【正文】 一些。本學期我擔任二年級數學教學工作。本班學生數學總體水平一般，約有半數學生基礎較好，約三分之一學生成績很差，甚至有的學生連最簡單的十以內的加減法正確計算都有困難，書寫不認真，作業(yè)臟亂者有之。（二）根據不同的課型，設計使用不同的教學方法。分析、綜合能力。數學思維在小學階段主要是抽象的邏輯思維，而小學生的思維特點是以具體形象性為主。但值得注意的是擺學具時也應有一定的技巧，如在擺花片的過程中，應按照從一般到特殊的規(guī)律，先擺出兩堆不同數目的小棒，再擺兩份數目相同的，最后擺很多份數都相同的，讓學生覺得加法的累贅，再介紹乘法?！缎抡n標》中強調小學數學特別是低年級的數學應該生活化，如果我們能從他們的生活實際出發(fā)，把現實生活的問題聯系到學習的知識來，這樣可以提高學生學習的效率，也可以提高他們學習的興趣。也可以給學生帶來學習的樂趣。讓學生通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。根據低年級學生調皮好動、好勝心強，喜歡新鮮事物的年齡特點。利用社會環(huán)境提高數學實際運用能力。三、所取得的成績。四、存在問題。由于本人剛開始從事低年級數學教學工作，存在不足之處，一切還在探索當中。就讓我們朝著這個目標努力吧！擴展資料：小學數學教師二年級工作總結小學數學教師二年級工作總結1本學期我按學校領導的安排擔任二年級的數學教學。現將一學期以來的具體情況總結如下：做好備課工作。嚴把課堂教學質量關等。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。存在不足與今后打算：教學以傳統方法為主缺少創(chuàng)新意識，學法指導工作還有待進一步加強，學生作業(yè)不夠認真且速度較慢，還需提高；學生學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。本學期開始上課不久，我發(fā)現一個很奇怪的現象：學生都站著做作業(yè)。學生為什么會這樣呢？開始我感到很奇怪，后來我發(fā)現，原來是課本在作怪。雖然這些學生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質、教育觀念等都存在著較大的差異，但在家長和老師的積極配合下，兩個班的大部分學生的學習的自主性和自覺性明顯增強，上課能積極舉手回答問題，懂得怎樣聽講，知道按老師的要求完成作業(yè)。低年級學生的思維以具體形象為主，針對這一特點，在本學期的教學中我根據教學內容的不同，安排一定的實踐活動，讓學生在實踐活動中，體會到教學中的疑難點變得具體形象化。在《對稱圖形》中，學生通過撕、折、剪等實踐活動進一步認識了對稱圖形的特征。在兩位數加減兩位數的教學中，即激發(fā)了學生的愛國熱情和學習興趣，又使學生在解決問題的過程中體會到數學和生活的緊密聯系。在單元檢測中，我常常遺憾的發(fā)現，好多學生錯題的原因沒有讀懂題目的意思，只要讓他自己在讀一讀，他就會很快的把這道題做對，就其原因學生和家長的看法相同，認為是粗心造成的。我還經常就針對某一應用題，交給學生如何分析題目的方法。在課題研究中，我先指導學生學會觀察生活，找一找身邊的數學信息，然后規(guī)定日記格式和日記主題，讓學生在有一定操作方法的基礎上寫數學日記，當多數學生會寫數學日記后，逐步放開，不定主題不定格式讓學生自由去寫數學日記。二、存在的問題和困惑：家長和教師的教育觀念存在差異。在以后的教學中，要針對兩個班的實際情況，采用不同的教學方法，以提高課堂教學的實效性。教學實踐中，我發(fā)現本班大部分學生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極，學習成績比較理想。我堅持聽優(yōu)質課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務能力進一步提高。抓住根本，講求實效，重視數學基本功訓練，準確把握學生的學習的動態(tài)，采取靈活多樣的教學方法和管理方法，最大限度的調動全班學生學習的主動性，使學生全身心地投入到學習活動中來。充分考慮各個層次學生的學習能力和學習需求，讓學生學得輕松。在遇到一道題里有幾個問題時，我教給學生如何解答這種題的方法，、分析能力 。注重他們的學習過程。第四、作業(yè)布置與批改。小學數學教師二年級工作總結4本學期在“培優(yōu)輔差”工作中，我能依照計劃，根據實際狀況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)輔差”的資料。培優(yōu)輔差做到了“六定”，即定對象、定時間、定任務、定計劃、定資料、定措施、定目標。對后進生的教育采取:低起點，小步子，一點點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到期望，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的學習興趣。但我相信只要學校的支持，我們的“培優(yōu)轉差”工作必須能越做越好的。時間是最平凡的，也是最珍貴的。而這一學期，自己的工作更是在平凡中度過，實在中收獲。因為：愛是陽光，能融化冰雪，能滋潤萬物。因此，師生之間應產生一種無形的愛。進班之后，發(fā)現她確實如此，上課時，站無站樣，坐無坐相，腳想踩在凳子上，身子想趴在桌子上就趴在桌子上?？吹剿@樣，我放心了，只要她有一點變化，我就在全班同學面前表揚她，還讓同學們向她學習。做作業(yè)時，她會坐姿端正，規(guī)范書寫每一個字。對于本班學生情況可以說有所了解。我堅持聽優(yōu)質課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務能力進一步提高。備課。抓住根本，講求實效，重視數學基本功訓練，準確把握學生的學習的動態(tài)，采取靈活多樣的教學方法和管理方法，最大限度的調動全班學生學習的主動性，使學生全身心地投入到學習活動中來。根據小學生心理特點及認識規(guī)律，實物學具對發(fā)展學生抽象思維能力有一定的作用。批改作業(yè)時，我也實行“因材施教”：對于較好的學生，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力；對于有困難的學生，就當面分析錯因，當面訂正之后，仍給優(yōu)分。抓好傾聽、提問、認真審題、書寫、細心檢查等學習習慣。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考，從而提高教學的針對性。下面結合數學科來談談如何創(chuàng)設和美的課堂。課堂交往方式，主要指師生的交往方式，也指生與生之間的交往活動?！比绻麖囊婚_始學生就對所學內容產生濃厚的興趣，就會產生強烈的求知欲望。這些實踐活動，一方面滿足了學生動手、動腦和求知的需要，另一方面可以為數學概念的建立打下形象的、生動的表象基礎，這樣就容易激發(fā)學生的學習興趣，充分調動了學習的積極性和主動性。這樣，學生既鞏固了口算，又激發(fā)了興趣。小學數學教師二年級工作總結7一個學年的工作已經結束，下面對該學年的工作作總結。對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。還爭取機會多出外聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。這學年主要擔任二年級兩個班的數學、思想品德、科技、文體的教學及其中一個班的班主任工作。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們“看扁”，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習數學的興趣。”于是，我讓他們組成“一幫一”小組，并給他們開會，提出“老師”必須履行的職責，主要就是檢查“學生”的作業(yè)，輔導“學生”掌握課本的基本知識和技能。這學年我還承擔了數學優(yōu)質課比賽的任務。再者本校的數學優(yōu)質課連續(xù)三年能夠取得鎮(zhèn)的一等獎，并代表鎮(zhèn)到區(qū)參賽。有時候還得全科組加班加點。三、領班工作。班干部是老師的左右手，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項重要內容。還常給班干定時開會，了解他們工作的情況，鼓勵他們大膽開展工作。他們連上課的基本要求都沒養(yǎng)成，并且有幾個象、等是最調皮的。為了把班的常規(guī)工作搞好，我每天都堅持早上七點三十分前、中午一時四十分前就到校，回到學校的第一件事就是到班上了解學生的早讀、午讀等情況，對學生進行晨會教育。處理好學校工作與家務之間的關系，雖然我在家是一名家庭主婦，但我家的家務活不是我干得最多，有很多時候跟女兒去看病也只能由丈夫陪著去。在這一學年里，自己任教的二年級兩個班的及格率分別是二(1)班100%，二(2)%。一期來我努力根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。( 2 ) 增強上課技能，提高上課質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化。根據愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。注重對后進生的輔導。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。沒有最好，只有更好，我一定會和新課標同行，用新課標來指引前行。做好備課、上課。結合二年級孩子們的年齡和思維特點，設計生動有趣、直觀形象的數學教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情景中理解和認識數學知識。包括課前預習、課后復習的習慣，獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣，使用學具的習慣等。對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。如部分學生的計算能力分析應用題的能力還是很差，學生做題不夠認真，檢查不仔細。一份耕耘，會有一份收獲的！在本學期的教學工作中，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，在今后的教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。在此之前從未接觸過數學冀教版教材，對我來說，這也算是一種挑戰(zhàn)。二、具體工作。二年級第一學期數學，在整個小學階段占一定的重要位置。判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。根據小學生心理特點及認識規(guī)律，實物學具對發(fā)展學生抽象思維能力有一定的作用。這樣學生就可以很容易知道乘法的意義，很樂意去學習乘法。如有這樣的一道應用題：小紅做了23朵紙花，送給同學們18朵，還剩下多少朵？這道是兩位數減兩位數的應用題，如果要二年級的學生做出來，有的同學們可以很快就可以做出來，但有一些同學連題意都不明白。充分利用游戲、小組討論。在舉行這個活動的時候，同學自己互相量身高，互相看，多讓他們參加實踐活動，提高他們的實踐能力。我給學生提供各種條件：在班上組織靈活多樣，富有情趣的課外活動，如表演、體育競賽等活動，把數學應用到實際生活中去，還可以在活動中培養(yǎng)學生的集體觀念、責任感和義務感，培養(yǎng)學生遵紀守法的自覺性與自制力，這樣有利于讓學生自覺遵守學校的制度。學生的數學知識來源于社會生活，教學時結合社會生活中的有意義事物，組織數學實踐活動，可以讓學生把所學知識運用到現實生活，得到學習的成功體驗。圓滿完成了開學初所制定的教學目標。雖然對學困生進行了輔導，但人多，時間少，成效不是特別明顯。走進的時間隧道，我們不必為自己的成績而喜悅，也不必為自己的失敗而懊惱，因為數學教學，是日積月累，厚積薄發(fā)?，F將本學期的教學工作總結如下:創(chuàng)設和諧活躍的課堂氣氛，做好學生的思想工作。又如康軍、張婷、張坤等學生，上課時精神不集中，學習成績偏后，針對這樣參差不齊的學生，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)揮他們的積極作用，讓他們都有作為，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的39。教師的一言一行直接影響孩子，因此在上課前，我認真鉆研教材，全面掌握本冊的教學目標、了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。一份耕耘，會有一份收獲的!在本學期的教學工作中，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，在今后的教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。現對本學期的工作情況作出總結。增強上課技能，使講解清晰化、條理化、準確化，做到層次分明，言簡意賅，深入淺出。針對學生的差異和年齡特點，對學生進行了各方面的教育，使學生的知識、能力有了較大提高，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，培養(yǎng)自我檢查的能力。讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣，并認真細致地做好查漏補缺工作。