【正文】 重父母？現(xiàn)在讓我們進行一個現(xiàn)場調查，你在與父母的交往過程中有沒有以下情況出現(xiàn)？如果感覺到沒有就拍一下手。主持2：當我伸手向父母要錢時，我不考慮父母的經濟支付能力。主持2：調查結束了，看來調查的結果并不十分樂觀，有的人從不幫父母做家務，有的人甚至連父母的生日都不知道。是的，我們的父母不論在什么地方，在什么時候，他們都會隨時想到我們，所以我們應該感謝我們的父母，孝順我們的父母。仔細回想，夏天那一盤甘爽的西瓜，冬天那一杯溫熱的牛奶，學習時那一句關心的問候，玩耍時那一聲小心的叮嚀??父母總是在暗處默默地做我們成長的基石，多少苦累，卻從未說過一次。古語道：百善孝為先，孝是人們與生俱來的品質。孝心，并非是長大后才有的責任，也并非是用金錢就能彌補。但是，我相信，父母一定會接受它，因為，這里滿載著真誠的愛！這才是給予父母最好的禮物！當然，我們要孝敬的不僅僅是父母，還有關心、疼愛我們的爺爺、奶奶、外公、外婆等人。我覺得，父母對我們的愛就像一杯咖啡，靜靜地向周圍彌漫特殊的芳香，它的味道稍帶苦澀，而它的糖份卻積存在杯底，只有喝到最后，才能品出它那香甜的滋味。母親的生命也許依然脆弱，但是孝子的愛已經堅如磐石。烏鴉能反哺，羔羊會跪乳，而我們，新時代的小學生，難道真的不如烏鴉，不如羔羊嗎？答案當然是否定的，但卻能引發(fā)我們的深思。孝不需要山珍海味，同樣也不需要千萬豪宅，也許你的孝心不豪華，只是一次5分的作業(yè)，一張100分的試卷。對于如此莫大的恩情，我們怎能不給予回報呢？蘇轍曾說：慈孝之心，人皆有之。鄰居們都夸子路是一個勇敢孝順的好孩子。古語道：百善孝為先，孝是人們與生俱來的品質。孝心，并非是長大后才有的責任，也并非是用金錢就能彌補。但是，我相信，父母一定會接受它，因為，這里滿載著真誠的愛！這才是給予父母最好的禮物！當然，我們要孝敬的不僅僅是父母，還有關心、疼愛我們的爺爺、奶奶、外公、外婆等人。“”媽媽是怎樣來的呢？”“是媽媽的媽媽生的。繁忙的你盡孝心了嗎？我相信我們每個人都在心底許下過孝的愿望： 等我有錢了，我一定會讓父母過上好日子?? 等我長大了，我要做父親的肩膀，幫他扛下整個世界?? 等我??可惜，我們錯了，我們忘了時間的殘酷，忘了人生的短暫，忘了世上有永遠無法報答的恩情，忘了生命本身有不堪一擊的脆弱，忘了“子欲孝而親不在”的懺悔！其實我們年邁的父母并不是要我們多少，只要我們?；丶铱纯?，就是對母親心靈的慰藉。也許，我們過早地懂得了“享受”二字的含義，卻淡忘甚至忽視了“回報”的分量，認為父母的付出是理所當然的。可是，這一切若是放在父母身上，我們也許會視若無睹??“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷?！?我的演講完了，謝謝大家！第四篇：孝道教育活動總結孝道教育活動總結按照鐵嶺市和調兵山市的有關文件要求，我校開展了孝道文化教育活動，雖然時間短暫，但已經初見成效，下面就把最近一段時間以來開展的有關孝道教育工作總結如下：一、高度重視，周密部署召開多次專題會議，傳達上級文件和會議精神，研究部署此項工作，做到了分工明確，責任到人。二、內容豐富，形式多樣營造孝道氛圍，學校的走廊懸掛了有關孝道方面的牌匾，有孝道故事、有小學生守則等，學生隨處可見，喜聞樂見。規(guī)范藍師生行為，政教處專門給全校學生做了如何行鞠躬禮的動作指導，同時教務處嚴格要求教師上課行為，要求教師上課不許接打電話，不許坐著講課等，政教處、教務處、黨支部每天都督促檢查。政教處給家長致信，讓家長也了解孝道文化的內容，并要求家長在家庭以身作則，踐行孝道，給孩子做榜樣。1要求師生在家開展給老人盡孝活動，并上交孝道照片。1開展一次孝道文化知識競賽?！案卸骱托⒌馈眱热莶皇浅橄蟮模谌藗兊娜粘Ｉ钪?，它總是和“報答父母、心存感恩、贍養(yǎng)雙親、愛老敬老、扶危濟困、關愛弱者、奉獻愛心、回報社會”等美德善行緊密聯(lián)系的，對于學校的德育工作來說，這些體現(xiàn)“孝道”內涵的美德善行不但充實了日常思想道德教育內容，而且是我們開展 “感恩孝道”教育活動的具體內容和價值參照。阿訇勸教勸善，恰好扮演著師長的角色，我們應當發(fā)揮他們的特殊作用，請進校園幫助我們開展“感恩孝道”教育——校長買金勝于是誠邀中北大寺的楊阿訇給師生講“穆斯林怎樣恪守孝道感恩父母”的瓦爾茲。學校也把“幸福敬老院”開辟為我校的德育活動陣地，經常帶領學生到這里參觀，感受黨和政府對農村老年人的關愛，學習“居家養(yǎng)老”“社區(qū)集中養(yǎng)老”“高齡老人享受生活救助補助”等一系列惠民政策。老教師楊伏柱、馬有才現(xiàn)已兒孫滿堂，年近花甲了。從實施參與者來說，既有本校師生又有家長和村干部，每個人都能根據(jù)自己的組織特長具體負責一項工作，群策群力，形成了最大的合力，保證取得教育的實效。當班主任和學生去走訪這位人人稱贊的“好兒媳”時，每個人的眼圈都悄然紅潤了，心中油然產生深深的敬重之情?！盀楦改赶茨_擦汗”“幫奶奶提水撿菜”“為打工回家的爸爸媽媽沏一杯熱茶”“幫爺爺喂牛喂羊”“照顧好弟弟妹妹”等等，這些力所能及的小事只要愿意做，堅持做好，我們就一定成為有孝心、會報恩的好孩子。我們還提出了“每天給一個微笑，讓父母開心；每天有一點進步，讓父母高興；每天做一件家務，讓父母省心；每天都安全出行，讓父母放心??。五、創(chuàng)設多種展示平臺 升華情感班級宣傳欄、學校墻畫和櫥窗、孝道教育活動室這三個文化載體是我們宣傳和展示感恩孝道教育的主要平臺。另外，學校還要求班主任老師通過多媒體每周給學生播放一次“動物世界”中雌性動物照顧幼子的精彩片斷。這個新二十四孝子的光榮匾陳列在孝道活動室以后，每個周末都有很多孩子家長來參觀，帶著敬佩之情欣賞、閱讀。的確，由于種種原因，很多農村學校的教師隊伍已經多年沒有新鮮血液輸入了，師資隊伍老齡化、病弱殘現(xiàn)象嚴重，老教師挑大梁、超負荷兼課、健康狀況差等現(xiàn)象是目前最為突出的問題。而一般意義上的“老教師”的定義過多關注的是這一群體生理、心理發(fā)展呈現(xiàn)的弱勢特征——體質體能下降、整體健康狀況差、學習、接受、創(chuàng)新能力不強、工作精力不足、缺乏熱情和進取精神等，這是以偏概全的認識。二、結合農村教育特點，積極引導老教師發(fā)揮專長，實現(xiàn)自我價值。這就是學校方方面面都離不開老教師的理由，也是老教師的價值所在。我校的六位老教師中，有五位因為孩子結婚成家、老伴務農或失業(yè)、個人患慢性病、意外事故等原因而造成生活困難。在教學教研工作中，那些業(yè)務能力不強、在職研修學習有困難的老教師也同樣需要實實在在的幫扶和關照：我校有四名老教師不會操作多媒體設備，對上網(wǎng)查閱信息、參加網(wǎng)絡遠程教育培訓等技能一竅不通，時常影響學校教學教研、繼續(xù)教育學習的整體進度。老教師資歷深，威望高，是教師團隊有影響力的特殊角色，他們對學校領導的積極配合會放大管理決策的成效，反之亦然。所以校長必須用“和諧校園、人文管理”的理念不斷反思管理過程中的成敗得失——為人做事是否襟懷坦蕩、廉潔公正？管理行為是否講求領導藝術，知人會用？工作中是否帶頭實干、作出表率？自身的業(yè)務和業(yè)績是否有所建樹，令人敬服？只有主動反思和學習，正身律己，提高修養(yǎng)，校長才能扮演好多種角色，成為教師的主心骨、學校的靈魂。老教師教兩代人、三代人的現(xiàn)象在農村學校十分普遍。歡聲笑語中迸發(fā)了老教師的活力。這些瑣碎而溫暖的小事在我校營造了關愛老教師的和諧氛圍，謙和、敬老、禮讓、微笑等美好的品行成為每個師生的自覺追求。學校在參加市級以上的文體展示或學科競賽活動，很多殊榮都是由老教師精心策劃訓練所取得的——市教體局的評委多次給予高度評價。）