【正文】 思考的結(jié)論趕快整理成文字二、在韓老師的日記中提到了[田昌林現(xiàn)像”。這里且不說其中較深的理論，僅以[勤勞”是做人的一大美德而論，也可知勞動對人的健康成才的重要意義，古語說[業(yè)精于勤“就是指勤勞。韓老師在家訪中遇到這樣的一個問題，四年級學(xué)生謝正杰的爸爸是一位建筑工人。的確是這樣，當今社會相當一部分家庭尤其是農(nóng)村家庭認為父母在孩子心目中擁有無尚的威信，孩子一定要聽從父母的教導(dǎo)，不論父母的言行是否正確，都一律要服從。正確理解，積極支持，不要認為孩子小，不懂事，或因批評的意見不正確，就輕視孩子的意見，甚至拒絕批評。篇三:太平小學(xué):教師家訪手記 要教育好一名學(xué)生，學(xué)校、社會、家庭三者缺一不可，家訪是教師對學(xué)生家庭進行的一種訪問，是對學(xué)生進行課外教育的重要途徑之一，也是促進家校聯(lián)系與溝通的綠色通道。雖說我不是很懂，但我可以看得出她做得是否認真。”張大爺說。今天，我想請您以學(xué)生家長的身份談?wù)剬ξ覀儗W(xué)校、老師有什么看法或建議。說學(xué)生回來沒有作業(yè)做，伢們到處玩，我們管不著；打他，他不怕，說他，他不聽，真是無可奈何。其實，每個學(xué)生在校的作息時間和學(xué)習(xí)時間都是相同的，智商也相差無幾，學(xué)習(xí)成績的好壞除了取決于他們在課堂上是否用功之外，而家庭環(huán)境如何和個人學(xué)習(xí)習(xí)慣怎樣也是很重要的因素，因此，走進每個學(xué)生家庭，具體了解他們的家庭所提供的教育環(huán)境，然后采取相應(yīng)的教育措施，無疑是十分必要的。而且該生性格內(nèi)向，不愿與同老師進行交流，沉默寡言，課堂上從未發(fā)過言。就是一個勁的說我們也沒有辦法。孩子回到家后就沉醉在電視中，對其中的情節(jié)津津樂道，但是對學(xué)習(xí)卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。最后家長答應(yīng)我，會積極配合我們老師對孩子進行心理疏導(dǎo)，主動和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。簡而言之，就是要以愛心關(guān)懷學(xué)生，以細心觀察學(xué)生，以耐心教育學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，盡量幫助其解決問題。第一站，我們到李晟光家里去。然后，我們談了孩子在學(xué)校里的表現(xiàn):這是個基礎(chǔ)比較差的孩子，貪玩，上課總是魂不守舍，下課卻精神煥發(fā)。因此，他的家庭作業(yè)總要打折扣。我們明白，孩子是家長的希望，而教師又是希望的助推器。孩子他媽和我們聊天的時候，他就靜靜地開始寫作業(yè)。我會在以后的教學(xué)中幫助這個孩子提高寫作的興趣，也希望家長引導(dǎo)孩子多讀書、多積累。昏黃的路燈照亮著前方的路，我們的目標是張佳玉的家?？吹胶⒆勇冻龅暮π哂窒矏偟男δ?，我想，在提高學(xué)生的基本素質(zhì)的同時，我們總是把更多關(guān)愛留給那些學(xué)習(xí)上有困難的孩子，經(jīng)常對他們進行個別輔導(dǎo)和家訪。在學(xué)校，我們面對幾十個孩子，可能顧及不到每一個孩子。她誠實熱心，學(xué)習(xí)一直很努力。老人向我們講了家庭情況：家中現(xiàn)只有婆孫二人，孩子父母長年不在家，王圓爺爺于幾個月前去世，孩子由于腦癱造成說話有問題。孩子為人誠實，從不欺騙我，很體貼我，我很高興?！迸R走時我說：“王圓，好好學(xué)習(xí)，長大后一定要好好報答你奶奶，孝順你父母，做一個自強不息的人，讓自己變得越來越堅強，知道嗎？”五、家訪后記：家訪完畢，我的心情格外舒暢，覺得老師和學(xué)生、家長之間的距離更近了，更容易溝通、交流了，今后的教學(xué)會更輕松，效果會更好了。關(guān)愛殘障兒童，教育好他們，讓他們也能有一個精彩的人生，需要社會、學(xué)校、家庭等多方面的配合與支持，希望我們每一個人奉獻一份自己的愛心，來關(guān)心、愛護、教育、幫助我們的折翼天使。這次家訪的對象是班上學(xué)習(xí)較差的蘭馨，她平時做事拖拉，而且上課經(jīng)常會開小差，做作業(yè)的速度很慢，學(xué)習(xí)起來較為費勁。她和她的爸爸見我到來，非常高興?！蔽业男目谝粺?，于是下意識地拿了一粒，塞進了嘴里，那么甜，那么香……我道明來意，孩子爸爸說：“老師，感謝你來我們家。一次沒考好不要緊，關(guān)鍵是要認真學(xué)習(xí)，持之以恒。”我們約定：一、暑假以后每天由爸爸負責督促孩子的作業(yè)，交流作業(yè)情況。出門時，我的內(nèi)心覺得無比舒暢。走進學(xué)生家庭，有時就是走近了學(xué)生的心靈。第五篇：家訪日記那個錯過的孩子陳慧我必須誠實地講，最開始聽到要家訪，心里沒有一百個不情愿也至少有九十九個。這六個孩子家都住得離學(xué)校很近，成績也都還不錯，作為老師，這樣的走訪工作我倒是相當樂意的。家訪結(jié)束到家已經(jīng)是八點十分了，要不是半路我突然打算練會車，以爸爸的速度，說不定我八點就能到家了。然后他爸爸說，我就跟朱文濤說了，像你這樣的成績，老師肯定不會來家訪的。他？？為什么會那么期待老師前往家訪呢？再細想一下，我突然覺得很慚愧。時間滴滴答答地過去了，孩子心里說不定還在想：老師快要來了吧？老師就要來了吧？可我卻讓他失望了。朱文濤這個孩子會不會也在心里默默地想“如果沒有考試，我將是一個非常快樂的孩子”或者“如果沒有那么糟糕的成績，老師一定會非常樂意來我家家訪”呢？這樣的假設(shè)比任何肉體上的摧殘都更讓我痛苦。我不知道這樣說對不對，但是比起那六個我家訪的孩子，這個我錯過的孩子居然給予了我更多的反思。他或許沒有那么“所謂的聰明”，但是他說不定能夠成為一名非常聰明的司機……如果我沒有錯過朱文濤，那對他將是一次怎樣的成長呢？此刻我謝謝我錯過的朱文濤，老師因為你而成長了！這一次育人育己的成長！我心懷感激！