【正文】 ，網(wǎng)絡(luò)的潛力是無窮無盡的，也許在不久的將來在你們中間也會出現(xiàn)舉世矚目的彼爾蓋茨。你們是怎么看待的呢？3．作業(yè)超市（任選一題）：（1）課外閱讀：認真閱讀《網(wǎng)絡(luò)是什么》一文，結(jié)合自己的生活實際，寫一篇讀后感，談?wù)勛约簩H互聯(lián)網(wǎng)的認識。一份好的教學設(shè)計是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》教學設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。，認識國際互聯(lián)網(wǎng)與我們的生活息息相關(guān)，激發(fā)學生愛科學、用科學的興趣和情感。先說說你們見過哪些網(wǎng)?引導大家說出所知道的網(wǎng)：絲網(wǎng)、拖網(wǎng)(捕魚的39。關(guān)系網(wǎng)、人情網(wǎng)——比喻意義上的網(wǎng)……說出新鮮的網(wǎng)——國際互聯(lián)網(wǎng)引向課題：奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)介紹的對象：國際互聯(lián)網(wǎng)。，去閱讀，去思考，去探究。四、檢查自學效果。?：題款，老師巡視指導。那么問題來了，教學設(shè)計應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》教學設(shè)計范文，歡迎大家分享。教學重點難點：了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，感悟、體會其奇妙之處。（國際互聯(lián)網(wǎng)給人們生活上帶來了極大的方便）（6）讀第三自然段談一下感受，末尾的省略號有什么作用？（7）這個“息息相關(guān)”如何理解？（8）最后一自然段在全文中有什么作用？《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》教學設(shè)計2教學目標：、流利、有感情地朗讀課文。重點難點：理解課文內(nèi)容，了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，感悟、體會其奇妙之處。羅網(wǎng)、罩網(wǎng)(捉鳥的網(wǎng))——繩線織成的網(wǎng)。二、讀題、質(zhì)疑，讀出對國際互聯(lián)網(wǎng)的好奇與神往。⑵讀順句子、讀通課文。板書：大、快、多。3．認識國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)，激發(fā)學生愛科學、用科學的興趣和情感。）過渡：其實，王勃所說的天涯若比鄰，只是他對友人的一種勸慰，是一種美好、善良的愿望，實際上在當時是不可能真正做到天涯若比鄰。二、品讀課文，整體感知，解決疑問（一）體驗感悟，解決問題一：國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的？引導質(zhì)疑：讀了課題，你最想了解的是什么？（點出神奇）讓我們帶著疑問來讀讀課文，了解文章是怎樣介紹這神奇的互聯(lián)網(wǎng)的。填空：這里的網(wǎng)不是一般的網(wǎng)，而是指（國際互聯(lián)網(wǎng)）；這里的線也不是指普通的棉線絲線，這些線有的是看得見的（電纜）、（光纜），也有的是看不見的（無線電波）。為了使讀者相信國際互聯(lián)網(wǎng)傳遞信息之快捷，課文舉了一個怎樣的例子來說明？（補充北京寄一封信到悉尼的時間）學生交流后出示文字，媒體映示北京發(fā)一封信到悉尼的快捷。（1）從中你又能體會到國際互聯(lián)網(wǎng)奇妙在什么地方？（2）出示：電腦里不僅能傳來對方的聲音，還能顯現(xiàn)他的`形象。）（1），但課文中卻把它說成是地球村，你是怎么理解的？（2）國際互聯(lián)網(wǎng)使我們地球人如同生活在一個村子里，這讓人感到多么奇妙呀！（三）創(chuàng)設(shè)情境，解決問題三：國際互聯(lián)網(wǎng)與我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系？過渡：既然國際互聯(lián)網(wǎng)如此奇妙，還是讓我們到互聯(lián)網(wǎng)上看看吧，看看我們可以在網(wǎng)上獲得什么呢？（1）．默讀第三自然段，你覺得它奇妙在哪里呢？把你的感受用一兩個詞寫在旁邊。（5）國際互聯(lián)網(wǎng)就這幾方面的用途嗎？課文中用什么告訴我們還有許多用途？（6）你知道國際互聯(lián)網(wǎng)還有哪些用途嗎？請用可以句式說一說國際互聯(lián)網(wǎng)還真是無所不能了，怪不得這篇課文的題目就叫（齊讀）。有人說，互聯(lián)網(wǎng)有百利而無一害，可也有人不這么認為。教學重難點： 了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，感悟、體會其奇妙之處。你知道這句詩是什么意思嗎？2．師：其實，王勃所說的“天涯若比鄰”，只是他對友人的一種勸慰，是一種美好、善良的愿望。是誰？你聽——“國際互聯(lián)網(wǎng)是何方神圣？俺老孫一個筋斗十萬八千里，聽說國際互聯(lián)網(wǎng)比我還快，我倒想領(lǐng)教領(lǐng)教！”4．今天，我們就把國際互聯(lián)網(wǎng)好好地跟大圣說道說道，讓他心服口服，甘拜下風，好不好？二、學習課文，初步感知，要想讓大圣心悅誠服，我們自己得對互聯(lián)網(wǎng)了如指掌。不過，這張“網(wǎng)”可不是蜘蛛網(wǎng)，它是“超級蜘蛛俠”。（1）自由讀一讀這段文字，想一想：可以從哪些詞語體會到國際互聯(lián)網(wǎng)的“大”？（2）交流。齊讀。這些“線”有的是___________________，也有的是___________________。（1）自由讀一讀這段文字，想一想國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的？（國際互聯(lián)網(wǎng)是通過電纜、光纜和無線電波把文字、圖像、聲音在世界各地的電腦上飛速傳遞。悉尼是哪個國家的？哦，遠在大洋彼岸。如果他生活在現(xiàn)代，國際互聯(lián)網(wǎng)就可以幫上大忙啦?。何覀冞€可以在網(wǎng)上和親朋好友通電話，電腦里不僅能傳來對方的聲音，還能顯現(xiàn)他的形象。就像生活在一個朝夕相處的小村子里一樣?？墒牵@國際互聯(lián)網(wǎng)太奇妙了，它真是無所不能?。“忱蠈O甘拜下風！”四、總結(jié)全文，拓展延伸，“可以這樣說，國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)??”齊讀第四自然段。這樣，國際互聯(lián)網(wǎng)才能更好地為我們服務(wù)。3．認識國際互聯(lián)網(wǎng)和我們學習及生活息息相關(guān)，激發(fā)學生愛科學、用科學的興趣和情感。電腦等 教學過程：第二課時一、導入揭題1．同學們，你們喜歡唐詩嗎？初唐時期有位詩人叫王勃，他在送別友人的時候?qū)戇^一首詩，詩中有這樣一句膾炙人口的名句——海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。而現(xiàn)在，這一夢想?yún)s真正變成了現(xiàn)實。2．這段雖然只有一句話，卻連續(xù)出現(xiàn)了三個引號。2．聽了老師的描述，國際互聯(lián)網(wǎng)給你最直接的感覺是什么？板書：大3．請看課文是怎么描述其“大”的。（要點：巨型團團包住整個地球無數(shù)條億萬臺）（3）指導朗讀：國際互聯(lián)網(wǎng)看不見，摸不著，團團包住整個地球，是多么神奇??！你能通過自己的朗讀將互聯(lián)網(wǎng)的[神奇表現(xiàn)出來嗎？4．也許，細心的同學又有了新的發(fā)現(xiàn)——這里的“線”也用了引號，這里的引號表示什么呢？出示：這些“線”有的是看得見的電纜、光纜，也有的是看不見的無線電波。6．那么，國際互聯(lián)網(wǎng)又是怎樣工作的呢？它又奇妙在什么地方呢？出示：這些“線”上飛速流動著文字、圖像、聲音，它們能夠在幾秒鐘內(nèi)跨過萬水千山，傳到世界各地的電腦上。8．指導朗讀：利用國際互聯(lián)網(wǎng)郵遞信件，其速度之快，在過去真是令人難以想象的。（1）自由讀一讀，從中你又能體會到國際互聯(lián)網(wǎng)奇妙在什么地方？（2）把你的感受跟同桌交流一下。A．能否作這樣的改動？為什么？提示：“傳來對方的聲音”和“顯現(xiàn)他的形象”哪一個更能說明國際互聯(lián)網(wǎng)的“奇妙”？B．師：“不僅??還??”這個關(guān)聯(lián)詞，后者表達的意思比前者更進一層。前后的意思不一樣，所以用了“雖然??但是??”。2．交流：你的感受是什么？從哪里體會到的？（1）如果用一句話來概括，你會選哪一句？出示：國際互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容非常豐富，各種知識、各類信息無所不有。這是一種本領(lǐng)。（4）朗讀第三自然段：第一句齊讀，前四個“可以”分別由四個小組同學朗讀，“甚至可以”全體同學一起朗讀。這又是一種本領(lǐng)。（10）小結(jié)：是的，隨著科技的進步，互聯(lián)網(wǎng)將會給我們帶來更多的便利。學了這篇課文，你認為該怎么說服小華的爸爸購買電腦呢？（師生分別扮演爸爸、小華表演對話）3．看來，國際互聯(lián)網(wǎng)和我們的關(guān)系越來越密切的，能不能用課文中的一個詞形容？請默讀最后一段。）六、總結(jié)全文，拓展延伸1．學了這一課，用一句話談?wù)勀愕氖斋@？2．是啊，網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成了一個新的大千世界，包羅