【正文】 心理、生活和學(xué)習(xí)，為他們解決實(shí)際困難和具體問題；重視和加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)規(guī)劃與指導(dǎo)，為他們畢業(yè)后找工作提供一定的技術(shù)支持和智力幫助。我國(guó)高校行政管理由于機(jī)構(gòu)繁雜，層級(jí)過多，管理的方式方法不盡科學(xué)、服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，民主氣氛不夠，官本位意識(shí)嚴(yán)重、管理的規(guī)章制度陳舊落后不完善等問題的存在，導(dǎo)致行政管理效率較低。把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育全過程，加強(qiáng)馬克思主義中國(guó)化最新成果教育、理想信念教育和道德教育，樹立以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育、中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育和革命傳統(tǒng)教育，不斷提高高校思想政治工作的吸引力和感染力，增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。隨著信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已越來越成為高校學(xué)生獲取知識(shí)和各種信息的重要渠道，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活乃至思想觀念產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)地影響，其以信息量大、傳播速度快、工作效率高而能夠最大限度地調(diào)動(dòng)用戶的自主性和參與性。把握青年的思想動(dòng)態(tài)，控制和引導(dǎo)其行為，時(shí)抓住其思想和行為的苗頭，增強(qiáng)思想政治教育工作的主動(dòng)性與預(yù)見性。此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我在思想和認(rèn)識(shí)上上又得到了一次洗滌，作為學(xué)校管理的切身參與者，在學(xué)校二次創(chuàng)業(yè)和轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，我深感自己肩上責(zé)任的重大。深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)全教會(huì)精神、實(shí)施教育規(guī)劃綱要，首先要把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到中央的要求和部署上來，把學(xué)習(xí)宣傳、貫徹落實(shí)全教會(huì)精神和教育規(guī)劃綱要作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的中心任務(wù)。在近一個(gè)月的遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我較系統(tǒng)地了解了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》的主要內(nèi)容。尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，培養(yǎng)造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育全過程；堅(jiān)持能力為重。相信隨著《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的頒布和實(shí)施，我國(guó)的教育改革和發(fā)展大業(yè)一定會(huì)譜寫出更加絢麗的篇章。溫總理提出，讓全國(guó)人民做有尊嚴(yán)的人。創(chuàng)造有利條件，鼓勵(lì)教師和校長(zhǎng)在實(shí)踐中大膽探索，創(chuàng)新教育思想、教育模式和教育方法，形成教學(xué)特色和辦學(xué)風(fēng)格，造就一大批德才兼?zhèn)浣逃摇６?、切?shí)減輕中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)《綱要》在發(fā)展任務(wù)部分明確提出，過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)嚴(yán)重?fù)p害青少年身心健康，危害民族未來。我個(gè)人認(rèn)為，減負(fù)勢(shì)在必行。應(yīng)試教育是阻礙學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的根源。教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。我個(gè)人認(rèn)為，教育均衡除了在保障公民依法享有受教育的權(quán)利，關(guān)鍵是機(jī)會(huì)公平外，還應(yīng)該重點(diǎn)加強(qiáng)教育師資隊(duì)伍和教學(xué)硬件均衡。如果沒有良好的硬件設(shè)備，勢(shì)必阻礙教育的與時(shí)俱進(jìn)。體現(xiàn)了國(guó)家的意志，表達(dá)了百姓的愿望，更是反映了廣大教育工作者的心聲?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求，要認(rèn)識(shí)到四個(gè)堅(jiān)持的重要意義：堅(jiān)持以人為本，推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題；堅(jiān)持德育為先，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育全過程；堅(jiān)持能力為重，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富社會(huì)實(shí)踐，強(qiáng)化能力培養(yǎng)；堅(jiān)持全面發(fā)展，全面加強(qiáng)和改進(jìn)德育、智育、體育、美育。把育人為本作為教育工作的根本要求。忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，把自己的教學(xué)工作當(dāng)做一種職業(yè)，做實(shí)做好，只有這樣才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。所以，保障教師地位，維護(hù)教師權(quán)益，提高教師待遇，使教師成為受人尊重的職業(yè)。那么，要?jiǎng)?chuàng)建一流的教育模式，就一定要有一流的教師隊(duì)伍，這是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的根本保障。通過減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，保證學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長(zhǎng)。現(xiàn)在的中小學(xué)生由于課業(yè)負(fù)擔(dān)重，幾乎沒有自己的自由活動(dòng)時(shí)間，更談不上有自我利用的學(xué)習(xí)實(shí)踐。所以，教師應(yīng)該在新課改的大好形勢(shì)下積極轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維觀念，積極改變自己的教育教學(xué)方法，是我們真正成為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者，而不是培養(yǎng)一代又一代的考試的機(jī)器。樹立人人成才觀念，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。注重因材施教。第四篇：學(xué)習(xí)貫徹全教會(huì)精神和教育規(guī)劃綱要學(xué)習(xí)心得體會(huì)學(xué)習(xí)貫徹全教會(huì)精神和《教育規(guī)劃綱要》專題培訓(xùn)心得體會(huì)日前，我參加了國(guó)家教育行政學(xué)院中國(guó)教育干部培訓(xùn)網(wǎng)上的“學(xué)習(xí)貫徹全教會(huì)精神和《教育規(guī)劃綱要》專題培訓(xùn)”，認(rèn)真全面觀看了領(lǐng)導(dǎo)、專家們的視頻，聆聽了領(lǐng)導(dǎo)、專家們講座報(bào)告，感受、感觸頗深，一、對(duì)《規(guī)劃綱要》有了進(jìn)一步的理解。義務(wù)教育是國(guó)家依法統(tǒng)一實(shí)施、所有適齡兒童少年必須接受的教育，具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性和普及性，是教育工作的重中之重。科學(xué)地提出了把教師隊(duì)伍建設(shè)擺在突出位置的保障措施。嚴(yán)格教師資質(zhì)，提升教師素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。在發(fā)展任務(wù)部分明確提出，過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)嚴(yán)重?fù)p害青少年身心健康，危害民族未來。科學(xué)地提出更新人才培養(yǎng)觀念和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。樹立人人成才觀念，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。注重因材施教。把教育信息化納入國(guó)家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，超前部署教育信息網(wǎng)絡(luò)。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)。繼續(xù)推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育，使農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)師生能夠享受優(yōu)質(zhì)教育資源。教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利，關(guān)鍵是機(jī)會(huì)公平，重點(diǎn)是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距。我們必須要執(zhí)著地從事我們的教育事業(yè)。教師生存在不同的環(huán)境中，有的在城市，有的在農(nóng)村。三是做有追求的教師。我們應(yīng)該做扎根實(shí)際的智慧型園丁。二是做有研究的教師。將自己擺在與孩子平等的位置上，站在孩子的背后給予必要的指導(dǎo)，包括學(xué)習(xí)內(nèi)容的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)技能的指導(dǎo)，不再是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)，而是越來越多地激勵(lì)思考，成為孩子心目中的顧問、專家、參事，一位幫助孩子發(fā)現(xiàn)矛盾點(diǎn)，而不是拿出現(xiàn)成真理的人，徹底改變傳統(tǒng)的角色定位。但如何評(píng)價(jià)和考量素質(zhì)教育的成果呢？一直以來，分?jǐn)?shù)當(dāng)仁不讓地成為評(píng)價(jià)學(xué)生的最高標(biāo)準(zhǔn)。但這并不意味著，我們要一如既往地大力實(shí)施應(yīng)試教育。其次，老師和家長(zhǎng)認(rèn)清——考試就是一種測(cè)量工具。孩子會(huì)發(fā)展出何種策略來應(yīng)對(duì)考試、應(yīng)對(duì)人生，將受到老師和家長(zhǎng)的深刻影響。學(xué)校文化包括物質(zhì)文化、制度文化、精神文化，怎樣把人的潛能激發(fā)出來，創(chuàng)造一種自由民主的空氣是值得大家思考的問題；懂教育，就是要引領(lǐng)學(xué)校的辦學(xué)特色，倡導(dǎo)“人云亦云不云，亦步亦趨不趨。第五篇：心得體會(huì)：學(xué)習(xí)貫徹全教會(huì)精神和學(xué)習(xí)貫徹全教會(huì)精神和《國(guó)家規(guī)劃綱要》專題培訓(xùn)心得從3月25日以來，我參加了幼兒園園長(zhǎng)專題培訓(xùn)班，聽了 多位專家對(duì)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的解析，使我受益匪淺。幼兒園管理要以人為本，這是由幼兒園管理的特殊性決定的。這句話一語中的，直指教育本質(zhì)。園長(zhǎng)要強(qiáng)化人本管理意識(shí)，要把精心打造一支高素質(zhì)、高水平的師資隊(duì)伍看作是自己份內(nèi)最主要的工作，最重要的職責(zé)。在加強(qiáng)硬件建設(shè)的同時(shí)，切不可放松師資隊(duì)伍整體水平的提高。園長(zhǎng)依法行政主要是（1）依法履行教育職責(zé)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》，建立權(quán)責(zé)一致，分工合理、執(zhí)行順暢、監(jiān)督有力的教育行政管理體制。依法完善幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，真正實(shí)現(xiàn)有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究，創(chuàng)造良好和諧的教育環(huán)境。推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，必須全面推進(jìn)依法治園。還要尊重教師權(quán)利，落實(shí)和保障教師待遇。（4）開展普法教育。在交流中得到啟發(fā)，得