買物品時，都列算式為：12+3+5，這時，有個小女孩卻膽怯怯的舉起了小手，她列的算式是：5+5+5+5。從這以后，在每每拿出一道題，學(xué)生都能積極主動去尋找不同的方法來解決問題。因此，在教學(xué)中，我經(jīng)常設(shè)計一些情境，讓學(xué)生在玩中輕松學(xué)習。眾所周知，每一個孩子都愛問為什么，每一個孩子都想探究一些秘密，根據(jù)孩子的這種心理，我多次采用“估一估，猜一猜”的形式，讓學(xué)生在好奇中思考，在思考中得到逐步提高。數(shù)學(xué)如果不能與生活有效地聯(lián)系起來，那就失去了它本身的意義。兒童的好勝心、自尊心強，愛表現(xiàn)自己，所以要經(jīng)常創(chuàng)造機會讓學(xué)生充分表現(xiàn)，讓他們在心理上得到滿足，要不斷鼓勵他們樹立信心，增強勇氣，勝不驕，敗不餒。一年級這個班學(xué)生基礎(chǔ)差異大是令我頭疼的問題。比如學(xué)生不懂的問題，有些學(xué)生站起來想解答，可是我們就是不讓，偏要自己點一個學(xué)生起來講；又如學(xué)生列出的式子是對的，但由于不合常規(guī)，而我一時沒想透就不予肯定等（當然這有時我也怕考試不這樣考），都暴露出自己的教學(xué)觀念還跟不上學(xué)生的發(fā)展需要，還有待進一步學(xué)習提高。根據(jù)一年級新生的心理特點,我耐心的指導(dǎo)他們,真誠的鼓勵他們,激發(fā)他們的學(xué)習熱情，鼓勵他們說出自己對事物的認識，從而達到教學(xué)的目的。如：幫助學(xué)生制作簡單的學(xué)具、批改家庭作業(yè)，老師顯得很無奈，這樣的局面怎么辦？小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)反思3今天我教學(xué)第四單元中的《整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法》，這節(jié)課教學(xué)重點是鞏固百以內(nèi)數(shù)的認識，明白整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的算理,比較熟練地口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法，提升學(xué)生對百以內(nèi)數(shù)的感知，應(yīng)用百以內(nèi)數(shù)組成學(xué)習簡單的加法，也以今后進一步學(xué)習百以內(nèi)數(shù)加減法打下基礎(chǔ)。如32－2＝ ，要求學(xué)生用小棒解釋，3捆零2根減去2根，剩下3捆，即3個十2個一減去2個一，等于3個十。為了突破這個難點，我在實際教學(xué)中從以下幾個方面著手：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。在具體的教學(xué)情境中，讓學(xué)生能輕松地解決隱藏在主題情境中的數(shù)學(xué)問題，在動態(tài)的參與中學(xué)會“幾”和“第幾”，這符合學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生容易接受，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，也能活躍課堂氣氛，教學(xué)反思《小學(xué)一年級數(shù)學(xué)第三單元教學(xué)反思》。小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教學(xué)反思11最初打開一年級的數(shù)學(xué)教材，給我的印象是：它就象是一本卡通故事書，每一課學(xué)習內(nèi)容、每一道練習題都可以用一個小故事來把它表達出來，并把知識融入到學(xué)生的生活當中，與學(xué)生的實際生活緊密相連。因此，在上第一節(jié)數(shù)學(xué)課《生活中的數(shù)》時，我先讓學(xué)生觀察他們新的學(xué)習環(huán)境——教室，讓他們尋找教室中的數(shù)，又領(lǐng)學(xué)生到校園進行參觀，尋找校園中的39。大家都知道本冊數(shù)學(xué)教材的練習題中，有很多題的答案都不是唯一的。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)孩子的生活實踐能力也是至關(guān)重要的。本課由兩部分組成l)學(xué)習乘公共汽車。在教學(xué)這一內(nèi)容時，我以學(xué)生已有的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以情境教學(xué)為手段，通過合作、探究與自主建構(gòu)，實現(xiàn)學(xué)生對新知識的掌握。對于學(xué)生沒有考慮到的，我適當?shù)挠眯」适潞驼n件加以引導(dǎo)，使他們在教師的指導(dǎo)下，在自主、合作、探索中學(xué)會乘車和乘船，并獲得成功的喜悅。以及對于鼓勵算法多樣化的充分體現(xiàn)。這節(jié)課我力圖通過愉快的情景啟發(fā)學(xué)生初步來認識10。在教學(xué)10的分解和組成這部分內(nèi)容中，我注意創(chuàng)設(shè)有意義的活動情境，給學(xué)生提供自主探究、合作交流的機會。雖然我打破了傳統(tǒng)陳舊的教師講、學(xué)生聽的教學(xué)模式，但是在小組合作交流討論及評價等方式來組織教學(xué)活動時，做得還不夠，收放得不夠自如，似乎有點擔心一年級小朋友沒有完全養(yǎng)成良好的行為習慣，不能很好地完成某些教學(xué)環(huán)節(jié)，上完這節(jié)課后，我覺得很多的擔心是不必要的，一個成功的好老師就是要在教學(xué)上敢于突破和創(chuàng)新，我應(yīng)該大膽放手讓學(xué)生去操作、去探索，今后我也會努力地朝這個方向去做。下課后，我認真進行了反思，分析了許多原因，他們中的很多人根本就不理解“綜合素質(zhì)得分”，“專業(yè)得分“等，這樣只能是被動的接受知識。教師始終抓住兩位數(shù)加兩位數(shù)或減“為什么要把數(shù)位對齊，從個位減起，哪一位不夠減向前退1”這些問題，讓學(xué)生說算理，說方法，教師適時給以引導(dǎo)，這樣就把學(xué)生推向了學(xué)習的主體地位，讓學(xué)生充分經(jīng)歷學(xué)習的過程，主動獲取知識。今天將我的教學(xué)設(shè)計與大家共同探討，教學(xué)設(shè)計是這樣的：最喜歡的水果統(tǒng)計（一）、教學(xué)目標借助有趣、真實的情境，激發(fā)參與統(tǒng)計活動的興趣，發(fā)展初步的統(tǒng)計意識。二、情境導(dǎo)入師：看來我們一（1）班的小朋友真的好棒哦！于是老師想給小朋友準備一些水果做為見面禮，你們最喜歡吃什么水果呢？生：我最喜歡蘋果、我最喜歡吃西瓜。師：老師也到水果店里去調(diào)查了一下，發(fā)現(xiàn)在這個季節(jié)里蘋果、梨、橘子、香蕉這四樣水果又便宜又好吃，所以老師買了這四種（出示水果圖）。）給四位小朋友戴上頭飾。貼好了之后就安靜的回到你的位置坐好，那樣我們的`笑臉才會喜歡你哦！生依次貼，其他小朋友數(shù)。（師生共同填）這個表我們給他取名——統(tǒng)計表。2．師：（實物投影出示一堆的花朵），可是我不知道每種顏色的都有多少，還要我們班的小朋友統(tǒng)計一下，那樣我們就可以更好的裝扮教室了！生說一說如何統(tǒng)計，師示范統(tǒng)計的過程（1）首先我們要將每種顏色的花分一分（2）數(shù)一數(shù)每種顏色個有幾個（3）然后將花朵像我們的貼水果寶寶一樣貼到我們的統(tǒng)計圖上。五、拓展應(yīng)用，回歸生活（這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要要解決難點如何提數(shù)學(xué)問題）。師：在這個統(tǒng)計圖上你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出數(shù)學(xué)問題來考考大家嗎？生思考提出數(shù)學(xué)問題六、小結(jié)師：今天我們學(xué)了統(tǒng)計，你有什么新的收獲嗎？教學(xué)反思：在這堂課中我覺得有這么幾個方面做得還好的：如整堂課中我使用了笑臉來作為鼓勵學(xué)生積極回答問題或是維持紀律的一種有效的手段，特別針對一年級的小朋友。在學(xué)生的全體參與活動中學(xué)到了。多說、多想對學(xué)生都是有幫助的。