大學生暑期社會實踐主要事跡范文大全-預覽頁
【正文】 暑期社會實踐活動共有9名同學將對欒川縣的主要景區(qū)進行為期3天的調查研究工作。究竟什么是“欒川模式”，欒川模式對于縣級旅游有什么指導價值？帶著這些疑問，隊員們開始深入景區(qū)，進入景區(qū)內部農戶家庭進行調研。五、來到莊子村進行學習訪問7月13日上午，洛陽理工學院暑期“三下鄉(xiāng)”調研小分隊在領隊郭春林老師的帶領下來到欒川縣“市級示范村”廟子鄉(xiāng)莊子村學習訪問，小分隊一行受到當地村支書孫長海的熱情歡迎，隊員們就當地旅游就經濟發(fā)展情況進行提問，孫書記則針對大家的提問詳細介紹了該村的發(fā)展現狀、成功經驗、現存問題及前景展望，并對此次學習訪問給予高度評價，調研小分隊圓滿結束此次莊子村之行。我系學生在系領導的指導下，系團總支書記郭春林的帶領下利用假期時間參加“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，這樣可以使同學在實踐中更好的認識國情，貼近社會，從而確定比較正確的人生前進方向。黃呂晶同學在擔任東源電器社會實踐隊長期間，工作認真，態(tài)度端正。他遇到問題總是迎難而上，直到自己能徹底的明白。因為他的熱心和虛心，因此，一起談論產品的生產和運營等等。學校每年都會給學生一張社會實踐活動成績登記表。他團結同學，有集體榮譽感,他每天晚下班回到宿舍會和隊員們交流，在隊員中有較高的威信。在這段時間內，我一直以一名學生干部的身份嚴格要求自己，認真負責，圓滿的完成了組織交給的各項任務。本次實踐我隊從五月開始策劃，從組隊、策劃到聯系實踐場地、主要由我完成。九號我隊在縣政府召開座談會、在城關發(fā)放調查問卷、并在下午返回團縣委道謝和告別。在活動中，我嚴格要求自身和隊員，認真實踐，得到各實踐單位的一致肯定，并得到眾多媒體的報道，向當地人民展現了當代大學生的風采。今年的暑期社會實踐已經圓滿結束了。在學生工作方面，我一直本著鍛煉自我、服務大家的宗旨，參與各種形式的實踐工作。因為我現在的專業(yè)是英語師范類的，所以在大二的時候學校都會安排一次暑假見習活動，學院提出結合專業(yè)特點和緊密聯系實際的原則，要求到相關學校、培訓機構、外貿企業(yè)、政府機關或者事業(yè)單位等見習。于是當在學?？吹矫磕甓紒韺W校招老師的“思源教育”機構再次來到學校，我也跟著班級同學一起去面試了，很幸運成功通過了兩輪面試，正式成為一名“思源教育”的老師。在上課的過程中，學生們不聽話，上課的時候不停地開小差，講話，我感覺很煩躁也很生氣，甚至有些束手無策，心里非常的恨鐵不成鋼，后來我跟一起上課的老師交流，我慢慢學會了如何與這些孩子相處，一味的批評是沒有用的，所以我課下的時候一邊跟他們開玩笑一邊提出哪個人存在哪些問題，主動關心她們，不僅是他們的老師，也是他們的好朋友，這樣子學生也更容易接受自己的錯誤，也更喜歡我這位老師。課本上學不到的東西就是社會經驗。第五篇：暑期社會實踐個人事跡暑期社會實踐個人事跡本人姚琪，男，中共黨員，系蘇州大學應用技術學院電子信息系11級專轉本學生。在各項工作都準備完畢以后就實施了我的計劃，首先通過身邊的親朋好友來宣傳我們的活動，然后我們幾個組織的人也會專門在社區(qū)活動人員密集的地點宣講，告訴大家我們這個活動，具體的開班時間是2012年7月5日，為期40天的時間，這樣就可以幫助很多家長解決暑假孩子在家無人照顧的頭痛問題。第二次是組織他們一起去南京游玩，這也是很多小朋友第一次離開父母，第一次出遠門，有很多的鍛煉自己的機會，也堅定了小伙伴們之間的友情。他們大多的家長把孩子留在家中自己去拼命打工，他們用勤勞和智慧點綴著一座座美麗的城市時，卻把孩子一個人留在了家中，讓他們變成了暑期“留守兒童”，這些留守的孩子缺乏陪伴，找不到傾訴的對象，且又受到“留守老人”的溺愛。實踐人：11電子轉姚琪2012年9月9日
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